《抱一抱》小班教案Word下载.docx
- 文档编号:13404503
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:27.35KB
《抱一抱》小班教案Word下载.docx
《《抱一抱》小班教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《抱一抱》小班教案Word下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞;
来看戏,手心手背心肝珍宝!
谁是心肝珍宝?
你觉得兴奋吗?
谁抱过你?
什么时候?
二、播放课件、观赏故事,创设情境,引导幼儿主动体验拥抱的欢快。
1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境,引导幼儿回忆生活中拥抱阅历,引导幼儿感受拥抱带来的欢快。
我们一起生疏新伴侣嘟嘟,共享嘟嘟拥抱的欢快。
〔1〕妈妈在家里,谁抱过你?
怎么抱?
小结:
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们,抱我们感觉很奇特、很温存。
〔2〕老师抱嘟嘟熊,老师抱过你吗?
什么感觉?
小结:
拥抱让我们感觉很欢快。
〔3〕通过嘟嘟给好伴侣咪咪和汪汪的拥抱的情景,引导幼儿体验拥抱别人时的欢快。
〔4〕嘟嘟抱咪咪。
嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?
好伴侣难过了,需要劝慰我们可以给他拥抱哄一哄伴侣。
嘟嘟是怎么说的?
我们一起学着他们的样子试一试吧!
2、嘟嘟抱汪汪、庆贺
汪汪没有哭,嘟嘟为什么也给他拥抱呢?
原来好伴侣成功了,我们也可以用拥抱表示庆贺的。
总结:
拥抱可以送给关怀的人、宠爱的人、拥抱让我们感觉和欢快、很温存、很奇特、很欢快。
三、玩“抱一抱”音乐玩耍,让幼儿体验与同伴、老师拥抱的欢快。
这里没有你的伴侣?
我们也找一找好伴侣抱一抱吧!
讲解玩耍玩法:
幼儿便跟唱音乐玩耍。
前两句唱到“抱一抱”时,每个人要找到一个好伴侣抱一抱:
唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟拥抱的故事情境中,激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
欢快的一天结束了,嘟嘟给了老师一个大大拥抱,再见老师!
嘟嘟飞速的往家跑,她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
【活动延长】
一起去给宠爱的人送拥抱。
教学反思:
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清楚,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多详情问题。
小百科:
伴侣是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在确定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关怀的人。
伴侣之间可喻为雨中的伞、指路的灯。
双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。
《抱一抱》小班教案2
活动目标:
1.进一步生疏同伴,情愿主动和同伴抱一抱。
2.通过对故事的理解,在韵律活动的关怀下,理解“抱一抱”的含义。
3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的欢快。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5.通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。
活动预备:
1、故事图片
2、小红花
活动过程:
一、与老师抱抱,体验和老师抱抱的亲切感
我想和你们抱一抱,你们情愿吗?
〔老师和小伴侣拥抱〕
二、幼儿观赏故事《想要抱抱的小猪》,关怀幼儿理解故事内容
1、老师引导幼儿观赏故事
2、老师提问关怀幼儿理解故事
小猪想和小动物抱抱,小动物抱他了吗?
后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊?
心情怎么样?
三、幼儿相互抱一抱,老师引导幼儿协商 :
抱一抱的感觉
1、老师引导幼儿相互抱一抱
2、师:
你抱了小伴侣,感觉怎么样?
你宠爱谁?
你想和谁抱一抱?
四、韵律活动:
抱一抱
老师引导幼儿听碰一碰的音乐,启发幼儿找伴侣抱一抱,并尝试改编歌曲
如:
将歌词碰一碰改为抱一抱等。
活动反思:
在这个社会活动中,孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。
也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢快。
有些内向孩子通过这个活动也欢快乐泼了不少。
活动中,孩子们都很主动地与老师拥抱,整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感,同时老师也感受到了孩子们对老师的宠爱。
拥抱,人类行为,礼仪名词。
搂抱,多表示友爱。
但也并非只能出如今情侣之间。
《抱一抱》小班教案3
1.理解故事中不同拥抱给人带来的感受,如奇特、欢快等,并能主动拥抱别人。
2.通过玩耍,进一步体会与老师、同伴和家人亲热拥抱的欢快。
3.主动的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培育幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点:
重点:
知道拥抱在不怜悯境中带给人的感受。
难点:
创设不怜悯境体验拥抱带来的情感体验。
1.录制不怜悯境下的拥抱视频。
2.《大大的拥抱》语言CD。
3.《亲亲热热抱一抱》PPT。
4.课前与每个孩子抱一抱。
(一)回忆拥抱带给自己的感受。
1.刚刚我和你们做了一个什么动作?
