一校一品创建工作方案Word文档下载推荐.docx
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具体目标是:
(一)以情商教育为载体,以特色理念构建学校独有德育文化。
(二)以学生情商教育系列为主题,培养学生创新性精神。
(三)通过研究与实践,逐步养成学生文明的行为习惯,懂得人与人之间形成良好的交往习惯,能够和谐共存,共同发展。
(四)通过情商教育,促使教师自身文明素养的提高,在一言一行中给学生以良好的熏陶感染,发挥教师在养成教育中的示范作用。
三、实施过程:
创建分三个阶段进行
第一阶段:
准备阶段
1、制订计划,成立“一校一品”创建工作领导小组。
2、召开领导小组会议,分析情况,制订计划,明确分工,进一步落实操作方案。
第二阶段:
实施阶段
根据操作方案开展创建活动。
第三阶段:
总结阶段。
1、归纳、总结所积累的原始资料,提炼出能反映“一校一品”特色的主题词,以便在一定的范围内宣传推广。
2、撰写“一校一品”的创建经验总结。
四、措施保障
(一)群策群力,建立“一校一品”创建工作领导小组
我校把“教育学生学会做人、学校和谐文明发展”作为办学的主要目标之一,确立了以“养成教育”为突破口的学校德育新路子。
如今为了使这一理念进一步落实在学校的教育教学工作之中,学校建立了“一校一品”创建工作领导小组,决定通过召开会议,采用问卷调查等形式采集部分师生、家长的积极建议,从而在特色学校的创建过程中,能群策群力,得到广大教师和家长的支持。
为了进一步强化“以德治校、以德育人”观念,学校成立了学生养成教育工作领导小组。
由校长亲自任组长,小组成员有政教处、教导处、团委、少先队等人员组成。
主要任务是讨论实施过程,确定宣传资料,改进训练措施,分析学生思想状况,布置各月中心训练内容,检查考评各班学生行为习惯达标情况。
(二)重视投入,使创建活动的条件得到改善。
1、进一步加大对教育现代化建设的投入。
要想方设法拓宽信息化基础设施建设资金投入的渠道,积极争取政府的支持和借助社会力量,筹措资金,加快信息化基础建设。
利用已建的农村现代远程教育和“电信宽带”网络资源,广泛深入地开展教师间的合作,实现教材、教案、课件等教学资源的共享;
把信息技术作为促进学生发展的课程资源,培养学生收集信息、处理信息的能力。
发挥信息技术平台在研究性学习中的作用,建立网上教研系统,构建网上教研模式,开展网上交流与研讨,为教师的专业成长提供技术支持。
2、进一步美化校园环境,提升校园文化品味,营造礼仪氛围。
增强校园文化氛围,提升校园品位档次,形成育人乐园。
丰富校园文化内涵,为学生创设文明向上、轻松优美的学校内部环境,充分发挥好校园内的名人名言、古今中外文明礼仪人物的事迹介绍的激励作用,注重无声的教诲,把校园建成青少年陶情励志,以境育人思想教育基地。
充分发挥学校的阵地建设的作用,利用学校广播站、班级墙报、宣传栏等把养成教育的重点内容、有关习惯养成的优秀学生文章和心得体会以及中外名人的好习惯故事进行宣传,增强养成教育的氛围。
继续精心设计,做好校园美化和绿化工作,使校园更美、更绿,使学校成为教师工作的家园,学生学习的乐园。
(三)重视教师的职业道德建设
以“正行风、修师德、树师表”为宗旨,制定师德准则,规范教师行为,为了抓好学校的师德教育,学校以《中小学教师职业道德规范》为准绳,进一步修改完善《后旗三中教师素质要求》,《教师教育言行禁忌》等师德准则,对教师的行为与语言进行优化,并严格执行各项规定,教师中如有违规行为与语言与其个人的师德考评以及与各种评比、评估挂钩,根据实际情况实行一票否决或降一个级别处理。
学校和教师都要高度重视教师在学生心目中的镜子作用:
