春季学期语文版中职语文基础模块上册第9课《骑车畅游紫禁城 虚拟技术漫谈》教案Word下载.docx

春季学期语文版中职语文基础模块上册第9课《骑车畅游紫禁城 虚拟技术漫谈》教案Word下载.docx

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1、教学重点：

能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

2、教学难点：

“让……”（表“被动”）、“要不是…还…”等句式的理解和运用。

【教学方法】 

启发式、讨论法，练习法，

【教学工具】课件，录音机

教学过程：

一、导入

你去过紫禁城吗？

想不想去？

学生交流，导入课文。

二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况；

1．出示磐字词，请举在小组里读一读，组词，考察学生组词或组短语的能力。

如：

仿（生真）、笨（拙重）、潜（伏水）、修（改复）、畅（谈游）、辅（导助）、维（护修）、明（显确）。

理解词意并会用“笨重、修复、畅游、有幸、虚拟、辅助、维修、明确、有力、促进”组成短语。

2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。

3．词语解释方面：

模拟器、仿真、笨重、直感、潜水、直观、传感器、修复等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。

注意：

教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。

4．学习课文提示中的重点词语：

错落、畅游、畅通无阻、有幸、虚拟、逼真、集成、辅助、核心、维修、追溯、明确、有力、促进。

5．课文中出现的句式解析。

（1）“让……”

（2）“要不是……还”。

这一句型表示假设条件句。

例如：

① 

要不要你提醒，我还想不起来呢。

② 

要不是放长假，我还回不去呢。

（3）“不仅….，而且….” 

这一句型表示递进关系的复句。

艾里不仅工作认真，而且性格也很好。

古丽不仅会唱歌，而且舞也跳的特别好。

四、作业

1. 

熟读词语，加深理解。

2. 

抄写词语。

3. 

认真预习课文。

板书设计

杨祖甲

错落、畅游、畅通无阻、有幸、虚拟

逼真、集成、辅助、核心、维修、追溯、

明确、有力、促进

第二课时

教学目标：

知知识与能力：

熟书读课文，理解课文内容。

运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

学会新的句型。

过程与方法：

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：

4、理解课文内容，了解文章的思想感情，培养学生的科学想象力。

课时重点：

正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：

理解课文内容，了解文章的思想感情，培养学生的科学想象力。

教学方法：

讲述法、激励法、演示法、交流法

提前测评：

提问学生用重点词语口头造句

一、导入新课。

虚拟技术在娱乐、教育、艺术、军事、航空、医学、商业等领域被广泛应用。

什么是虚拟技术?

我们今天学习的课文以通俗易懂的语言介绍了虚拟技术，请打开课文。

二、请自读课文，思考以下问题。

1、播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。

2、请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读）、分别捷出和解决问题的合作学习方式。

要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。

3、采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说课文是怎样论证论点的。

教师可边听学生回答，边板书各自然段中的关键词，如：

简介紫禁城一骑车畅游紫禁城_+虚拟技术的特点一虚拟技术的发展史一虚拟技术被广泛使用一信息技术的发展和应用对人类的意义。

以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。

三、梳理课文。

1、第一段（第1自然段） 

叙述紫禁城的大概情况。

第二段（第2~4自然段） 

通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。

2、复述课文：

（1）方法和任务。

要求学生能够复述课文的主要结构，先在小组内复述，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。

（2）复述要点。

3、学生在组内轻声读课文，思考下列问题：

1．现在为什么不能在故宫里骑自行车?

2．“我”是如何畅游“紫禁城”的?

3．简述虚拟技术的发展过程。

4．虚拟技术有什么作用?

