反映先进典型人物事迹的通讯文档格式.docx

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配备了手机，给父母买了衣服，给奶奶买了礼品等，尽管兼职中遇到许多困难，但幸运的是

交到很多朋友，大家在聊天的过程中相互了解，久而久之，运到什么机会困难啊大家也会一

起面对，他说自己加入兼职队伍，就是希望自己在学习之余，充分利用空闲的时间，同时可

以尽早投入社会实践中，积累必要的工作经验，为将来打好基础。

高强在学习方面有很多自己独特的经验，在谈到关于学习的经验时，高繁强做了几点简

单的概括：

一、提高效率、善于总结学习比较重要的几点：

一、提高课堂效率，老师布置的作业要用心做；

二、善于总结一

些常用知识，这样才能掌握得更好；

三、善于进行总结，进而发现自己的弱项。

二、主要经验：

目标+自信+努力=成功首先要有一个目标，目标确定以后你才会为这个目标努力奋斗。

二是要有自信，一个人

如果没有自信，即使学习再好，也不能考出好成绩。

第三、人与人之间几乎没有什么智商的差别，主要是靠自己不断的刻苦努力，才能达到自己理想的目标。

三、提高课堂效率课堂中的内容几乎都是精华，丢了很难再找回来，一定要好好听讲，课后要和老师交流。

除了对自己严格要求以外，还要加上不懈的努力，这个世界上想不劳而获是不可能的，

要想取得优异的成绩，平时就要牺牲许多。

因为平时自由支配的时间比较多，他特别在对上自习方面谈了自己的感受：

平时学习大

部分都是做重复的事情，我只是重复的遍数比较少而已，成绩好可能是因为我在学习的时候

非常投入，全心全意去学。

我不喜欢那种往桌子前面一坐，好像在看书，其实是在愣神。

如

果我要看书，我一定非常认真看，看书看困了，我立刻就会睡觉，不会硬着坚持。

他还说到：

学习真的应该坐下来静下心来好好学，一个年轻人十几岁如果不学习，他会

有什么出路，他什么都不是。

没有知识，不能认识到自己应该去学习，那是很悲哀的事情。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开

手去做事。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱

满的热情去迎接我人生的新旅程。

当兼职和学习产生冲突之时，我们会如何选择应对？

这是一个简单的问题，但又有着矛

盾在其中，而高强并用简单的视角入手解决了这个问题，他认为一个高效率的人一定会平衡

好自己的安排，他并不认为两者会产生什么冲突，学习的时间不能少，兼职的时间也要有，

在提前调整好时间的前提下，什么都可以井然有序的进行。

在短暂的采访后，深深的体会到他人如其名，凡事要强！

篇二：

十大风云人物通讯稿

“十大风云人物”事迹报告会举办圆满成功2016年5月20日晚19点整，天津城建大

学能源与安全工程学院在鸣飞堂二楼举办了“十大风云人物”事迹报告会，出席本次报告会

的有学生工作指导教师尹航老师，各学生组织负责人和主要成员以及大一大二年级学生。

此次一共有九名毕业生当选能源与安全工程学院的“风云人物”，他们分别是：

赖显明、

于皓、钱雪妮、刘亚娇、骆坚坚、赵颖、申映雪、田野及温佩。

这些同学分别以不同的方式

报告了自己发奋学习和认真工作后所取得的成绩，谈到了自己对于面临毕业努力求职、成功

考研等方面的经历，同时与台下观众分享了自己四年来不平凡的大学生活，深情的表露了他

们对身边人的感谢和对青春的热爱，并对低年级同学提出了许多建议和指导。

他们的每一句

话都深深打动了在场听众，让听众为之感动，收获颇丰。

大会结束前，尹老师对本次报告会做出总结，他表达了对所有毕业生的美好祝福，预祝

他们在新的学习环境下和新的工作岗位上取得理想的成绩。

同时他强调全院应该以上九位优

秀毕业生为奋斗的榜样和目标，坚定信心，在今后的大学生活和学习中，不断提高自己各方

面的能力和水平，争取在毕业之际成为一名优秀的大学生。

篇三：

人物通讯例文一篇附：

人物通讯例文一篇为了孩子们的幸福，做一个安静的燃灯者——记北京市东城区史家胡同小学教师万平文/黄佳熹顾秀阳

一个理性、优雅、聪慧的美丽女人，放弃了在青春葱笼的雅致里实现自己的文学梦想，

走上了三尺讲台，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以爱育爱，以德培德，培养

出一届又一届的莘莘学子。

她用才学、能力、品质和魅力给她的学生以成长的力量，她用无

私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。

她，就是北京市东城区史家胡同小学教师万平。

以赤子之心开垦教育之路想象和现实的最大差别就是在现实中你会发现真正想要什么。

虽然教师之路并非万平的

初衷，但从教之后，她真正认识到：

自己如此热爱孩子，热爱教学，这是一条属于她的路，

她是一名天生的师者，走在这条路上，她是踏实的，充实的，欣喜的，平和的。

然而在28

年的成功教育之路背后，万平付出了比别人多十二分的努力与艰辛。

1981年，万平开始从教，在朝阳区劲松二小担任少先队大队辅导员，和孩子们日夜摸爬

滚打，叫得出全校各班上百名小干部的名字，说得出他们班里所有小淘气的糗事?

所有的班

会队会大队会、广播、晚会、庆典?

都是她和孩子们一同策划组织。

1987年，万平到了西城

区展览路第一小学担任音乐教师及新月合唱团指挥工作。

带领学校新月合唱团的同学们，在

专家的指导下，获得了区、市、全国一系列合唱比赛的一等奖。

作为指挥，她先后登台于人

民大会堂、保利剧院、民族文化宫、北京音乐厅?

