新版部编本二年级上册语文雪孩子教学设计四篇Word文档格式.docx
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4、带着问题,边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗?
再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"
雪孩子"
,学习"
孩"
字,
(二)自读课文,把课文读正确
看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况,读后正音
(1)注意读准生字词尤其是:
让、往、烧、知
(2)会读:
"
累、息、柴、救、却"
以及多音字"
着(zhao)"
(四)读读议议
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名读读文中的句子
(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)
(3)说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?
(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展:
衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
)
3、读读课文想一想:
雪孩子还会回来吗?
什么时候才能回来?
(继续看课件:
云变成雨和云变成雪的过程。
(五)朗读指导:
1、你喜欢雪孩子吗?
你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来
(六)续编故事:
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。
(七)字词练习
1、认记生字:
把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后"
读读说说"
:
(1)填写课后的词语
(2)你能说几个这样形式的词语吗?
(八)指导写字
2017新版部编本二年级上册语文雪孩子教学设计二:
一、童话导入:
小朋友们,老师知道你们从小就非常喜欢童话故事:
你最喜欢的童话故事是什么?
是啊!
在缤纷多彩的童话世界里,有漂亮的白雪公主,善良可爱的小矮人,勇敢坚强的丑小鸭,令人同情的卖火柴的小女孩……还有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小红帽等等。
多么丰富多彩,充满快乐和神奇的童话世界啊!
今天,从童话世界里有走来一位可爱的新朋友,看!
它是谁?
(出示雪孩子图片)想听听它的故事吗?
这节课我们就一起走进19课——雪孩子,齐读课题!
二、初读识字
《雪孩子》又将为我们讲述了一个怎样感人的故事呢?
请小朋友们自己读课文,读之前你给自己提什么要求呢?
遇到不认识的字怎么办?
1、生自读课文
2、课件出示带拼音的词语
自读、指名读、要提醒大家注意什么?
再指名读、男女生分读、开火车读
3、去拼音读词语
小组分读、齐读、随意指读
4、识记生字:
你喜欢哪个字?
有什么好办法记住它们吗?
三、深读感悟:
你们表现真棒!
看雪孩子对你们微笑呢!
下面请小朋友们再读课文,争取把句子读通顺、流利。
2、课件出示雪景,师渲染:
下了一夜的大雪。
地上白了,树上白了,房子上也白了。
晶莹的雪花,好像给自然万物都罩上了一层雪白的、厚厚的棉被,雪后的人间变成了粉装玉砌的世界。
小朋友们,雪景美不美啊?
那谁能把这种美读出来呢?
(课件出示第一自然段)
(1)指名读、评价、(指导语气)再指名读
(2)女生读
(3)齐读
3、师:
兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小白兔一起玩,它们玩得怎么样啊?
请小朋友们边看图边读第三自然段吧!
(1)自读、指名读、指导语气读、再指名读
(2)课件出示动画:
小白兔和雪孩子快乐地玩耍
(3)让我们体会着它们的快乐,再来读一读:
多种形式读文
4、后来又发生了什么故事呢?
谁来读读4、5自然段
师:
起火了,火把旁边的柴堆烧着了,小白兔却睡得最香,一点儿也不知道,多么危险啊!
小朋友们,现在你们的心情怎么样?
你想说(做)些什么?
5、雪孩子和你们的想法是一样的,在这危急时刻,它是怎么做的呢?
(1)课件出示6、7自然段:
自读、指名读
(2)你为什么把“飞快”读得这么快、这么重呢?
(3)雪孩子难道不知道自己遇到火会很快融化呢?
(4)谁能读出雪孩子那种勇敢、舍己救人的精神?
指名读
(5)让我们亲眼看看那感人的一幕吧!
课件出示动画:
雪孩子大火中勇救小白兔(雪孩子飞身赶到小屋前,看到火越烧越大,情况万分紧急,它不顾一切地冲进火海,可是火太大,它被顶了回来,它想努力把火扑灭,可还是无济于事------由于烟熏火燎,雪孩子的身躯开始融化,雪水不断地流下来,它站不稳了,身子摇晃起来。
当它看到房梁已经掉下来,小白兔还在火海中,它不顾一切地冲进火海,抱起小白兔往外跑,它身上、头上雪水哗哗地流着,它还是坚持奋力跳上高台,破窗而出。
一步、两步、三步---它再也走不动了,脚下已经淌了一大片融化的雪水,它的眼睛掉下来了,它跌倒了。
这时它才轻轻地把小白兔放在地上,它融化了------我们可爱勇敢的雪孩子不见了,变成了一汪纯净的雪水------)
(6)此时此刻你的心情怎么样?
