小学优秀班主任事迹材料4篇精选Word文档下载推荐.docx
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为了帮助她练习胆量。
我走到她身旁,拉着她的手和她一起走到讲台上,并且私下经常找她谈心,鼓励她。
渐渐地,孩子有了自信,敢于发言了。
"
漂亮的孩子人人喜欢,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。
所以在工作中,我总是以真诚的心去对待每一位学生,以真挚的情去关怀每一位学生,使其感受到集体的温暖,尤其是那些单亲家庭和孤儿等孩子,以为人之母之心去关爱他们,以爱润其心,以言导其行。
不放弃每一个孩子。
努力营造温暖大家庭,培养孩子的自信力。
二、教师的以身作则给学生树立榜样。
"
身教重于言教"
。
学生是否信服你,关键是看你能不能说到做到,言行一致。
教育者应力求用高尚的品德感染人,顽强的毅力启迪人,崇高的精神鼓舞人。
事实证明,这种"
润物细无声"
的方式能够起到潜移默化的作用。
如要求学生不迟到,教师首先就应该早到;
要求学生上课认真听讲,教师就应不断地提高教学水平,使课堂活而不乱,能真正吸引住学生的注意力。
我班无论是外出活动,还是开展校内活动,都能看到同学们在老师的榜样作用下,将自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、家校联系共同培育孩子。
要使学生能够得到全面的发展,家庭的教育作用不可或缺,除了开好家长会外,还应通过家访、电话等途径及时与家长取得联系,熟悉学生的方方面面,与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。
在从教这么多年来,第一次遇到郝迪这样的同学及家长。
孩子逃学上,家长只知道宠爱孩子,对教学的老师们不满意,充满了怨气,同时自己管教孩子又没有方法。
收到这个孩子时我就做好了思想准备:
发现缺点,对症下药。
本着关爱孩子的原则,与其家长接触,发现还是容易沟通的。
刚开始孩子处于陌生环境,相对老实一些。
可是好景不长,又开始逃学、上。
家长知道后带来孩子。
看着孩子惊恐的眼神,听着家长的解释,我也分析了自己的原因,一次次本着宽容的原则,原谅了孩子。
同事我又利用班会、辩论会从正面、侧面对孩子进行教育,希望孩子能明白络游戏的害处。
但是孩子仍然逃学上。
家长也失去了信心和耐心,干脆不来见老师了。
我找到这个家长,建议他给孩子换个环境,因为他已经看见我的一次次宽容对孩子无效;
我又请来这个学生,宣布我们的师生情谊到此结束了,因为他不珍惜我对他的倾注的关爱。
孩子一动也不动,急得眼泪都要下来。
三天以后,孩子又来到教室。
我对他一改往日的和蔼,严厉有加,约法三章。
不再因为他是个单亲家庭而纵容他,不再因为他的天资聪明而溺爱他。
结果,孩子却慢慢地改掉了这个坏毛病。
面对家长的溺爱,老师要严厉起来;
面对家长的忽略,老师要热乎起来。
我认识到这一点,当然我更认识到:
家长、学校、老师多联系,多沟通,共同培养好孩子,才会使班集体更团结,更有凝聚力。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。
的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在普教系统工作年的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。
【小学优秀班主任个人事迹材料二】
从教30余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。
一、抓礼仪教育,创文明班风。
我一贯重视引导学生学习"
规范"
,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。
平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。
1、学习"
,让"
深入人心。
利用每天的晨会时间,有计划地进行"
学习规范"
,每天学习一条,让学生根据规范的内容,练习朗读,在我的指导下,学生理解规范的要求,这样不仅让学生在学习规范的同时,掌握规范内容,培养学生阅读和理解能力,背诵简单明了的儿歌,对照规范找差距,更好让学生按规范要求规范自己的行为,与此同时,进行系列讲演比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。
2、从常规训练入手,使文明具体。
对学生进行系统的"
教育后,要让学生真正掌握"
的内容,运用规范待人接物,同时还对学生的行为进行了严格的训练。
(1)、班级集合排队,进教室秩序训练。
课间操结束后让体委组织学生站队,进入教室,同时严格要求规范他们的一举一动。
(2)做操动作规范,整齐划一的训练。
课间操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐(3)、站、立、行的军事化的训练。
(4)每天进校时敬礼,问好姿势的训练。
(5)、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
二、挖掘有效,对学生进行"
勤学"
教育。
勤奋学习是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中向学生渗透勤奋学习教育之外,每天在黑板上都写一句勤奋学习的格言或一首诗歌。
珍惜时间,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放弃,培养学生们的毅力和恒心。
1、转变观念,充分重视学生的主体作用。
素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。
通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧,教师主宰课堂,学生受老师支配。
要学生掌握知识,发展能力,没有学生的主动参与是不可能实现的,这一点思想观念没有在广大教师中得到共识,因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才符合素质教育的要求。