我们的举手投足都会对学生产生潜移默化的影响,古语说:
“其身正,不令则行,其身不正,虽令不行。
”我们要求学生养成的好习惯,教师必须率先养成,确实做到以身作则,为人师表。
学校要重视教师师德的评价和导向作用,并树立学校的师德标兵,对职业道德高尚的教师进行表彰奖励,大力宣传他们的先进事迹。
树立“学校是我家,办好学校为大家”的爱校思想,立足岗位,奉献育人。
(四)积极探索养成教育的规律
德育要以科研为先导,向科研要质量,靠科研上台阶,学校以中学生养成教育与健康成长为目标,强化养成教育理论的研究,培养学生的实践能力、提高学生的品德修养。
从2015年春季学期开始,我们把“养成教育”确定为学校课程,今后一定要大力摸索研究,在实践过程中不断完善,力求早见实效。
学校要把学校的养成教育建设和家庭教育,社区活动联系起来,让学生把在学校所学的知识和行为规范带回家庭,促进家庭文明建设和社会风气的净化。
学校还要与把养成教育作为特色工程来抓的兄弟学校通力合作,共同交流在教育工作中的经验和教训,取长补短,促使高效运行,少走弯路,促使本校德育工作上新台阶。
(5)以学生情商教育系列为主题,培养学生创新性精神。
1、培养学生自主合作精神。
一是在人与环境的相互作用中,及时调节自我,控制自我,驾驭自我,成为生活的主宰。
二是管理自我情绪的能力。
情商高的人,在成功面前,不会得在困境和挫折面前,善于自我解脱,自我,尽快摆脱恐惧、悲伤、焦虑的情绪。
甚至把痛苦升华为某种高尚的追求的动力。
三是自我激励的能力。
情商高的人,能够通过点滴的成功进行自我激励。
而自我激励,锐意进取,是任何事业成功不可缺少的原动力。
四是了解他人情绪的能力。
情商高的人,善于体察别人的情绪,解读他人的情绪反应,以同情心去了解别人的、为他人着想。
这样才能在同伴中建立同心协力,共同合作的关系,才能赢得别人的信任。
五是处理人际关系的能力。
建立融洽的人际关系是情商发展的集中体现,人际关系的实质是管理他人情绪的艺术,在建立融洽的人际关系的过程中,使人逐步具有识别、监控、运用情感和社交的能力。
2、培养学生自我调控情绪的能力。
青少年正处于心理和生理发展尚不成熟阶段,由于感情脆弱,自控能力低下,情绪和情感都不够稳定。
面对生活学习的逆与顺考试竞赛的成与败,参加活动的得与失,都会产生不同程度的情绪波动。
成绩不好时或被悲观、忧郁、失望、孤独、紧张等不良情绪所困扰,导致学习没兴趣,精力不集中,缺乏主动性和自觉性;
取得成绩时也许沾沾自喜,得意忘形,过高地评价自,导致学习不深入教师对学生的情绪调控,重在引导学生自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节,引导学生学会自我解脱。
可采取多种方式,如组织情绪有波动的学生参加有益的文体活动等,帮助学生调控心理情绪,使学生在顺利的时候不骄,在受挫的时候不气馁,提高学生承受挫折和面对成功的心理调适能力保持良
好的心态,从而转移不良情绪,舒缓心理压力,真正从过度的兴奋和失望中解脱出来
3、培养学生的合作精神。
人具有群属性,不可能孤立地生存在社会上要生活就必须学会与人交往。
随着社会的发展这种趋势越来越明显。
生产力越发达,社会分工越细,人与人之间的交往合作就越来越密切,根本不可能离开相互合作。
而现在的学生,由于大都是独生子女,从小由于家长的溺爱许多人养成了孤独、自私、霸道的个性,喜欢一切从自我出发,以自我为中心,对别人不同的性格、意见、态度难以容忍。
这种情况,显然不利于学生的自身发展,他们走上社会后,也不利于社会的进步。
通过开展主题班会、演讲比赛等活动,积极引导学生从理论上掌握科学、正确的人际交往原则,树立正确的自我意识和健康的交往观念。