你最想说些什么?
(7)谁能读出自己心中的那份感动呢?
指名读、男生读、师生共读
四、拓展延伸:
1、雪孩子哪里去了呢?
齐读最后一自然段
2、出示动画课件
3、我们可爱的雪孩子还会回来吗?
4、学了《雪孩子》这篇感人的童话故事,你有什么收获要和大家分享吗?
五、总结:
同学们,《雪孩子》这篇感人的童话故事给我们留下了深刻的印象。
你们知道吗?
在精彩纷呈的童话世界里,像《雪孩子》这样感人的童话故事还有很多很多……课下请小朋友们走进《安徒生童话》《格林童话》这些世界著名的童话名著里,多读书、读好书,尽情地在五彩缤纷的童话乐园里遨游吧!
2017新版部编本二年级上册语文雪孩子教学设计三:
一、谈话导入,激发兴趣
1、师:
亲爱的小朋友们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?
(出示雪孩子的图片)
生答,雪孩子,雪人、雪娃娃……
我们就叫他雪孩子吧。
2、师:
(板书:
雪孩子,出示生字卡“孩”)谁认识这个字?
你是怎么认识的?
学生畅所欲言,最后归纳出低年级学生识字的方法:
可以问老师,问同学,问爸爸,问妈妈,插语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境,整体感知
1、动画播放
这篇课文写了雪孩子的什么事呢?
我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画,激发学生兴趣。
【说明】声情并茂的动画,使学生在快乐的心境中轻松的学习。
有了这样情境创设的基础,学生自然对这篇文章产生了喜爱之情,就会非常乐意自己尝试朗读课文。
2、学生读文
小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗?
好,请大家自由朗读课文,一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作,每人读一个自然段,相互提示正确朗读。
3、检查自读情况,读后正音记字
课文不注拼音,除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过,还有多音字“着”,教师检查时要注意正音。
10个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字。
(1)认读生字
利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。
同音字比较:
化——画,到——道,只——知,还——孩。
(2)指名分段朗读课文,师生评价。
教师强调“着”的读音,还要正确处理轻声的读法,如:
房子上、树上、地上的“上”。
(3)正音后同桌互相接读课文,教师巡视发现问题,及时纠正。
4、读童谣,巩固识字。
播放媒体资源中的念童谣部分,学生跟读。
三、仔细观察,认真书写
小朋友,我们都是学习的小主人,一定会看田字格上的范字。
请小朋友仔细观察范字,然后尝试着写一写生字,每个生字写两遍。
利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。
学生观察后练习写字。
2、自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。
3、教师结合情况适当指导。
瓜:
上撇平短,左撇竖长,与捺对称。
衣:
点居中,不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。
4、继续书写,展评。
四、复习生字,复读课文。
问:
想知道这个雪孩子是哪来的吗?
引导学生去小白兔家看看。
2、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。
(再次播放课件知识树,复习生字词语)
五、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家,你看到了什么?
课件出示插图
(1),借助课件插图的直观形象,使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。
学生对文字的理解更为深刻。
2、指导朗读第一自然段。
(1)自由读并感受这美景。
(2)这么美的景色快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。
六、细读,提出问题,尝试合作解疑
过度:
故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书。
1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺。
如有问题,在书中圈画,准备提出。
2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?
2-7自然段各写了什么?
雪孩子哪里去了?
……板书有价值的问题)
3、指名分段朗读,思考提出的问题。
4、研究你最感兴趣的问题?
组内讨论交流读懂的问题,
七、精读,自读自悟,,尝试解决问题
(一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1、指读2、3自然段,解决上面提出的问题:
这是一个怎样的雪孩子?
播放课件插图
(2),感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗?
小白兔呢?
你是从哪看出来的?
播放课件插图(3)图文对照,使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
3、指导朗读。
你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?
(1)自己读。
(2)同桌互读。
同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。
(3)指名读。
(4)引读。
(二)读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语:
多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?
1、自读4—7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段,让学生伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。
真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁善良,助人为乐,舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样,以达到更好地突破本文的重难点之效果
2、指名读,边读边猜:
雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?
小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:
你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?
(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)
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