2、从研究学生认知规律着手改进提问。
提问作为一种师生互动交流的手段,是课堂教学不可少的,提问可以串起一堂课的知识结构体系,所以好的提问可以让学生既掌握了知识又尝到了思维的方法,而无效的提问只是课堂上可有可无的点缀。
要让提问真正成为学生学习的线索,以学生学习的思考过程为线索。
我苦心研究了本班学生的思维特点,课堂的提问能够启发学生的思维。
从学生的认知规律着手,学生都懂的,不问或者少问,该问的提高难度、深度,学生不懂的更应该问,这样就提高了问题的质量,提高四十分钟课堂的效率。
3、让学生会提问,敢于提问。
课堂上没有学生提问,是一个亟待解决的问题。
我首先转变观念,还学生主动地位,让学生在课堂上可以七嘴八舌,不害怕扰乱了课堂纪律。
学生提问的课堂成了蓬勃生机的教育园地,真正成为发挥教师主导作用的地方。
其次创设让学生提问的空间和氛围,在课堂上留有一定的时间,可以是课最后结束前几分钟;
也可以是在教授主要教学内容后的几分钟;
或者在一个章节单元教授后抽出一堂课,让学生在自己梳理知识后提出问题,发出一些征询性话语,或是启发性语言。
对待学生提问以鼓励性为主,学生提问也总有一个从低层次到高层次的过程,做到不以善小而不为。
最后处理好如何使学生敢问,学生问错怎么办的问题。
总体以引导为主,不多加指责,多一些循循善诱,通过一段时间的锻炼,学生的提问能力有相应的进步。
三、开展活动,对学生进行传统美德教育。
1、在实践活动中得到教育。
为了弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老为主要内容的"
敬老爱老助老"
主题教育活动。
如每年的端午节、重阳节等重大节日,我都组织班级学生到敬老院为老人送上鸡蛋、粽子、水果等物品,同时为老人表演节目,帮助老人打扫卫生。
在这样的活动中,老人们得到了亲人般的温暖。
同学们则受到了极大的教育。
2、在队会活动中受到启迪。
对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。
无论学习怎样紧张,我都不会占用学生每周的队会时间。
如组织的以"
我是合格小公民"
、"
我们是一家人"
等主题队会,培养了学生"
先人后已"
已所不欲、勿施于人"
与人为善"
的处事态度。
3、在正确客观评价中进行教育。
让学生用硬纸壳制作评价卡,题目是"
我进步了"
每周一卡,项目是路队、学习、纪律、卫生,把学生在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三合一。
综合评价,评语有"
优"
进步"
加油"
等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。
在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养他们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签返回装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。
在班级中评比"
文明小标兵"
,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。
在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。
在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。
在社区,爱护花草树木,不惹是生非。
制定标准后,在学生布,先让学生申报并说明理由,然后与家长联系互相监督,查看。
几星期后,再认定发奖章和证书,与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,教育不改者,收回奖章和证书,这样大大激励学生争做文明小标兵的积极性,努力成为文明的小天使。
作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。
才不愧教师这个光荣的称号。
我作为一名在教育系统工作了三十余年的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
教师是人类文化的传播者,对人类社会的延续和发展,起着桥梁作用,翻开中国数千年历史,你会发现善良的人们,历来把"
教师"
与"
天地君亲"
供奉在一起,视为崇高而且神圣的。
因为教育是"
传道、授业、解惑"
的使者。
几千年后的今天,当人们把教师当作"
人类灵魂的工程师"
,称它为"
太阳底下最光辉的职业"
时,它的内涵就扩大了,它还能承担塑造人的理想和品德,培养适应社会发展的能力,培养顽强的能力和健康的人格的重视。
教师面临的也不再是"
个人尊严"
下的绵羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。
他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。
因此,他们不喜欢"
读死书,死读书"
的"
老古板"
他们是幸运的一代,赶上科学技术突飞猛进,社会高速发展的改革时期,因此,他们不喜欢老母鸡呵护小鸡那样小心有余。
他们喜欢的是时刻想着学生,尊重学生,了解学生需要,注意与学生交流感情的老师。
他们喜欢是对学生真诚、坦荡,能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢的是能言善辩、谈古论今,严肃而不失活泼。
庄重而不缺幽默的教师。
他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的。
作为工作三十多年一直担任高年级班主任的我深深地知道:
自己肩负的责任重大,因此工作不敢有丝毫的怠慢。
我当班主任力争做到两点:
一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;
二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越
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