初中各年级学生学习问题分析表格版Word格式.docx
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6孩子升入初中,原有的人际关系被打破,与老师、同学要建立新的关系,对适应性和人际关系不良的孩子,这方面的压力并不小于学习压力。
很多初一学生对这些变化一时很难适应,小部分者出现自信心丧失、尊严感降低等心理现象,并产生了强烈的孤独感。
7由于发育速度不平衡,女生在个性成熟方面发育速度相对更快。
发育速度快的学生比较有主见,在自觉性和表现性方面更强一些
8男女同学之间仍然彼此保持比较隔阂的交往状态,但内心对对方则投以更多的关注。
学
科
分析
语
文
1生字、生词增多,需要学生不断积累学到的新知识
2学习的文言文和古诗词量大且难度提升
3基础知识和阅读难度增大
4作文要求难度增加
数学
1主要学习有理数及其运算、平面图形及其位置关系、一元一次方程、整式及负数的运算、三角形
2难点:
方程应用难度增大、增加了几何证明题、二元一次方程的解法、不等式的应用。
函数在初中学习中非常重要,考试题型灵活多变,占分值较多,三角形与相似性及证明联系紧密;
英语
初一英语词汇量增大,语法点增多,且需要灵活运用,对阅读量和阅读速度有了较高的要求。
1音标是初一学生需要首要熟练牢固掌握的
2词性:
重点为名词、代词、数次、动词、介词,其中名词和动词为重中之重
3句子种类:
区分陈述句、疑问句、祈使句和感叹句,能够组合简单的句子
4增加并扩展了时态的学习
5句型转换:
是学生熟悉英语语言特点的有效途径,也是学生培养语感和阅读理解过程中需要的基本素质。
6时态:
小学五年级学习的主要时态是一般过去时,但同时涉及到其他时态的复习。
英语的时态是与汉语相比的最大区别,所以对时态的认知是学生更快的进行英语学习的关键。
7英语方面要多朗读课文,形成初步的语感;
熟记单词,为阅读和作文打基础;
开始写简单的英语日记、多进行听力练习。
多朗读课文形成初步的语感;
进行简单的英语日记写作;
多进行听力练习。
家庭教育建议
1
帮助孩子适应中学环境。
家长要尽可能多与孩子沟通,让孩子明白自己已经是中学生了,中学就会面对“课多、书多、老师多”的现状,正视现实,克服畏难情绪,帮助孩子从心理上接受环境的变化。
家长要特别关注孩子升入初中后最初几个月的变化情况,在帮助孩子顺利渡过中学适应期中扮演重要角色。
2
引导孩子学科平衡发展。
作为家长,要经常检查孩子作业的完成情况,根据各学科作业完成质量判断孩子上课的专心程度,特别是要关注孩子对各门学科的精力分配状况。
引导孩子对各门学科合理分配学习时间和精力,让孩子不仅要学好语文、数学、英语等主科,也要对历史、科学等新学科一视同仁,不能顾此失彼。
要使孩子既重视班主任老师的课程,也要重视和喜欢其他老师的课程。
从教育经验看,各门学科的平衡发展是孩子学习成绩全面提高的关键所在,而且,初中三个学年学业负担逐步增加,一旦出现偏课现象,某一学科落后以后,追赶和弥补将会十分困难。
3
培养孩子养成良好习惯。
初中阶段对学生自我学习能力提出了新的要求,要求学生在预习、听课、笔记、复习、作业等多个环节,扎扎实实,环环相扣。
初中生应该养成提前预习课文、专注读书听课、积极思考发言、独立钻研问题、自我验收作业等良好学习习惯。
这些方面,都需要家长的认真配合,家长要对孩子课前课后的学习情况进行监督。
如孩子作业遇到困难时,要引导孩子从课文、从辅导书中找答案,引导孩子触类旁通、举一反三。
家长也要注重培养孩子的观察能力,学会科学的记忆方法和思维方式,鼓励孩子学会独立对学习材料进行判断、推理、分析等综合思维能力。
4
掌握孩子日常生活行为。
作为家长,要经常询问孩子在校的生活行为状况,从点点滴滴的观察之中进行了解。
比如说,有些孩子喜欢在家长面前评论老师,也会找学科老师的缺点,遇到这种情形,家长一定要维护老师的威信,避免孩子因对任课老师的教育不感兴趣而影响成绩。
家长也要了解孩子在班级里与哪些同学关系较好,回家路上与谁结伴同行。
对通校生来说,家长要计算孩子放学到家的合理时间,对异常情况要及时问明原因,避免孩子交友不慎而误入歧途。
同时,初一学生正处于长身体的关键时期,家长也要多关注孩子在校的饮食情况,做到不偏食,饭菜荤素合理搭配。
对一些住校生来说,家长要利用双休时间,指导孩子饮食起居的生活技巧,培养孩子在校的生活自理能力。
5
关注孩子思想情绪变化。
对初中生来说,学业负担加重了,青春期又导致身体特征有所变化,孩子思想和情绪波动十分正常,正所谓少年多烦恼,初一也是孩子多事之秋的岁月。
因此,家长尤其要关注孩子思想情绪的变化,孩子天真,喜怒哀乐总是事出有因。
家长要学会分析判断孩子情绪变化的原因所在,是学业负担的增加,成绩上不去的压力,还是其他方面的原因。
对孩子情绪的变化要主动了解、细心观察、加以引导。
初中是孩子人生观、世界观逐步形成的时期,孩子自我意识明显增强,叛逆情绪时有发生。
因此,家庭教育重在引导,帮助孩子跨过坎坎坷坷,让孩子更成熟,更健康,走向新的起点。
如果放任不管不问,或者采用简单粗暴的教育方式,轻则让孩子产生心里健康问题,重则会让孩子误入歧途。
现实生活中,这方面的教训很多,一定要让我们的孩子身上去避免。
6
尊重孩子家庭民主和谐。
孩子升入初中以后,随着年龄的增长,自尊心更强了。
因此,作为家长不能把孩子依然当作小孩子对待,事无巨细包揽到底,过度呵护。
要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理,在家里,要将孩子作为平等的一员,涉及孩子的事情,要多与孩子商量。
