部编版五年级下册语文作业本答案一二单元Word文档下载推荐.docx
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(牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹)读着这句诗,我仿佛看到了(那小牧童横骑在牛背上),仿佛听到了(小牧童拿着一支短笛,随口吹着没有固定声腔的曲子)。
(3)这三句诗都是写古代儿童的日常生活,刻画了儿童(天真可爱)的形象,表达了诗人(对乡村孩子们的)思想感情。
5.按要求完成练习。
(1)背一背,默一默。
《四时田园杂兴》
(其三十一)
范成大诗
注意竖写古诗格式,注意字迹工整大方,格式严谨哦!
(2)再读这首诗,结合课文插图和改写小贴士,想象画面,尝试把这首诗改编成一篇短文。
改写小贴士
季节:
夏天
地点:
田间桑树下
主要人物:
孩子们
主要事件:
大人在田间除草、把麻搓成线,孩子在学种瓜。
景色宜人的乡下,有大大小小的村庄,村庄里住着勤劳的人儿和天真的孩童。
天刚蒙蒙亮,田里,农民已经开始赶着黄牛犁田了。
一块块,一排排的泥土被翻过来,泥土的气息沁人心脾。
太阳渐渐升起,金黄的田野里,劳作的农夫早已满头大汗,不时拿粗布擦拭着额头。
家里的妇女们也早早起床,烧好了香喷喷的饭菜,懂事的孩子小心翼翼地给田里辛勤劳作的大人送去了饭菜和热水。
傍晚,孩子们聚在桑树下,认真学着大人的样子,把碧绿的瓜苗种在挖好的坑里。
脸上、手上、衣服上到处是泥巴,他们却顾不上清理,忙着栽种瓜苗。
夜晚,村庄里传出一阵阵搓麻的声音,烛光下,纺织机匀速的撞着麻绳。
麻绳团越搓越大。
一家人坐在一起,聊着一天的所见所闻,不时传出一阵阵爽朗的笑声和孩子们稚嫩的声音。
多么和谐,多么美好的田家人啊,田园生活也有它的独特之美哦!
2.祖父的园子
2.读句子,根据拼音写词语。
祖父的园子里有(圆滚滚)的蜜蜂,各色的(蝴蝶),金色的(蚂蚱),绿色的(蜻蜓),漂亮的(瓢虫)……真是有趣极了!
3.读句子,在方框里填上合适的标点符号。
(1)祖父戴一顶大草帽(,)我戴一顶小草帽(;
)祖父栽花(,)我就栽花(;
)祖父拔草(,)我就拔草。
(2)祖父大笑起来(,)笑够了(,)拔草拔下来(,)问我(:
“)你每天吃的就是这个吗?
(”)
4.根据课文内容填空。
园中趣事观察小昆虫、大榆树栽花拔草
铲地吃黄瓜,追蜻蜓浇菜
祖父的园子给作者带来了(许多童年乐趣和知识)。
5.阅读课文片段,完成练习。
(1)读一读,填一填。
“我”看到“我”想到
花开了睡醒了似的
鸟飞了在天上逛似的
虫子叫了在说话似的
蝴蝶飞了在跳舞似的
蟋蟀叫了在弹琴似的
园子里还有许多景物,作者还能看到什么?
想到什么?