你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多拥抱,我们一起来听听谁会给他拥抱呢?
(二)利用教学资源观赏故事第一段(得到别人的拥抱)。
1.提问:
嘟嘟得到了谁的拥抱?
嘟嘟感觉怎么样?
原来得到大家的拥抱,我们会感到很奇特、很欢快。
2.回顾生活阅历谈一谈。
提问:
小伴侣们,你得到过谁的拥抱?
(现场提问一爸一妈:
你什么时候给孩子过拥抱?
)3.观赏师幼拥抱照片。
在幼儿园里,老师也给过你们大大的拥抱,想想是在什么时候?
我们一起来看一看吧。
嘟嘟得到了这么多拥抱,嘟嘟会不会把拥抱送给别人呢?
(连续看故事)
(三)利用教学资源观赏故事其次段(给别人的拥抱)。
嘟嘟都把拥抱送给了谁?
他们感觉怎样?
原来给别人拥抱也会让别人变得欢快、欢快。
4.回顾生活阅历谈一谈。
你会不会把你的拥抱送给别人呢?
你会送给谁呢?
为什么?
当小伴侣不兴奋的时候你可以给他们一个拥抱,这样他会很兴奋的。
(四)玩耍"
抱一抱"
,体验拥抱带来的欢快(播放轻音乐)。
播放舒缓的音乐,引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好伴侣相互拥抱,提示拥抱时要轻轻,不要把别人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老师抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起对爸爸妈妈说一声:
感谢爸爸妈妈。
活动延长:
引导幼儿主动与同伴拥抱,生活中习惯用拥抱表达情感。
活动反思
在这个社会活动中,孩子们通过学说“好伴侣,抱一抱”,在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。
通过语言的表达来沟通相互间的情感,我也拥抱了每一个幼儿,让孩子们感受老师对他们的爱与温存。
活动中,孩子们都很主动地与我拥抱,有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不愿离去,整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感,同时老师也感受到了孩子们对老师的宠爱。
因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时,可用拥抱来嘉奖孩子,让幼儿体会到拥抱是爱的表达,是对自己好的表现的确定。
鼓舞幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴,表达自己对他人的宠爱之情。
缺乏之处
对孩子拥抱老师和小伴侣时老师应适时的去引导孩子们怎样去主动的拥抱别人,和怎样去主动的迎接别人的拥抱,在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念,那样会更精彩。
总之在以后的教学中,我应尽量避开缺乏,使缺乏到达最小化,让进步一次比一次更明显。
《抱一抱》小班教案4
设计意图
小班有些孩子由于不适应新的环境经常会哭。
《抱一抱》这节活动是关怀幼儿学习关怀同伴,能互帮互助,有初步的规章意识。
让他们感受集体的温严峻老师对他们的爱,体会与老师、同伴拥抱的亲切感觉。
并且乐于与同伴交往,增加同伴间的亲热感情。
1、学说“好伴侣,抱一抱”,增进与同伴间的感情。
体验肢体接触带来的欢快。
2、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
3、幼儿能主动的回答以下问题,增加幼儿的口头表达力量。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
儿童阅历基础
孩子们宠爱结合小伙伴们玩。
环境预备
图片若干音乐CD。
重点难点
能够主动和老师小伴侣抱一抱。
过程与策略
一、师幼互动拥抱,导入活动。
你们谁是老师的好伴侣呀?
今日老师请来了好伴侣,瞧!
他们是谁呀?
二、老师用玩具进行表演吸引幼儿。
1、你们听见天线宝宝说什么了吗?
见面之后他们还做了什么?
2、你们有自己的好伴侣吗?
你和谁是好伴侣?
三、做玩耍:
我找伴侣抱一抱。
四、老师小结:
回家再和爸爸妈妈抱一抱。
儿歌:
《抱一抱》
太阳抱一抱小树苗,小树苗就长大了。
河水抱一抱小船,小船就睡着了。
爸爸抱一抱我,我就长高了。
我去抱一抱小猫,小猫就不难过了。
《抱一抱》小班教案5
1.理解故事,知道拥抱会给人带来爱和欢快。
2.能和好伴侣拥抱,并说出关怀的话。
3.体会与老师、同伴亲热拥抱的欢快。
4.幼儿能主动的回答以下问题,增加幼儿的口头表达力量。
5.培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。
教学课件活动过程:
一.仿照小动物拥抱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 抱一抱 一抱 小班 教案