语文苏教版小学三年级下册新教材练习6教案教学设计反思文档格式.docx

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我在图上看到了一只大象的耳朵。

学生丙:

我看到了几朵美丽的蝴蝶花。

4.看了这三幅图,你一定会想到和它们相似的事物,你想到了什么呢?

请你画下来并写上名称。

5.学生作画。

6.反馈:

我画了几根香蕉。

我画了一把大蒲扇。

我画了几只飞舞的蝴蝶。

7.同学们,你们的想象力实在是太丰富了。

8.投影出示练习:

弯弯的月亮像（　　　　　　）。

大象的耳朵像（　　　　　　）。

蝴蝶花多么像（　　　　　　）!

9.学生反馈:

弯弯的月亮像（香蕉）。

大象的耳朵像（蒲扇）。

蝴蝶花多么像（飞舞的蝴蝶）!

10.拓展练习。

（1）学过的课文中还有许多比喻句。

找出来读一读。

（2）学生查找课文中的句子。

（3）体会使用比喻句的好处。

（形象生动。

二、读读背背

1.课件出示：

斜风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨

未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨

2.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。

3.指名朗读，纠正读音。

4.理解成语的意思：

你了解哪个成语的意思？

教师对学生理解有困难的成语，适当讲解

5.学生查字典,了解词语的含义。

斜风细雨：

斜风：

旁侧吹来的小风；

细雨：

小雨。

形容小的风雨。

春风化雨：

适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。

呼风唤雨：

使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

有时也比喻进行煽动性的活动。

栉风沐雨：

形容在外奔波，十分辛苦。

未风先雨：

还没有刮风，已先下起雨来。

比喻事情还没有进行，便对结果妄加猜测和议论。

见风是雨：

比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真并做出某种反应。

凄风苦雨：

形容天气恶劣。

暴风骤雨：

来势急遽而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。

6.练习背诵。

自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。

7.指名背，集体背

二、写字有方

1.审题，让学生弄清楚本题的学习要求。

2.指导。

（1）出示卡片：

“浪”、“剑”、“波”、“读”。

认读要写的这四个字，并了解这四个字的结构。

（2）引导观察字形，注意点的写法。

（3）指导书写。

书写时点画要互相照应。

3.学生在田字格中练习写字。

课堂作业新设计：

一、比一比,再组词。

浪（）剑（）波（）读（）

狼（）捡（）坡（）犊（）

二、把下列词语补充完整。

三、用打比方把下面的句子补充完整。

大大手掌像（）。

长长的街道像（）。

参考答案：

一、波浪狼狗宝剑捡起波纹山坡读书牛犊

二、斜风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨

三、荷叶长龙

第二课时

1.让学生充分认识借条与生活的密切联系；

2.让学生了解借条的概念；

3.让学生掌握借条的写法。

课前准备：

写借条

一、谈话导入：

生活中某时你会从个人或单位借到一定的钱或物且数额较大时需向对方立下字据，这就是“借条”为了写好这份字据，我们就需要来学习借条的写作，这也是所有应用文写作中最简单的条据类应用文的一种。

二、学习内容

1.轻声读课本。

　　讨论：

你在这一张借条中获得了哪些信息？

（指名学生起来回答）

2.掌握借条的写法（出示大屏幕，指名回答借条的格式和内容）

（1）读一读，想一想

借条分为哪几部分写？

每一部分应注意什么？

（2）交流讨论。

使学生明确：

a、标题中间写“借条"

