10篇部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案Word下载.docx
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书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
(4)“这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
”这句话的意思是(
)
A.
这样糊里糊涂地背,有用!
B.
这样糊里糊涂地背,没有用!
【答案】
(1)按照惯例,按照常情。
(2)勤学好问,为了学习,不怕挨打
(3)一点儿
(4)B
【解析】【分析】
(1)多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语,可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
(2)体会词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)朗读时的重音和停顿一样,重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中,有些音节要轻读,有些音节要重读,这样才能传达出生动活泼的语气,突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重,就很难把文章的内容传达清楚。
(4)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
故答案为:
(1)按照惯例,按照常情。
(2)勤学好问,为了学习,不怕挨打
(3)一点儿
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
2.专项阅读。
(体会作者是怎样留心观察周围事物的)
翠鸟
今晚,鱼不上钩,但是我带回家一份不寻常的激情。
当我端着钓竿的时候,一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。
没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
钓竿被他压得有点弯曲。
我屏息静气,看到我的钓竿被翠鸟当作树枝,感到十分自豪。
我相信他的惊走不是因为惧怕,他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。
(1)在文中,用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。
(2)在下面说法正确的是(
)(多选)。
①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝,感到十分自豪”,是说“我”的钓竿跟树枝十分像。
③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟,担心惊走他。
(3)“今晚,鱼不上钩,但是我带回家一份不寻常的激情。
”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢?
【答案】
(1)没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
(2)①;
③
(3)指翠鸟栖息在“我”的钧竿上,令“我”欣喜和自豪。
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(1)没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
(2)①;
(3)指翠鸟栖息在“我”的钧竿上,令“我”欣喜和自豪。
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的理解能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.读小伙伴的习作,学方法。
(三)
樱桃不仅外表漂亮,它的味道也是香甜可口的。
红红的樱桃让人看了就忍不住流口水,摘一颗樱桃放进嘴里,一股香甜的汁水沁人心脾,甜中略带点酸,让人回味无穷。
(1)请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。
(2)读了这段习作,我知道观察水果时还可以尝一尝________。
【答案】
(1)它的味道也是香甜可口的。
摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
(2)味道
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(1)它的味道也是香甜可口的。
(2)味道
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4.课外阅读。
世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。
它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有1.5克—2克。
不过它飞得很快,在花间飞翔,好像花丛中的颗颗流星。
你刚想看清楚是什么东西时,它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。
但是,蜂鸟比它们更美丽。
它那羽毛,简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光十色,变幻无穷。
(1)短文写了蜂鸟的三个特点是
、
。
(
身体小、飞得快、很美丽
身体小、飞得快、羽毛变化多
C.
身体小、飞得远、很美丽
(2)文中划线的句子是
,是把
拟人句;
蜂鸟比作流星
比喻句;
流星比作蜂鸟
蜂鸟比作流星
(3)给下列句子选择合适的说明方法。
A.列数字
B.作比较
C.打比方
①它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有1.5克—2克。
)
②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。
【答案】
(1)A
(2)C
(3)A;
B
(1)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
把“蜂鸟”比作“好像花丛中的颗颗流星”是比喻。
(3)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;
②分类别;
③打比方;
④列数字;
⑤作比较;
⑥下定义;
⑦列图表;
作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(1)A;
(2)C;
(3)①A;
②B
(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)考查学生对说明方法的掌握。
5.阅读文段,回答问题。
(一)
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(1)把文中表示颜色的词语找出来,并画上横线。
(2)这段话是对翠鸟的________描写,重点写了羽毛、________和________。
(3)从这段话中我体会到了作者________之情。
【答案】
(1)彩色;
翠绿;
蓝色;
红色
(2)外形;
翅膀;
嘴
(3)对翠鸟的喜爱
(1)考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
(1)彩色;
(2)外形、翅膀、嘴
(3)对翠鸟的喜爱
(1)本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
(2)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6.阅读材料,完成练习。
一次性筷子由于卫生、方便受到餐饮业的青昧,同时,大批生产一次性木筷却使我国大量林地被毁。
中国市场每年消耗一次性木筷450亿双,每加工5000双一次性木筷要消耗一棵生长了30年的杨树,全国每天生产一次性木筷要消耗森林100多亩,一年下来总计3.6万多亩。
另外,造纸业也是另一项需要大量消耗树木资源的传统行业,年消耗木材也有1000多万立方米。
森林资源被严重消耗了。
(1)中国市场制造一次性木筷每年消耗森林多少万亩?
100多亩
3.6万亩
2.6万亩
(2)制造一次性木筷和造纸业会带来什么问题?
森林资源被严重消耗
森林灾害频繁发生
生态环境恶化
(3)如何保护我们的森林资源?
写出你的两点建议。
【答案】
(1)B
(2)A,B,C
(3)①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想,保护森林资源。
②尽量不用一次性木筷,改用非一次性的筷子;
节约用纸,爱护书本。
(1)本题是对阅读材料的提炼,注意找准问题中的关键词“一年”,通过阅读我们可以查找出“一年下来总计3.6万多亩”。
(2)通过阅读我们了解到生产一次性筷子和造纸业需要消耗森林资源,所以必然会对生态造成严重影响。
ABC三个选项都是讲的对生态造成的影响。
(3)本题只要提出两点保护森林资源的建议,合理即可。
(1)B;
(2)A;
(3)①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想,保护森林资源。
(1)本题一定要读清问题,然后带着问题去段落中寻找。
(2)本题考查的是学生对生态生态问题的理解。
(3)本题考查对森林消耗所产生的生态问题的建议,合理即可。
7.课外阅读。
放青蛙
星期五下午,小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上,看见一个老爷爷在路边卖青蛙,盆里只剩一只青蛙了。
小刚想:
“青蛙是有益的动物,我们得保护它。
”于是,他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙,对伙伴们说:
“我们到郊外把它放了吧。
他们来到郊外的池塘边,小刚在池塘边蹲下,双手小心翼翼地捧着青蛙说:
“小青蛙,去找你的伙伴吧,去找你的家吧!
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里,欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着,好像在说:
“谢谢你们,小朋友,你们放了我的伙伴,我们会把庄稼保护得更好。
(1)请联系课文内容,选出和下面的意思相符的词语。
A.依依不舍
B.欢快
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