小学教学常规精细化管理细则文档格式.docx
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学校要根据有关规定积极开发并合理利用各种教学资源,丰富和完善教材体系。
7.教师要科学地、创造性地使用教材,利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作,获取知识,形成学习能力和实践能力。
【备课】
备课是上课的前提,备好课是上好课的关键,为规教师备课行为,保证教师上好每一节课,从而提高教学质量。
一、所有任课教师都必须认真备课,写好书面教案,不准无教案进教室上课。
二、教师备课时必须做到:
1.备课标:
教学有法,教师要认真学习课标,吃透课标,搞清楚每个知识点的层次,应掌握到什么尺度,否则讲深了难度加大,加重了学生负担,讲浅了学生知识面太狭窄,能力得不到培养,这是备课标的关键所在。
2.备教材:
教师要吃透教材的编排体系,准确的掌握教材的重点难点,要对教材进行提炼,绝不能课本搬家,同时要对课本进行适当的挖掘,拓宽学生的知识面,这样才能使尖子吃饱,优生吃好。
3.备教法:
常言说,教学有法,教无定法,贵在得法,教师要研究教法,改进教法,对于不同的容,要采用不同的有效方法。
以上这些,要体现在整个教学过程中,一看教案,就可看出采用的什么教学方法,不能只在备课时写清用什么方法,而在教学过程中没有体现。
4.备学生:
认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础,对学生实施分层教学,因材施教。
充分考虑发挥学生的主体作用,教学应有利于培养学生的创新能力,有利于学生个性的发展。
5.备作业。
备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业,合理安排课后作业的质和量。
三、教案的具体格式和要求:
1.单元备课:
每一单元开始,要有总的目的要求,授课时数及课时安排。
2.课时备课:
每课时都要有独立完整的教案,即要有教学目的、要求、重点、难点、课堂类型、教法、教具准备、教学过程(包括:
复习、导入新课、讲授、巩固练习等)、课后小结等。
3.板书设计:
老师备课时要反复推敲授课语言,以最严密、最科学、最简练的语言写出教案。
4.超周备课:
每位老师都要超周备课,最少超周备课二至三课时,这样才能保证有充足的时间修订教案。
从而使教案更完整、更实用。
5.书写教案时,字迹尽量规、大小适宜、清楚整齐。
6.教务处每月要检查一次教案,每次检查要签上检查日期,并如实填写检查登记表,作出评价。
【上课】
1.教师必须到教室门前等候上课,上课铃响后,教师应立即进入教室上课。
2.教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。
不穿背心、拖鞋、短裤进教室,不戴变色镜、墨镜上课。
杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。
女教师要淡妆施教。
3.教师讲课要吐词清晰,必须用普通话讲课;
教学语言要准确精炼,形象生动,讲话要抑扬顿挫,富有节奏感、逻辑性;
上课不得讲与教学无关的容。
4.上课不得中途离堂和提前下课。
杜绝误课和随意调课(事假调课必须在教务处备案)。
5.课堂板书精炼、规。
6.课堂教学要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标,准确把握教材的容特点和重难点,讲授正确科学,启发性、思维性、目标性突出,能依据教学容适当扩展;
用语力求规流畅、简明生动,板书工整,脉络清晰;
激发学生学习兴趣,师生关系和谐、课堂气氛活跃;
最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣;
课堂教学活动形式灵活多样;
注重培养学生良好的学习习惯,增强学生的求知欲;
课堂中有意识的培养学生进行有效合作、平等交流;
注重学生知识技能、思维能力、思想情感的培养。
7.课堂上教师要关心每一个学生,不得体罚或变相体罚学生,不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生,不准擅自责令学生离开教室或停课反思。
【作业】
培红培会负责
1.作业类型及次数
(1)语文作业包括:
听写与默写(每课1次),抄生字生词(每课1次),课本上要求作业(在课本上处理),教辅资料(与课程进度同步),试卷(每单元1次)、大作文(与习作同步)、小练笔(每周至少1次)。
(2)数学作业包括:
课堂练习(每天1次)、教辅资料(与课程进度同步)、试卷(每单元1次)。
2.作业的布置:
布置作业前,老师一定要将作业认真地做一遍,将要布置的作业根据难易程度至少分为两类,一是最基础的+一般性题目,二是基础+一般性题目+选做题。
其中
作业布置适量,原则上在课能够完成。
3.作业书写要求
三年级以上年级(包括三年级)作业统一用蓝黑色钢笔书写,一二年级用铅笔。
做作业时,首先要纠错,在老师批改的日期(等级、评语)下空一行,先写“订正”二字;
再将上次做错了的题重新做一遍,若是英语单词或语文写错了的字重新写半行或一行;
最后空一行写本次作业的时间、次数,再另起一行居中写上课题并开始做题。
学生作业本不得随意丢弃,应妥善保管,以供学校、总部检查及期末复习时“纠错”用。
作业批改要求
(1)先查看学生上次做错的题 是否订正,若已更正,教师批阅订正的是否正确,若未订正或订正再次出错,老师应当天找学生谈话或辅导。
(2)教师批改学生作业时不得漏批、错批,不得一“√ ”到底或“×
