最新三年级下册《综合实践活动》教案Word文档格式.docx
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这是我们少先队员要牢记的,因为平平安安最重要。
4.请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。
5.还有很多同学想说,那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景,好吗?
二、猜猜这些警示牌是什么意思。
1.在日常生活中,像这样的警示牌还有很多很多,它时时刻刻提醒着我们注意安全,同学们可要留心观察呀!
2.但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们,在没有警示牌的地方,我们更应该细心观察,加倍小心,尽量避免受伤。
3.像这种情况,我们班发生过吗?
A.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B.在教室里互相追赶。
4.在我们学校还有许多地方需要注意安全,找一找哪个地方需要注意安全?
三、现在轻松十分钟,我们来个安全知识问答。
答对就得一颗星。
(1)同学之间发生小摩擦时,下列处理方法正确的是()
A、原谅同学或报告老师,让老师处理。
B、记恨在心,事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
(2)在预防饮食安全方面做的不妥当的是()
A、购买包装食品时,要查看有无生产日期,保质期,生产单位。
B、餐具要卫生,要有自己的专用餐具。
C、在外就餐时,选择较为便宜的,无证无照的“路边摊”。
D、养成良好的个人卫生。
(3)乘车时较为安全的行为是()
A、在道路中间拦车。
B、上车时争先恐后。
C、车辆行驶时,头、手不伸出窗外。
D、不乘坐无牌、无证车。
(4)遇到别人打架时()
A、上前围观,给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他。
C、去劝阻。
D、告诉老师
(5)遇到火灾时,拨打()
A、110
B、119
C、120D、121
(6)在道路上行走时()
A、和同学边走边打闹。
B、要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边走。
C、行走时东张西望,边走边看书或做其他事情。
D、为赶时间与机动车辆抢行。
判断:
1.使用刀具时,互相比划、打闹。
2.用湿手触摸电器,用湿布擦试电器。
3.用手或金属制品去接触插头底部。
4.当不慎摔倒时,身体尽量往前,保护自己的头部。
5.用沙子或泥土打仗。
6.下雨天,在湿的地面上奔跑。
7.站在凳子上往阳台下看。
四、感恩教育。
1.我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。
是他们让我们幸福快乐的成长。
我们还感谢我的爷爷奶奶。
他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。
我们该不该孝顺他们?
我们该不该保护他们?
2.那好,如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办?
3.如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗?
4.同桌练习包扎。
五、拓展延伸。
1.对于我们每个人来说,安全是如此重要,只有在安全和文明这片沃土的培育下,幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。
希望我们将安全牢记心中,将文明常伴左右。
2.播放歌曲《祝你平安》。
3.同学们,听了这么多事例,现在你最想说的一句话是什么呢?
4.是呀,一时的不文明,不小心有可能带给我们的只是摔一个包,擦破一点皮,但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害,甚至死亡。
请听一个真实的故事。
一个小女孩刚满7岁,她活泼可爱,是爸爸妈妈的掌上明珠。
可是,这天放学过马路时,她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒,一时来不及爬起来,被突然飞驰而来的汽车撞倒了,等爸爸妈妈赶到医院的时候,她已经停止了呼吸。
从此,她再也见不到亲爱的妈妈了!
同学们,生命是多么宝贵,也是那么脆弱,所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害,因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。
5.学习安全知识。
因为不文明会使我们受到伤害,所以大人们就想了个办法,在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌,提醒我们注意安全,尽量避免受伤。
但许多警示牌上只有图片而没有文字,所以我们还得学认警示牌。
主题二:
校园安全的总结与交流
【教学目标】
通过实践的交流与总结,让学生注意校园安全。
【教学重难点】
把校园安全落在实处,落在行动中。
【教学准备】
搜集有关校园安全问题的资料
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、谈话导入
通过上几节课的学习研究,我们了解了许多远离校园意外伤害的常识?
把自己的收获与大家一起分享吧。
二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢?
请同学们用自己喜欢的方式宣传研究的成果,让大家注意安全,规范自己的行为。
三、在调查与研究的过程中,同学们有哪些体验和收获,与同学们进行交流吧!
