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我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,我感到一种献身的欲望,这不是第一回了。
过去跟先生本人接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心,我常常有这样一种感觉;
其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得到启发。
(六)“不要离开我们!
”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。
我听见一声响亮的回答:
“我决不离开你们!
”这是多年来听惯了的声音。
我看见他在窗前,向窗外挥一下手,好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。
“忘记我,管自己生活,可是我永远忘不了你们。
”“难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的?
”“难道为了你们,我还有过什么顾虑?
”“难道我曾经在真理面前退却?
在暴力面前低头?
”“为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱?
”“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前?
”“那么仍然要记住:
为了真理,要敢爱,敢恨,敢说,敢做,敢追求!
”“勇敢地继续向着更大的光明前进!
”(七)静寂的夜让他的声音冲破了,仿佛整个空间都骚动起来,从四面八方送来响应的声音。
声音渐渐地凝结在一起,愈凝念厚,好像成了一大块实在的东西。
不知道哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就像在白天一样。
(八)那一块东西继续在燃烧,愈燃愈小,终于成了一块像人心一样的东西。
它愈燃愈往上升,渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。
(九)我再看窗前鲁迅先生的身形,它不知道在什么时候不见了。
我连忙跑到窗前,我看出来:
像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧着的心。
我第一眼就只看到一颗心。
可是我仰起头来再看,先生的慈祥的脸庞不是就在那儿?
他笑得多么快乐!
(十)真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸。
(十
一)我笑了,我也衷心愉快地笑了。
(十二)我知道鲁迅先生并没有死,而且也永不会死!
(十三)我回到写字桌前,把《野草》阖上,我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧。
(十四)原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一秋夜的梦。
(十五)窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音,滴在檐前石阶上的声音。
(十六)可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。
1956年9月1.文章第
(一)~(五)段描写的梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态有哪些特点?
2.描写“天空黑得像一盘墨汁”,风雨大作,“屋子里灯光黯淡”,有什么作用?
3.从第(五)段来看,文章写“先生的心一直是燃烧,成了一个鲜红的透明的、光芒四射的东西”,主要意图是什么?
试说出两点来。
4.第
(六)段中“不要离开我们!
”“我决不离开你们!
”说明了什么问题?
5.
(1)第(六)段“忘记我,?
向着更大的光明前进”中的话包括三层意思,试将每层意思各用一句话概括出来,不超过10个字。
(2)这段话中句子的语气是怎样逐步变化的?
有什么作用?
6.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是()A.文章先写“翻到《野草》最后一页”,再写“把《野草》阖上”,最后写“俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦”,以《野草》
为线索贯穿全文。
B.文章是一曲鲁迅精神的赞歌,借助于梦境,便于充分展开想象,写出强烈而不寻常的感受。
C.第(六)段中的几句括摘自《野草》的各篇文章,作者精心选择和组合,充分表现了鲁迅的精神。
D.第(九)段中,作者把鲁迅先生燃烧的心比作初升的红日,并在其中叠印先生慈祥的脸庞,崇敬之情达到高潮。
E.“在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的燃烧的心”,这句话含蓄地表明作者每读一次鲁迅,就有一次新的发现。
《秋夜》答案1鲁迅先生一点也没有改变,自然而平易近人,具有独特的人格和精神。
2反衬(或突出)“从先生坐的地方发出来眩目的光”和燃烧得通红的心。
(或反衬鲁迅先生的光芒。
)3歌颂鲁迅先生的战斗激情和献身精神,反映鲁迅先生对于青年的巨大指引和鼓舞。
4说明新的时期仍然需要鲁迅精神,鲁迅精神永远指引我们前进。
(或,我们仍将在鲁迅精神指引下前进;
或:
鲁迅活在我们心中。
)5.
(1)①为了青年(后人)而无私奉献。
②为了真理而无畏战斗。
③勉励青年(后人)勇敢前进。
(2)语气从陈述到反问到祈使(或语气从反问到祈使)。
语气强烈,富于感染力和鼓动性。
6.解析:
文章以“梦”为线索,先写梦时,后写梦醒,故A项错;
从第(六)段来看,这些话是作者想象鲁迅活到现在,即在推翻了三座大山,人民当家作主的今天讲的话,如“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前?
”就表明了这一点,故C项错,判断此项正误不以阅读《野草》为前提;
E项所引之句突出表现的是对鲁迅的高度评价,并无每读一次就有一次新的发现的意思,故E项错。
答案:
BD
篇二:
《秋夜》学案
《秋夜》学教案
学习目标:
1.了解鲁迅先生的生平及其杂文创作的伟大成就
2.把握鲁迅先生在本文中所体现出的顽强战斗精神,领会本文所采用的以隐晦的象征主义的表现手法。
3.熟读课文,抓住景物特征,把握文中所描写的各种事物的象征意义。
4.揣摩体会作者隽永、含蓄的语言特点,感悟作者的爱憎情感和革命精神。
5.培养自己养成善于观察、勤于观察的习惯,形成良好的观察能力。
学习重难点:
1.学习象征手法,抓住景物特征,把握文中所描写的各种事物的象征意义。
2.体会作者的爱憎情感,从而认识“我”的形象意义。
学习课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1.了解作者及写作背景,整体把握课文内容。
2.学习象征手法,抓住景物特征,把握文中所描写的各种事物的象征意义。
学习过程:
一预习导航
1.资料储备
A.关于作者
鲁迅(1881—1936),本名周树人,字豫才。
浙江绍兴人。
中国现代文学的奠基人,伟大的文学家,思想家和革命家。
1902年赴日本留学。
1920年起,先后在北京大学,女子师范大学等校任教,因支持北京学生爱国运动,为北洋军阀政府所通缉,南下到厦门大学、中山大学任教,为抗议国民党右派发动“四·
一五”事变,愤而辞职。
1927年10月到上海定居,1936年10月19日,因积劳成疾,在上海与世长辞。
鲁迅一生创作了大量杂文,近700篇,130多万字。
他的杂文是
与敌人进行战斗的“匕首”和“投枪”,是高度的思想性与完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅一生文学创作近四百万字,翻译五百多万字,古籍整理六十多万字。
主要代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《且介亭杂文》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。
你对鲁迅还有哪些补充?