(2)在作者眼中,园子里的一切都过着(自由自在)的生活,仿佛有了人的意识,就像作者所说的“一切都活了”。
(3)片段中反复出现“愿意”这个词,说明园子里的事物(②)。
填序号
6.仿照课文第7,第16自然段里的句式,展开想象,完成小诗。
我的园子
我有一个大园子,
这园子里有(迎春花、栀子花、菊花、梅花)
样样都有。
在这个园子里
我愿意摘花就摘花,
我愿意除草就除草,
我愿意浇水就浇水,
要做什么,就做什么,
要怎么样,就怎么样,
一切都是自由的。
3.月是故乡明
1.读句子,给加点字选择正确的读音,画“√”。
(1)无论是风光旖(yǐ)旎(nǐ)的瑞士,还是风光绝妙的燕(yān)园,亦或是碧波万顷(qǐng)的大海,这些地方的月亮都比不上故乡的小月亮。
(2)大苇坑颇有烟波浩渺(miǎo)之势。
夜晚,我常走到坑边赏月。
月光晶莹澄(ché
ng)澈,真美。
2.课文内容填空。
数星星风光旖旎的瑞士莱芒湖
摇知了忆故乡月《月是故乡明》比他乡月无边无垠的非洲大沙漠
赏明月碧波万顷的大海
巍峨雄奇的高山
风光绝妙的朗润园
3.阅读短文,完成练习。
(1)读短文第一自然段,写写“我”记忆中家乡的月光饼。
月光饼大小:
比脸庞还大
味道:
又香又脆
佐料:
红糖、芝麻
包装:
五彩画纸
吃法:
烤一烤,掰开吃
细致的描述可以让人感觉到作者对家乡月光饼记忆犹新。
(2)读短文第2自然段,梳理我和表姑争饼的故事。
换饼——吵架——和好——拜月
(3)“中秋节,一年又一年,来了又过去,什么时候回家乡去吃月光饼呢?
”作者怀念的仅仅是月光饼的味道吗?
联系上下文写写理由。
理由一:
月光饼是圆的,代表着团圆,表达了作者对家人的思念。
理由二:
月光饼是家乡的特色小吃,借月光饼抒发思乡之情。
作者借月光饼抒写思乡之情。
这种写法和《月是故乡明》相似。
4.有关乡愁的古诗还有很多,选择喜欢的样式,清楚、工整地摘录一首或者一篇,并与同学交流体会。
回乡偶书
作者:
贺知章(唐)
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
秋思
张籍(唐)
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
4.梅花魂
1.读句子,给加点字选择正确的读音。
腊月的风凉飕飕(sōu)的,撩(liá
o)乱了我的头发。
望着梅花图和梅花手绢,我不禁想起了外祖父曾说过的话:
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉(bǐng)性才好。
我深深地感受到一位身在异国的华侨(qiá
o)老人,眷(juà
n)恋着祖国的心。
2.根据课文内容填空。
(1)课文写了外祖父哪几件事?
照样子填一填。
吟诗落泪
惜画训斥(珍爱墨梅图)
难归痛哭(难回落泪)
赠图叮咛(送“我”梅墨梅图)
临行送绢
(2)从这些事情中,我们可以感受到外祖父对梅花的喜爱,还能感受到外祖父(思念、眷恋、热爱祖国)的感情。
(1)短文围绕枣核写了哪几件事?
写下来。
①带枣核②见枣核③收枣核
(2)读短文,填一填同窗动作和心理的变化,体会其情感。
心理:
爱惜珍重——故弄玄虚——开心依恋
动作:
托在掌心——揣在衣兜——邀我踏访后花园
从这些词语中我体会到同窗的(思乡)之情。
(3)文中说“家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么”,你认为缺什么?
结合短文写写你的观点。
缺的是故乡的温暖,虽然在国外家庭和事业都如意,但长期远离故土的缺憾是无法弥补的,表达了炎黄子孙对于故土的思念。
(4)读短文中画横线的句子,想像同窗会和老伴追忆什么,想一想,写一写。
①追忆起当年北海泛舟的日子。
②追忆起当年的友谊。
语文园地
1.读句子,根据拼音写词语。
园子里爷爷拿着chú
tou(锄头)铲地,我负责给yīngtá
o(樱桃)树浇水,没一会儿,我便忍不住开始xiānà
o(瞎闹),我将水suí
yì
(随意)地抛洒向天空,mí
nghuǎnghuǎng(明晃晃)的阳光下,水珠纷纷落下来,像下起了太阳雨,有趣极了。
2.读下面的例句,想象句中描写的情景,再选一种情景仿照着写一写。
冷热亮辣快忙吵静
(1)我发现:
第一句通过写人、蚯蚓、蝙蝠的状态来体现太阳的亮。
第二句通过写(鸡)、(狗)、(蝉)的状态来体现天的热。
(2)我还发现:
(这两句都是通过写人物的状态来衬托事物的特点)
我会仿写:
十二月,天多冷。
人们冷得缩着脖子裹紧衣裳在路上加快了脚步,鸟儿冷得躲进了巢里,野猫冷得一溜烟逃走看不见影子。
3.读教科书第16页词句段运用第二题中的句子,完成练习。
(1)吴冠中笔下的绍兴乌篷船是(精致)的,而姑爹的小渔船是(破旧)的,作者更喜欢的是(姑爹的小渔船),作者借助具体事物,用(借物喻人)的方法,抒发了对父亲的怀念与感激之情。
(2)选择其中一句,照样子写一写。
(虽然妈妈亲手为我织的毛衣远比不上商场里卖的时尚精致,但妈妈织的毛衣仍然是那么温暖、那么亲切!