”，（借据）表明这是一张借条（据）。

b、正文开头空两格：

向谁借，借什么东西，数量多少。

数字要大写。

钱尾写“整”字，借公家的钱或物还要点明用途，什么时候归还。

另起一行空两格写“此据”二字。

（突出强调）

c、写借物人的单位、姓名

d、写借物时的日期。

日期要写完整即写年月日

板书：

借条（借据）

标题

正文

署名：

日期：

3.再读书上的借条

（1）质疑问难，指名提出还有什么问题不明白？

（2）认识、书写大写数字。

（出示大屏幕）

数字的大写：

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾

4.补充第二中借条（据）的格式

（1）教师讲解：

借据的标题可以由两种方式构成：

其一，直接由文件名构成。

即在正文上方中间写上“借条”或“借据”字样。

其二，在第一行空两格后写上“今借到”作为标题，而正文的其它内容放在下行顶格写，其实这是一种省去标题的借据的写法。

例：

今借到

刘志东同学的《辞海》（上册）壹本，一月后送还。

此据

借书人：

周水刚（签名盖章）

×

年×

月×

日

5.练习写借条

修改有错误的借条。

苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题

生字归类训练

一、字音乐园。

1.下面四组生字中声母相同的一组是（）。

A.唧倦据监B.拙制煮造

C.弥难麻沉D.熄型瘾辞

2.下面四组词语的读音没有错误的是（）。

A.勘探（kānshēn）梁龙（liá

ngló

ng）手臂（shǒupì

）欺侮（qīwǔ）

B.抚摸（fǔmo）亲戚（qīnqì

）敬畏（jì

ngwè

i）羡慕（xà

nmù

C.对错（duì

chuò

）盼望（pà

nwà

ng）浓烟（nó

ngyān）谜语（mí

yǔ）

D.丝绸（sīchó

u）淘气（tá

oqì

）馒头（má

ntou）符号（fú

hà

o）

3.给加点的字选择正确的读音，打√。

效果（xà

oxià

o）捏住（niēnēi）槐花（huá

ikuí

）酝酿（lià

ngnià

ng）

醇香（hēngchú

n）渗透（cānshè

n）懒虫（lǎnlà

i）吼叫（hǒukǒng）

堤坝（tīdī）循环（dù

nxú

n）舔一舔（tiāntiǎn）辣椒（jāojiāo）

掠过（jīnglü

è

）友谊（yí

yì

）擦手（cāchā）刨土（pá

obà

暂时（zhà

nzà

n）沼泽（zǎozhǎo）稠密（chó

ucó

u）屹立（qǐyì

4.把下面加点字的音节补充完整。

有趣（q）双翼（ì

）凝视（n）融化（ó

ng）蹭饭（è

教训（x）迷惑（uò

）湖畔（à

n）鹿茸（r）蜿蜒（á

n）

偿还（á

ng）樟树（āng）瞻仰（ān）崇敬（ó

ng）销毁（x）

咆哮（x）覆盖（f）勘探（t）暴雨（b）大坝（à

擒拿（í

n）俘虏（l）沉浸（j）熏陶（ūn）恢复（h）

5.写出同音字。

lǐ貌子面道

qí

整中怪下

shū忽菜球本

lì

史害用气

mé

i炭有花头

shì

形考否情

二、字形乐园。

1.我会读拼音，写词语。

ró

uhé

xiānyà

ngēqǔchuà

ngzà

oshūshushǐyò

ng

dǎomé

ijià

shǐjīnqiá

nzhǔtuōbōlà

nggāoshà

tó

unǎobānjiābǐsà

ikuānkuò

dà

yuēxīnshǎng

xù

nsù

shuǎidià

oshānpōshuì

xǐngyá

nsè

zūnshǒu

sǔnhuà

ixuānnà

oxiá

guāngzuì

hò

udǎbà

nzhí

rì

sūnziyá

chǐxiè

qì

wé

ihù

chá

ngduǎnwājué

2.我会形近字组词。

坑杭盆盒朽巧劝对

（）（）（）（）（）（）（）（）

痕很探深盯钉毫豪

刚岗村材粉份仍扔

支枝哥歌华哗之芝

史驶般搬军挥少炒

3.下面书写中完全正确的一组是（）。

A.不禁花瓶狂暴目不转晴大大列列

B.消耗铺张自豪昙花一见自由自再

C.骄傲贝壳煤碳三三两两夜墓降临

D.嚣张敬爱粗壮东逃西窜从未见过

4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。

玲活（）漂扬（）署假（）根踪（）勤工捡学（）

吵菜（）支体（）华石（）炸骗（）赌物思人（）

意意（）钩鱼（）菠罗（）艳色（）望而生偎（）

剪到（）鱼吓（）捞动（）才料（）如原以偿（）

5.选择合适的形近字填在下面的语境中。

蓝篮栏拦兰

（1）今天，天气晴朗，（）天白云，妈妈采了一（）子的鲜花，而我最喜欢（）花。

栅（）里的小鸡也跑出来捉虫子，（）都（）不住，在草地上跑来跑去。

消捎梢俏

（2）几只俊（）的小燕子在树（）上叽叽喳喳地叫着，（）来了春姑娘的（）息。

6.读语境，写出形近字。

（1）写出含有“兆”字的生字。

他（）望远方，看到一片（）林，（）子又大又鲜，他高兴地（）起来，吓得草丛里的小兔子（）跑了。

（2）写出含有“斤”字的生字。

我（）见外面传来一阵阵的欢笑声，走（）了一看，原来是孩子们拿来家里（）有的蔬菜在喂小兔子，他们还用折（）的树枝做了一个围栏，真有趣啊！

三、多音字乐园。

1.给下面的多音字注音组词。

____（）____（）____（）____（）

当便宿舍

____（）____（）____（）____（）

扎尽奔落

____（）___（）____（）____（）

2.根据语境给多音字注音，并写出另一个读音，再组词。

妈妈教我系鞋带，学了好几次都没有学会，我觉得太难了，不禁

想放弃了，可妈妈说：

“你有空要多练习，就能学会了。

”听了妈妈的话，我多多练习，真的学会了好几种系法。

教（）系（）几（）难（）

空（）

3.按要求填空。

（1）当“累”表示“疲乏，过劳”时，读音，可以组词（）（）；

当“累”表示“连续，重叠，堆积”时，读音，可以组词（）（）；

（2）当“缝”表示“接合的地方”时，读音，可以组词（）（）；

当“缝”表示“用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。

”时，读音，可以组词（）（）。

（3）当“铺”表示“用板子搭的床”时，读音，可以组词（）（）；

当“铺”表示“把东西展开或摊平”时，读音，可以组词（）（）。

四、字义乐园。

1.将词语中加点字的含义相同的连起来。