同时,教师还应创造各种社交条件,抓住各种社交机会,鼓励学生积极参与学校、班级组织的各种文体活动及社会活动,让学生见识各种场面,学习与各种人打交道,增长见识,增强信心,提高学生的社会交往能力,并且让他们体验感受团结协作的巨大作用。
在学生具体的交往与合作中,教师应耐心细致地观察学生一些细微的行为表现,因势利导,使学生逐步养成尊重他人、助人为乐、诚实可信的优良品质,建立平等互助、团结和睦的人际关系。
学生良好人际关系的建立要经受许多挫折和失败,教师要引导他们正确对待交往的成功与失败,不断吸取经验教训,锻炼正确处理个人与他人的关系,建立良好的人际关系。
4、培养学生顽强的意志现在的许多学生虽然志向高远,但是缺乏吃苦精神和顽强的毅力。
他们一开始总是雄心勃勃地定下奋斗目标,但实施起来后,目标总是随着困难的出现和外界的干扰而削低降格。
凡此种种,其主要原因是意志脆弱、缺乏自信心。
可开展形式多样的校园文化活动如演讲、板报、书法绘画展、体育竞赛、文艺汇演等,充分调动学生参与的积极性,让他们展示自己的特长,获得成功体验。
对学生的点滴进步,要及时表扬,使学生感到老师尊重、看重他,感到天生我才必有用!
体会到成功的喜悦。
同时老师还要教会学生自我肯定,自我激励,从心理层面改变学生的自我观念和自我形象。
这样让学生建立起自信心体系,他们再回到学习中或做其他事情,就容易获得成功。
树立了自信,学生就会坚持自己所预定的目标,就会体
验到克服困难带来的喜悦,意志力必然进一步增强。
五、具体实施活动:
在今后一年的时间里,为了使我校的“养成教育”真正起到实效,使学校上档次、出品牌,我们决定持之以恒地开展下列实践活动。
(一)文明习惯常识普及活动
(1)少先队坚持每学期一次的“文明习惯养成月”活动,开展“文明习惯随时陪伴我”的教育活动。
(2)全体师生共同学习《中小学教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》,有效利用“国学经典”,将《弟子规》、《千字文》、《三字经》等传统经典的学习诵读与学校日常养成教育实践相结合,认真进行备课、授课、学习,还要组织学生观看有关青少年文明行为习惯养成方面的影视教材。
(3)编写学生安全习惯、学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、纪律习惯等方面的宣传材料等,大力倡导和开展“说文明话、做文明事,争当文明学生,争创文明班级”的活动,让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的言语,让主动捡扫、节约水电、规矩行走、讲究个人卫生、安静就餐等行为成为校园里最常见的现象。
(二)养成教育宣传活动
(1)宣传橱窗、广播站、班级黑板报、宣传栏等宣传渠道,以“养成教育”为主题,宣传开展养成教育活动的目的、意义和文明礼仪常识,并根据各阶段活动开展的实际情况制定宣传计划安排表,让养成教育深入人心。
A、定期出“养成教育主题”的德育专栏;
B、充分利用广播站报道各班好的做法,学生中好习惯、好现象,及时宣传学校养成教育活动的进程;
D、定期出“养成教育主题”班级黑板报;
(2)养成教育主题班班会
A、根据养成教育知识的学习进度,制定班队会计划;
B、由学生自己主持班会,班主任和班级全体同学参加;
C、全体同学结合自己学习养成教育知识的感受和参加养成教育活动的体会,自由发言;
D、确保每位同学都有发言的机会,使学生在交流中不断成长、进步;
(三)养成教育实践体
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