用上“比不上”“再”等词语,更能突出喜爱、肯定、尊敬等情感。
4.读一读,想一想,背一背。
(1)这是一首歌颂(母爱)的诗,诗中直接表达这种情感的诗句是:
(谁言寸草心,报得三春晖。
)朗读这首诗时,用(缓慢深情)的语调更能表达情感。
(2)背一背这首诗,并请你的同伴评一评。
5.阅读短文,完成练习。
(1)根据短文内容,选择合适的词语填在文中的括号里,并读一读。
色如翡翠清香宜人老态龙钟含苞未放
(2)根据短文内容填空.
故乡的记忆
野菜——挖野菜——快乐
(吃荠菜饺子)——(美味)故乡的情感
(槐花)——摘槐花——(别样的欢乐)
(做槐花米饭)——最美的记忆
(3)对“永远的佳肴,如今只能在菜场上见到这些野菜了,每每见到,总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐"
一句理解有误的一项是(②)。
(4)作者为什么说:
“桑梓之味令人回味”?
结合上下文写一写自己的理解。
(因为故乡的野菜、槐花代表着儿时的美好回忆,通过家乡的美食勾起作者对童年趣事和对故乡的深深思念,所以说“桑梓之味令人回味”。
(5)读一读,记一记。
第二单元
5.草船借箭
周瑜(妒忌)诸葛亮的才干,借公事之名(委托)他造10万支箭。
诸葛亮接受了任务,并立下了(军令状),答应三天就造好。
周瑜很疑惑。
就派鲁肃去(探听)消息。
诸葛亮将计就计,请鲁肃帮忙(布置)好20条快船。
供他(调度)。
3.阅读课文,完成练习。
(1)根据课文内容,按事情的发展顺序填一填。
①诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、靶子,并叮嘱鲁肃,不要是告诉周瑜。
②第三天趁着大雾去曹营水寨受箭
③10万支箭如期交付,周瑜自叹不如。
起因:
妒忌诸葛亮的才干,布置造箭任务。
经过:
(诸葛亮借助鲁肃的帮助,施妙计用草船向曹操“借箭”。
结果:
(诸葛亮神机妙算,如期交箭,挫败了周瑜的阴谋。
我能根据右图按事情发展的顺序说一说故事的主要内容。
(2)周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
”请结合课文,写出至少三点诸葛亮神机妙算的表现:
神机妙算:
天时:
知道三天后必有大雾
地利:
熟悉气象,布置周密、准确。
人和:
诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸;
对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻
具体表现小结:
他对周瑜的险恶用心了然于胸。
将计就计,最后挫败周瑜。
他对借箭的通盘考虑和周到的安排更可以看出他的神机妙算。
他算到了天气,知道第三天四更时分一定有大雾;
他算好了受箭的方法,二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭;
他也算好了人,知道鲁肃忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事,知道曹操谨慎多疑,故佯攻曹营。
4.阅读课文片段,完成练习。
(1)“我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚.”这句话中“军令状”一词的意思是(②)。
(填序号)
(2)诸葛亮立下军令状后,周瑜很高兴,他可能在想:
(三天造十万支箭是不可能完成的任务,诸葛亮你就等着受罚吧。
)从中可以看出周瑜是个(心胸狭窄,妒贤嫉能)的人。
(3)诸葛亮很清楚周瑜的阴谋,但仍然立下军令状的原因是(①③④)。
(填序号,可多选)
5.选择课文中。
感兴趣的人物,仿照示例填一填。
人物诸葛亮
读课
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