”到底;
发现学生写错了题或写错了地方,原则上不划“×
”,在出错的地方划波浪线,或将写错的字圈出来,提醒学生订正即可。
(3)作业批改完后,应给学生评出等级(或评分),若等级或分数过低,就不写,绝对避免在学生作业上出现“差”字或不及格的分数,善于发现学生的闪光点,适时的时候应写出赏识性、激励性的语言,以加强师生的情感沟通,杜绝讽刺、挖苦、打击的语言出现在学生作业本上;
最后写出批改日期。
(4)教师在学生作业本上的评语,等级评定等,书写规不潦草。
同时关注学生的文字书写及书写格式,及时指出学生的不良习惯。
(5)老师作业批改及时,全批全改,作文原则上一周改完,其他作业在当天改完。
(6)学生错误较多要争取面批,多数学生都做错的题要在晚自习或上课前统一点评更正。
(7)书面作业要定时定量批改,其他形式的作业也要落到实处,要定期检查,不得流于形式。
凡作业必须由教师自己批阅。
教师一律以红笔在相应本子上批改,并标明日期,作为检查依据,同时做好相应的检查记录。
(8)书面作业应做到全收全改,各学科单元、章节、知识点过关检测练习必须全收全改批改作业应及时、仔细、准确;
作文批改有眉批、尾批、评语、等级,对错别字、不规的字、语法、修辞、逻辑等错误必须明确指出。
(9)作业必须做到有布置、有检查、有记载;
作业批改后要根据共性问题认真备课、集中讲评;
批改作业要批阅解题的全部过程,查看解题步骤是否规、完整,结论是否正确。
【辅导】
各负其责
按照因材施教的原则,抓好培优补差工作,对优等生要正确引导,发展特长,开辟第二课堂;
对学困生要满腔热情,耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展。
以利于大面积提高教学质量;
但不得占用活动时间和休息时间上课。
1.各科老师要制订好优秀生培养计划。
2.对学习困难的学生,要建立学习档案,分析原因、制定对策,抓好落实:
(1)小目标,快步伐,多关注,多鼓励,多表扬,让他们不断体验成功和学习的快乐,从而树立自信心,扬起进步的风帆。
(2)坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上。
(3)任课教师要有学困生的辅导计划,容包括:
学困生、学生情况分析、辅导措施、辅导容及时间安排。
3、对于因病因事请假而误课的学生,可适当予以补课辅导,坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则,时间不易过长,不得影响学生参加其他活动。
4、取得家长的配合,向家长介绍正确的教育方法和辅导方法,取得家庭的帮助,共同关注孩子的成长。
5、把辅导活动和兴趣培养有机结合起来,开阔学生的知识面,发展兴趣。
要创造条件,开展学科课外活动,用以增长知识,开拓视野,陶冶情操,促进个性特长的发展。
6、每次辅导要做好辅导记录。
7、对课外各类别竞赛取得成绩的辅导教师,每学期要单独列表登记,并附上荣誉证书、文章发表的复印件,学校按教科研规定纳入辅导教师评估、奖励。
【检测评价】
培红哲负责
1.学校教务处每学期组织一次期中考试、一次期末考试。
2.非县组织的统一考试,由教务处组织各教研组挑选相应教师命题。
命题应遵循针对性、导向性、科学性原则,确保考试质量。
试卷交教务处负责领导审核后方可印刷。
3.各科要注重平时教学,章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。
4、监考工作按教务处安排的执行。
考试要严肃考纪、端正考风,对于违纪现象要进行相应的处理。
5.校阅卷以年级组为单位集中进行,一般采用流水作业的方式阅卷。
阅卷中发现问题,要及时研究解决,防止前紧后松,标准不一致现象,阅卷中发现学生抄袭雷同卷,要及时上报。
阅卷必须在规定的时间地点完成。
6.县统一组织阅卷由教务处统一安排,严格按教研室的统一要求进行。
7.阅卷完毕并经复查后拆封登分,交教务处统一输入电脑。
登分时,应如实按卷面登载,不得随意加分、减分。
若发现明显的总分错误,须经教务处同意后方可更正。
8.考试结束后,各科应根据学校统一要求,写出书面质量分析报告,报告包括:
卷面分析、学生答题情况、主要成绩、教学存在的主要问题及原因分析、今后教学措施。
9.各班要经常性对本班科任教师进行相互协调,研究班级教学状况,客观评价每个学生,使培优辅差工作落到实处,注重班级学生全面发展,让不同层次学生学有进步。
10.体音美学科每学期必须对学生进行成绩测试或考核与认定。
【教研】
王群哲负责
1.教研组长开学初要拟定本组的教研计划,教研计划包括:
学习教育理论和新课标、教学研究课题、研究性学习的开展办法、公开课的安排等。
计划要及时交教务处备查。
2.教师要积极主动参加各种教研活动,承担教研任务,既要敢于挑战权威,发表自己的观点,也要认真学习,取人之长,补已之短。
教研活动包括公开课、听课评课、校际教研活动。
学校鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各种学科活动(如优质课比赛、基本功比赛等),鼓励教师在各级各类杂志上发表教育教研文章。
3.全体学科教师要积极参加各种师资培训活动,达到师训学分标准。
青年教师要积极主讲汇报课,积极参加各级的优质课评选活动,在教学中形成自己独到的教学风格。
4.全体教师每学期至少上一节学校学科组公开课。
教研组成员必须全部听课,认真评课和说课,取长补短,共同提高。
全体教师都应该敞开课堂,
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