并在1993年考取了中央音乐学院指挥系，

师从吴灵芬教授，修习合唱指挥?

七年“激情燃烧的岁月”里，年纪轻轻的万平连续获得了

北京市优秀少先队辅导员，北京市教育系统先进工作者称号。

1993年，是万平人生的转折期。

这一年，她被调入了北京市东城区史家胡同小学，主动

要求教语文并担任班主任。

这个才华横溢的年轻人带着满腔的热情与自信，从“零”开始学

习语文教学。

从组课到校级优课，从接待课到研究课以至于区课、市课，大型活动展示课，

从首届东兴杯大赛一等奖，到北京市小学专任教师教学基本技能竞赛语文学科一、二等奖，

以至成为一名市级骨干教师、中学高级教师、市级学科带头人。

面对一个个挑战，万平总是以学习充实自己，以研究武装自己，以创新捍卫自己。

她先

后参加了北师大国家重点课题组“小学生学习与心理健康促进工程”，教育部国家重点课题“借

鉴多元智能理论推进课程改革”，北京市重点课题也是史家小学的中心课题“和谐教育的探讨”，

以及市区重点课题“小学生探究性学习的实践研究”的学习与研究，用她所学到的理论指导

教育教学实践，并将自己的实践写入科研论文，获得国家重点课题组、教育部多元智能国际

年会论文评比的一等奖。

在史家这片沃土中，十四年如一日，她就像一个农人，每一天都在

田间耕耘：

点种、耕作、间苗、收获、酿造，寒来暑往，甘苦自知。

这段“探求教师真味的

岁月”，使万平从一名经验型教师，成长为一名“科研型教师”。

1987年9月，万平老师是北京市西城区展览路第一小学五年级班的班主任。

还没

有开学，她就听说班上有一个很特别的学生：

比班里所有孩子年龄都大，留级两次了。

“我的

个子比较矮，同组的老师们开玩笑地说：

你看起来还没有你的学生年龄大呢，别让他把你给

欺负喽。

”

实际上，这个不大爱说话的“大”学生也的确没有把她放在眼里。

头一个星期，他永远

是一副爱搭不理的样子，坐在教室的角落里，一眼一眼地瞄着前面讲话的她，在课桌底下鼓

捣着什么，后来才知道，他正对着万老师的脸画素描。

万老师找到他谈话，他也没有什么话，心里仿佛有个闸一般，死死地关着。

“哪天我来给你办个班级画展吧！

”万老师看着他上课给自己画的头像，觉得这个孩子喜

欢画画是真的，倒不是为了上课成心捣乱，于是就试着与他沟通。

“真的，你说话算数？

”孩子毕竟还是孩子，他的眼中竟有了一丁点的光亮。

“因为我是汗手，小时候总画不好，一紧张，把纸就弄湿了，结果让老师批评。

看到你

画的这样，还真觉得不简单！

”万老师由衷地说。

再看到他的时候，他的那种阴郁淡多了。

第二天，他交上来一个本子，竟是一本日记。

“这是我当教师之后看到的第一本学生写的

日记。

”错别字真是不少，句子也不是很通顺，但是他写得很认真。

“这个孩子的每一句话都

是真实的。

”万老师感受到了来自于孩子的信任。

她一点一点地为他改了错别字，写了鼓励他

的话，悄悄地将本子还给了他。

这样，他开始记日记，万老师天天为他批改。

毕竟是十二三岁的孩子了，没过多久，他

的日记就写得有模有样，语文成绩也渐渐提高了。

后来经过他的允许，万老师在班上讲评了

他日记中的一些篇章，让同学们了解了他的内心世界，大多数同学不再用一种畏惧或鄙视的

眼神看他，他终于有了一个可以自由呼吸的集体了。

“从那时起，我坚信了文字的力量。

”万老师开始了她的日记教学。

十多年来，万平老师一直鼓励孩子们写日记，让学生们用小小日记本“以我手写我心”，

并从未停止与孩子们在日记中的不间断地沟通与交流——无数节日记讲评课、无数个动人的

成长故事、无数个为孩子们出版日记专版的不眠之夜、无数次与家长的沟通，几百万字的日

记批改量见证了孩子的成长。

这种心与心的交流，字里行间渗透着爱与温馨。

万老师以她那慈母般的呵护，大姐般的

细腻，挖掘着孩子们心底那温暖的爱意。

时光荏苒，万平老师在日记中的真切评语已成为孩

子们学习的动力，写作的期待。

在日记的伴随下，孩子们变被动为主动，成为学习的小主人，

生活的有心人。

孩子们渐渐地学会了用笔将自己看到的事物记述下来，学会了在写日记的时

候用心思考，分析自己的言语或者周围事物，将自己的心得积累下来，将自己一颗小小的心

灵中的真、善、美提炼出来?

而这一切，也将成为孩子成长的宝贵记忆和童年的财富。

1997年，万平老师为孩子们创办了班级刊物《小木桥》。

她利用业余时间，编辑、刊印

了上百万字的童年心迹。

迄今为止，《小木桥》出刊已逾270期，同步记录了学生的心路历程，

成为每个孩子的成长档案，她教过的所有孩子都珍藏着这份难得的宝贝。

以文载道，以教养

德，润物无声，小小的日记，见证着孩子们的进步与成长的点点滴滴，也圆了班上孩子的小

小作家梦。

1998年，华文出版社出版了第一本由她点评的13万字的小学生在校日记专著《马

方日记》，其中系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材。

近十年来，她的学生曾先

后五十多人获国家级、市级作文比赛的一、二、三等奖。

一个淘气包的妈妈知道孩子春蕾杯获奖后曾给万平老师发来了手机短信这样写到：

“一个

曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖！

这一切都

是因为有了您！

因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持、科学合理的教育理念，细致有效

的训练方法，明确