《学会赞美》教学设计Word文档格式.doc
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2、
情感与态度目标
体验赞美别人带来的愉悦,受到赞美后的鼓舞、奋进,激发赞美他人的动机。
3、
能力目标
学会发现他人的优点,运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。
教学重点:
赞美的原则、方法与技巧。
教学难点:
学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法:
故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段:
多媒体辅助教学
三、教学过程:
(一)故事导入感悟赞美
1、听故事,感受赞美的力量
多媒体播放录音:
美国俄勒冈州上院议员林勇谨医生,小时候对学习毫无兴趣,以至于在中学入学考试中落榜,最后是以替补生的名义入的学。
但有一天在课上,英语老师突然说,“勇谨的英文字母写得真棒!
”还让班里的其他小朋友要像他一样认真写。
一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨,忽然间变成了明星。
从那时开始,他对自己有了信心,努力学习英语,如今成为了美国社会举足轻重的人物。
师:
从这个故事,同学们感受到了什么?
学:
……
(引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题:
什么是赞美?
学会赞美最自己和他人有何重要意义?
)
回忆赞美,谈赞美中的收获
同学们,在生活中,你赞美过他人吗?
你们接受过其他人的赞美吗?
请大家回忆,在自己的成长中,印象最深刻的一次赞美(可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的)。
在赞美中,你收获了什么?
1)将全班分为几个小组,每组5人左右,分享彼此赞美他人或接受赞美的小故事。
2)每组小组代表发言,全班分享。
这些故事告诉了我们,勤劳的家人,值得我们赞美;
辛勤的老师,值得我们赞美;
友善的邻居,值得我们赞美;
绿绿的小草,值得我们赞美;
和煦的阳光,值得我们赞美。
(二)情境学习,学会赞美
[情境一]
虽然赞美的作用如此重要,但是我们应该如何正确赞美他人呢?
教师假设情境:
现在我不是你们的老师,我是你们勤劳的妈妈。
谁想做我的儿子或女儿?
请一位同学到前面来,我来试一试这位小演员怎么样?
看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。
如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜,你会对我说些什么?
即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。
教师归纳总结:
有的同学说妈妈做的菜味道真好,有的说妈妈辛苦了,有的说感谢妈妈的养育之恩……,大家从不同的方面赞美了妈妈。
过渡:
赞美可以让平凡的生活变得美丽,让自己和他人感到幸福和快乐!
赞美也是一门艺术。
请看下面的《赞美》。
[情境二]
元旦联欢会上,张军唱了一首《青花瓷》,唱得虽然很投入,但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华和李梅对张军进行了赞美。
王华对张军说:
“张军,你唱得太棒了,你真是个音乐奇才呀!
”
李梅对张军说:
“张军,你唱得认真又投入,你是好样的!
学生思考:
你更欣赏哪种赞美?
为什么?
学生思考后全班交流。
教师总结:
赞美是一门艺术,真诚的赞美使人愉悦,给人自信和力量,但不恰当的赞美却适得其反。
在赞美中,只有掌握了一定的原则、方法与技巧,才能让赞美更具魅力。
(在学生回答的基础上,教师在多媒体上归纳讲解)
赞美的内容:
(1)优点、长处
(2)品质
(3)能力
(4)潜力
(5)性格
(6)外貌
赞美的方法:
语言与非语言,如眼神、微笑、点头、掌声等等。
赞美的原则与技巧:
(1)出自真诚
(2)符合实际
(3)具体明确
(4)把握时机
(5)间接赞美
下面,我们就用刚学到的赞美的方法与技巧来赞美吧。
(三)学以致用,赞美大行动
1、赞美大行动
优点轰炸
其实,我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。
下面,我们来赞美身边同学。
请以座位前后相邻的四位同学为一个小组,每位同学以其他三位同学为赞美对象,至少说出其他成员的两条优点。
请一组学生在全班表演,学生思考并交流,他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。
在优点轰炸中,大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。
在小组外,还有很多同学值得我们赞美,接下来,我们把赞美送给他们。
(五)课后拓展传递赞美
生活中有很多值得我们赞美的人,请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师,以及那些我们不认识但值得赞美的人,如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机……
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