最新冀教版三年级数学下册《简单分数加减法》教案精品优质课一等奖教案Word文件下载.docx
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受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解,分数加法学习有困难。
教具学具
圆形纸片、方形纸片三角形。
教学设计
一、引入新课
师:
这节课,我们来学习有关简单的分数加减法的知识。
板书课题:
两个分数相加等于1和相应的减法。
二、探索新知
(一)教学例1
出示教材第86页例1。
观察下面两组图和数,在○里填上合适的符号。
(1)
1
(2)
1.说一说你是怎样想的。
2.试着写出加法或减法算式。
(1)观察、思考。
让学生观察上面的两幅画,试着写出加减算式,并与同伴交流想法。
(2)讨论、交流。
指名汇报,学生可能会列出以下几个算式:
①
+
=
=1
②
③1-
④1-
如果学生列出“1-
、1-
”这两个算式,教师也应给予肯定。
全班交流时,教师要让学生说一说为什么可以列出这些算式。
(让学生结合直观图对自己列出的算式进行解释)
(二)试一试
出示教材第86页“试一试”。
看图列式计算。
+
=
1.观察、思考。
让学生观察上面的图,思考所提的问题,并与同伴交流想法。
2.讨论、交流。
指名汇报,学生可能会列出以下三个算式:
②1-
(让学生结合直观图对自己列出的算式进行解释,如1-
,1里面有3个
,3个
减去1个
等于2个
,2个
是
)
三、巩固应用
指导学生完成教材第87页“练一练”中的第1、2、3、4题。
第1~2题。
先让学生独立思考,再组织学生核对答案。
第3题。
先让学生独立完成,再组织学生交流算法。
全班交流时,教师要让学生口述每道题的计算过程。
如:
=1,2个
加个7个
是9个
,9个
是1。
1-
,1里有5个
,5个
减去3个
是2个
。
第4题。
出示教材第87页教学情境图。
先让学生认真看四幅插图,熟悉故事内容,然后让学生根据这个具体的情境,出示用分数加减法运算的数学问题,并组织学生进行全班交流。
四、全课小结
你认为进行1减几分之几的运算时要注意什么?
指名回答,让学生举例说明。
通过交流,引导学生进一步认识:
可以先把被减数“1”看成与减数分母相同的分数,然后再减。
第5节两个同分母分数(分母小于10)的加减法
冀教版小学数学三年级下册第88~89页。
会计算两个同分母分数(分母小于10)的加减法。
结合演示和操作,经历探索两个同分母分数(分母小于10)相加、减的过程。
在解决实际问题的过程中,体验分数与日常生活的联系。
探究两个同分母分数(分母小于10)的加减法的计算方法,并能计算。
理解两个同分母分数(分母小于10)的加减法的算理。
教学课件。
一、复习,导入新课
1.看图演示,再填空。
()+()+()+()=()
=()
(通过图片的直观演示,加深对分数组成的认识,为下面的新课学习做好充分的准备)
2.创设情境,引人新课。
刚才的练习中,同学们的表现很出色,所以,老师奖励大家看一个动画片,比一比,谁能从动画片中收获更多知识。
播放动画,进入新课学习。
(小学生,尤其是中、低年级的学生,对形象生动的事物很感兴趣。
用亲切的语言、有趣的动画吸引学生,学生们的注意力一定会高度集中)
二、教学新知
1.出示例2情境图。
红红今天过生日,妈妈买来了一个蛋糕。
妈妈把蛋糕平均切成了8块,妈妈吃了2块,爸爸吃了3块。
2.提问。
(1)妈妈吃了这个蛋糕的几分之几?
(2)爸爸吃了这个蛋糕的几分之几?
(3)妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几?
你能列出算式吗?
怎么计算呢?
第
(1)
(2)问可以指名回答。
第(3)问,学生能轻松地列出算式。
3.每4人小组讨论交流,然后汇报说出想法。
通过说算法,使学生理解:
2个
加3个
是5个
,就是
,即
(讨论的方式可以使学生放松,大胆说出自己的想法。
同时,小组交流也培养了学生的合作意识。
通过讨论,使学生对计算方法有一个初步认识)
4.减法。
提出例题问题
(2):
还剩下这个蛋糕的几分之几?
学生自己试着计算,说说计算方法。
把整个蛋糕看作8个
,减去爸爸和妈妈共同吃的5个
,还剩3个
-
学生独立完成例题问题(3),妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几?
完成后,小组讨论并汇报,说出想法。
5.议一议。
怎样计算分数加减法?
经过以上问题的计算,学生就会发现:
分母在计算过程中没有发生变化,只是分子进行相加减就可以了。
6.小结。
思考:
观察三道算式,在计算前后,分母有什么变化?
分子是怎样得出的?
生:
分母不变,分子相加减。
三、巩固练习教材第89页“练一练”。
1.同分母分数的加减法练习。
让学生独立完成,再进行交流。
重点让学生说一说自己是怎么想的。
2.做花和做小旗一共用去这张纸的几分之几?
应用同分母分数加法计算。
让学生根据图示进行列式,独立计算完成,再进行交流。
3.吃西瓜问题,注意一个西瓜可以看作
,让学生独立完成,交流汇报。
4.让学生明白,一次1格,一天3次,那么一天就是喝三格,学生独立完成,并让学生提出其他数学问题,再进行计算。
(问题设计由浅入深,有利于促进学生牢固、灵活掌握新知)
四、课堂小结
1.让学生阅读《兔博士网站》,了解分数的来历。
2.这节课你学到了什么?
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