请写在下面,做好整理:
B.关于象征
象征是艺术创作的基本艺术手法之一。
指借助于某一具体事物的外在特征,寄寓作者某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系,但通过作者对本体事物特征的突出描绘,会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想,从而领悟到作者所要表达的含义。
另外,根据传统习惯和一定的社会习俗,选择人民群众熟知的象征物作为本体,也可表达一种特定的意蕴。
如红色象征喜庆,鸽子象征和平,鸳鸯象征爱情等。
C.写作背景
.背景
《秋夜》是鲁迅散文集《野草》的第一篇,发表于1924年12月1日的《语丝》周刊第三期。
当时北京的政治环境正如鲁迅所说:
“实在黑暗的可以”!
作者深感时局艰难,深感激励青年进行不屈战斗的重要性。
在北京与北洋军阀的黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗的鲁迅,具有顽强不倦的战斗精神,决不向黑暗势力低头。
《秋夜》正是作者与旧社会抗争到底的誓言。
但受制于当时恶劣的环境,鲁迅只能采用一种隐晦的象征主义的表现方法,把自己强烈的思想感情藏匿在景物描写之中。
D.思想意蕴
本文描绘了一幅充满暗示性的“秋夜”图景,通过各种自然景物的复杂关系和斗争,揭露了社会现实的黑暗,赞颂了抗击黑暗追求光明的战士,表达了对被压抑被摧残者的深切同情,并且说明在黑暗的中国要扫除这黑暗,必须进行“韧性的战斗”。
2、扫除字词障碍
鬼睒眼瑟缩蛊惑弧形栀子花猩红敬奠
乱撞蛊惑
你还有需要补充的字词吗?
请认真地把它们写下来。
二交流?
研讨
(一)导入
(二)检查交流“预习导航”
1字词
2作者作品
3师生共同回顾写作背景和象征手法
4朗读课文
三、研讨重点,合作探究
A通读全文,找出作者主要描写的几种事物,并根据作者对它们寄寓的爱憎情感做选择
(1).散文诗《秋夜》中,象征现实生活中旧势力的景物有(CD)
A.小的粉红花B.直刺天空的枣树
C.奇怪而高的天空D.夜游的恶鸟
E.小青虫
(2).《秋夜》中,寄寓着作者情操的景物有(AB)
C.奇怪而高的天空D.窘得发白的月亮
E.夜游的恶鸟
(3)、《秋夜》中所创造的一组象征性形象包括(ABCD)
A.天空B.枣树
C.蜜蜂D.小的粉红花
(4).《秋夜》中现实生活中旧势力的象征物是(ADE
A.奇怪而高的天空”B.小青虫
C.小的粉红花D.窘得发白的月亮
(5).《秋夜》中抗击黑暗势力的象征物是(ABD)
A.小青虫B.直刺天空的枣树
C.奇怪而高的天空D.小的粉红花
E.窘得发白的月亮
(6).《秋夜》中作者寄寓在象征物上面的思想感情是(ACE)
A.枣树:
对韧性战斗精神的赞颂·
B.小青虫:
对不自量力,自投罗网者的讽刺
C.夜空:
对黑暗统治者的憎恶
D.月亮:
对追求光明而不得者的怜悯
E.小粉红花:
对被压迫被摧残的弱小者的同情
B判断题
1.鲁迅写作《秋夜》时,正和北洋军阀黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。
(对)
2.《秋夜》中的“枣树”形象也是鲁迅自己的人格、精神和战斗豪情的诗意写照。
(对)
3.鲁迅是在上海写成《秋夜》的。
(错)
四、巩固练习
1根据拼音写汉字
sè
缩gǔ惑qū逐jiǒng迫zhī子花
hú
形精zhì
花bà
nxīng红jì
dià
n2本文选自(),作者是(),体裁是(),本文采用了()手法。
第二课时
体会作者的爱憎情感,从而认识“我”的形象意义。
一复习导入
课文描写了秋夜的哪几种事物?
根据作者的爱憎情感分类说一说。
1再读课文,具体说一说:
作者对这些事物分别寄寓了怎样的思想感情和态度?
(请按提示填在下边)
夜空、月亮、恶鸟:
厌恶、痛恨、蔑视,对他们的失败发出吃吃的笑声。
小粉红花:
赞美它顽强的生命力。
小飞虫:
喜爱,而且对着灯默默地敬奠它们,称赞它们是“苍翠精致的英雄们。
”
枣树:
赞
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