四、评价与反思。

1．检查学生词语掌握情况可以通过听写本课的词语韵方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。

相互听写、组成短语、造句、词语解释等方式。

2．教师或各小组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极极高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬

3．反思本课教学中的不到之处，找出应对策略。

五、作业练习。

1．检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。

2．安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求学生要联系自己生活和学习中的实际，说说你所见到的虚拟技术运用实例。

第一段（第1自然段） 

第三课时 

4、作者通过虚拟技术骑车畅游了紫禁城，向我们展现了虚拟技术的神奇之处，接着介绍了虚拟技术的发展历史，虚拟技术在我们生活的各个领域正发挥着巨大的作用，随着社会的发展，它必将发挥更大的作用。

学习。

一、 

导入。

导入课文：

现代技术的发展令人惊叹。

本课就是通过虚拟技术把难以想象、难以实现的事便成了现实，从课文中，我们可以了解到什么是虚拟技术的作用；

同时我们也可以感受到现代技术的发展之迅速。

学生带着以下问题阅读课文。

1、紫禁城的大概情况文中是怎么介绍的？

2、作者是怎样描写骑车畅游紫禁城的？

有什么样的心理？

3、 

什么是虚拟技术？

作者通过亲身体验，怎么介绍虚拟技术的？

4、40年代为什么要研究虚拟技术？

60——70年代虚拟技术有了 

什么发展？

5、80年代的虚拟技术是怎样的？

6、 

虚拟技术为什么用来学习驾驶汽车？

7、 

虚拟技术还有哪些作用？

8、虚拟技术的发展前景怎样？

二、学生自己阅读课文。

（一） 

学生自己阅读课文第1至第4自然段 

。

要求带着下列问题阅读。

1、 

北京的紫禁城过去是谁住的？

2、 

作者骑着一辆什么样的自行车？

虚拟技术是谁提出的？

明确：

主要叙述紫禁城的大概情况。

指出紫禁城除了末代皇帝溥仪以外，是不会有任何人在里面骑自行车的（文物保护的需要）

（二）、串讲课文 

1） 

注意文中介绍紫禁城的方法。

2） 

强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。

2、第二段（第2~4自然段） 

主要讲通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术

（1） 

作者畅游紫禁城用了“跨过、再过、一眨眼上了”等一系列方位词描述了这一虚拟过程；

（2） 

作者的心理得意、又惊喜又惋惜、惊慌。

（3）虚拟技术的提出：

是由美国的拉尼尔在80年代初正式提出来的，研究目的在于提供一种比传统计算机模拟更好地方法。

（提示：

文中虽然没有细说虚拟技术的概念、原理等，但通过具体的例子——“我”畅游紫禁城这一过程来提出虚拟技术，容易让读者明白，言简意赅地指出这一技术，让读者有个大致的了解。

这一部分的讲解不要刻意去研究或讨论什么是虚拟技术，而是要通过具体的事例了解即可）

（三）、学生阅读课文第5至第8自然段。

40年代为什么要研究虚拟技术？

60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？

3） 

80年代的虚拟技术是怎么样的？

4） 

（四）、串讲课文 

1、第三段（第5~8自然段） 

叙述虚拟技术发展的历史及其前景。

注意叙述的时间顺序

注意虚拟技术发展到各个阶段的描述

（3） 

作者为什么要举开车的例子？

（引导学生对虚拟技术有更进一步地了

解）

三、归纳文章的中心意思。

《骑车畅游紫禁城》是一篇科学说明文，作者借助虚拟技术畅游了紫禁城，向我们介绍了虚拟技术的发展史及其在社会生活中的作用，对信息技术的前景充满信心。

1．检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。

2．请学生搜集有关“虚拟技术”的故事，进一步加深对课文内容的理解。

3．课文2预习任务的布置。

要求学生自主阅读课文2《网友》，自己查找生字和词语并能理解。

板书设计 

紫禁城里不能骑车→“我”有幸骑车“畅游”了一番北京城

→虚拟技术的发展→前景

课后反思：

课文二 

网友

授课时间：

总计课时：

第四课时 

学习课文2

教学目标

知识与能力：

1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。

能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

3、了解现代电子科技类写作的基本手法，喜爱读这一类作品并能进行模仿写作。

教学重点：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

教法：

诵读、讨论，配以课件。

教学过程

一、课文2学习的导入。

大家都在网上聊过天吧，你们一定有自己的QQ号，有自己的网友。

我们今天要学的课文，就与网络聊天有关。

请同学们打开课文。

二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。

1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。

2、教师提