四、填写:
“我的收获和反思”
五、总结。
主题三:
观察小动物3
【活动目的】
1.在观察小动物的生命现象中,进一步认识生命从中得到体验和感受。
2.培养正视生命,敬畏生命,珍爱生命的意识。
【活动重点】
引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。
【活动难点】
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
【活动准备】
分组讨论并拟定活动方案,如:
拟定活动内容,方式方法,注意事项等。
观察小动物要准备好笔各纸,随时记录现象、心情等。
【教学课时】一课时
一、导入
春天来了,蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。
二、
观察蜗牛
1.发给学生放大镜,谈话:
同学们,这是什么?
(放大镜)你能用它来干什么?
(观察蜗牛)(板书:
观察)
2.现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3.谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?
并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面?
2.找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。
讨论:
你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问
3.提出实验要求:
在实验的过程中我们需要注意些什么?
实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?
各小组的记录员要做好实验研究记录。
4.学生进行分组实验研究。
(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)
5.汇报交流研究成果:
通过刚才的研究,你们发现了什么?
得出了什么结论?
与你们预测的结果一致吗?
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢?
整理观察资料4
1.让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
2.让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3.体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
【教学重点难点】
全体学生经历分类的过程,体验确定分类标准的重要性和多样性。
书包、观察资料、袋子等。
一、
活动:
(整理书包)
1.谈话导入,创设情境。
进行拿书比赛,让学生体会整理的必要性。
师:
看来书包没整理好的话,那找起东西来就太慢了,这样的话就会影响我们的学习,那看来我们要不要经常整理自己的书包呢?
(进行良好的养成教育)
生:
(齐)要。
二、整理观察资料
师:
(1)那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。
(出示课题:
整理观察资料)
(2)不过在整理之前老师有一个小小的要求:
一会儿,音乐响了你们就开始整理自己的书包,只要音乐一停,你们就停止整理,听清要求了吗?
听清了。
那我们就动手吧,“预备——起”(课件出示音乐)
学生在音乐声中整理自己的资料包,教师参与到学生当中去。
请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的?
当学生整理得差不多时,就让学生停下来(音乐停)
请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。
(小组内互相说)
现在谁愿意来说一说你是怎样整理的?
(学生纷纷举手争着说)
三、师小结
说说整理的重要性
主题五:
我们知道的风
知识与技能:
知道关于风的一些知识。
情感、态度与价值观:
1.乐意展开研究和与他人合作;
2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。
3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果,乐于与他人交流。
【教学重点】乐意展开研究和与他人合作,知道关于风的一些知识。
【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果,乐于与他人交流。
【教学准备】挂图
一、猜风引趣
导入:
同学们,我们生活在美丽的大自然中,大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。
今天,老师带来一个关于自然现象的谜语,请你们来猜一猜。
“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”。
生:
是风。
师:
你是怎么猜的?
那你们脑袋里还有关于风的谜语吗?
说来听听。
二、论风知风
1.学生讨论。
2.交流。
在学生交流的过程,引导学生了解风的特点。
(1)喜欢什么样的风?
师适机出示挂图,引导学生赏画学词。
(风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺……)
(2)你不喜欢什么样的风?
师适机结合环保教育,如何制止发怒的风。
(3)人们是怎样利用风为人类做事?
三、听风律动
播放风声的不同音频,学生听风自由律动。
四、谈景画风
1.师借助风扇造风,让学生感受风。
风来了,我们周围发生了什么变化呢?
看,风把……
……
2.描述场景,生闭眼想象。
闭上眼睛,我们一起走到大自然去吧。
呀,春天来了,……
3.在描述的过程中,师示范画风,让学生一起拿来起画笔,描绘风中的景物。
五、读诗吟风
1、读叶圣陶爷爷的《我们知道》,感悟理解。
看,聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。
我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。
先师生一起诵读,再自由朗读感悟。
我们知道叶圣陶
谁也没有看见过风
不用说你和我了
但是树叶颤动的时候,
我们知道风在哪儿了。
但是树木点头的时候,
我们知道风正走过了。
……
2.为自己的画作诗
现在,老师要象叶圣陶爷爷一样,用诗来说一说我的画,大家注意倾听了。
谁也没有看见过风,不用说你和我了,但是国旗在飘动的时候,我们知道风来参加我们的升旗仪式了。
你见过风吗?
你没见过,我也没有见过。
但是风车在转动的时候,我们知道风在和我们做游戏了。
同学们,你能用这样的诗来说说你自己的画吗?
师提供以上两种创作模式,生创作。
最后,学生上台交流自己的画并吟诗。
六、小结
主题六:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 综合实践活动 最新 三年级 下册 综合 实践 活动 教案