双休日,也要让孩子适当参与家务劳动,让孩子学会自己的事情自己做,懂得体贴关心长辈。
家庭和谐是孩子成长的关键所在,十四五岁的青少年,已经能够分析是非,家庭成员一定要做到和睦相处,相敬相爱,为了孩子,家长要克制自己不良习惯的表露,更要避免出现婚姻破裂等影响孩子终生的事件发生。
7
注重孩子全面科学发展。
进入初中后,尽管孩子的学业负担大大增加,学业是孩子的第一要务。
但是,作为家长,也要引导孩子各方面的全面发展,如体育锻炼、琴棋书画。
不少家长在小学时期让孩子学了不少技艺,但进入初中以后,往往是一心一意让孩子全部精力化在学习上。
其实,利用双休日、寒暑假等时间,让孩子展示以往的才能,弹弹琴、下下棋、打打球、爬山旅游,只要时间上把握有度,一张一弛,对孩子的全面发展更加有益。
8
激励孩子做到合理定位。
初中不同于小学,学业竞争更加激烈了,不少在小学时期成绩优秀的学生,到了初中可能不再冒尖。
其实,在一个班级里,学生间的成绩肯定有好有差,不可能在同一水平线上,即使同一位学生,也会产生前后波动的情况,这些现象很正常。
因此,家长发现孩子学业上遇到挫折后,要帮助他们分析其中的原因,如果一味责备孩子,让孩子产生很大的压力,往往适得其反。
对一些成绩落后的学生,家长要从帮助孩子树立信心着手,分析落后的原因所在,引导孩子树立逐步进步的目标和信心。
对孩子的点滴进步要及时加以肯定,循序渐进,不要给孩子制订不切实际的过高目标,避免让孩子产生对学业的害怕和压恶情绪。
9
家长教师积极主动沟通。
初中阶段,教师的负担也有大幅增长,不少教师,常常是起早摸黑,教育压力和精神压力都已很重。
从当前国内不少地区的教师资源配置看,许多学校一位班主任要带领近60位学生,1:
60的比例,客观上要让教师经常与家长沟通变得并不现实。
因此,作为家长要主动与老师进行沟通,一方面,主动了解孩子在校的表现,以便在家庭教育中有的放矢,另一方面,主动让老师掌握孩子的个性和优缺点,也能更好地增强学校教育管理的针对性。
同时,家长还要根据孩子各门学科的学习情况,特别是相对落后的学科,主动与任课老师进行沟通交流,查找原因,促进孩子的平衡发展。
10
坚持不懈用心才有成效。
坚持是人生成功的法宝,应用到家庭教育中,我们的不少家长往往难以做到,对孩子的教育往往是心血来潮但无耐心。
孩子像一棵树苗,所谓“十年树木,百年树人”。
如果家长无耐心,无恒心,我们又如何去要求孩子。
家庭教育中,因人而异的教育方法,家长一定要坚持不懈加以应用,不要时凉时热,让孩子无所适从,也会让孩子间接养成不良习惯。
在教育过程中,我们不少家长对孩子说得最多的往往是“你要用心”,而在家庭教育实施过程中,也特别需要家长自己的“用心”。
家庭教育没有固定的模式,也没有一成不变的方法,孩子是个体,是充满活力和思想的青少年。
我们只有用心去观察、用心去实践、用心去培育,家庭教育才会取得应有的效果。
辅导班优势
咨询师全面分析学生学科漏洞,初中学习各阶段的辅导方案;
2学习管理师(班主任)全程跟踪,督促辅导老师给孩子制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果。
教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划;
帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,及时做好高质量的错题总结,查缺补漏;
明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率;
陪读老师跟踪陪读,辅助孩子进行课后知识的消化;
督促完成每天授课老师布置的高考题目;
6定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。
必须有效利用时间。
周末(平时晚上)同步辅导、拔高超前
假期衔接辅导(初一、初二、初三),专项突破
初中二年级
初中2年级学生学习问题分析规范·
1初中是人生的“关键期”,初二年级是初中学习生活的“关键时期”,不论是生理还是心理方面,初二学生都会产生明显的变化。
初中是生理的激变期,而初二年级(尤其是男生)正是生长的高峰期。
相比初一学生,除身高、行为举止、大脑机能的迅速发展,接受能力、思维能力、自我控制能力也都有很大变化和提高。
初二年级是中学阶段思维和品德发展的质变期,既可能想积极方面变化,也可能向消极方面变化。
我们应充分发挥其优势,促进积极变化,防止消极变化。
生理发育除了带来自我意识的变化外,还会带来人际关系的变化,如男女生之间会觉得大家都是“大人”了,因而产生异性间的微妙心理变化,对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒”,有的还发生“初恋”,甚至造成过失或犯罪。
初二年级既没有刚入初中时的天真,也没有感觉到学习的紧张,同时也是青春期心理问题的“多发期”,被称为“初二现象”。
学生成人感增强,极力想表现出成人的作风和气魄,摆脱家长与教师,甚至社会的“约束”,追求思想、行为的独立与自由。
但由于心智发展还不成熟,“成人感”的急速上升与“个人独立能力”的矛盾日益显现。
所以,情绪起伏大,自我控制和调节能力差,易激动,叛逆性强。
学习方面积极性和自制力不高,注意力难以
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