教育教学情况通报文档格式.docx
- 文档编号:13395208
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.66KB
教育教学情况通报文档格式.docx
《教育教学情况通报文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育教学情况通报文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学研讨活动是学校推进“本真课堂”研究的有效途径。
学校充分发挥教研组和备课组的智慧与力量,将日常教研活动与学科课题研讨有机结合。
每周一次教学研讨活动,由教导处、教研组精心组织安排,全体教师参与,每次教学研讨活动认真做到:
集体备课(试上)、公开教学、评课、再备课。
重集体评课,让每一个教研组代表(主评)精心选择视角进行议课,其他教师谈自己的困惑、思考与建议等,提升每节课的有效性,真正发挥教研团队的力量。
3.学校特色项目精品化。
书法教学是学校特色项目,学校倡导“精品作业”思想,坚持“课堂作业课堂完成”原则,保证学生书写质量。
坚持利用“双要求(正确、美观)”来规范学生作业和批改,即:
要求学生做到“作业即练字”,教师做到“批改即练字”。
保证每天20分钟的练字时间,努力让每位学生各科作业本达到“精品”,实现(教师批改)激励美、示范美、(学生作业)字体美、款式美以及(薄本)文面美的“五美”要求。
以特色项目为抓手,竭力打造更多的精品作业,制定学生精品作业展览方案,分班级和学校两个层面进行展评,让学生们在展评激励的氛围中欣赏美、体验美,促使创造出更好的精美作品。
存在问题
1.有效的课堂教学活动。
课前教学准备,教师虽能从学生的学习兴趣出发,设计相应教学环节,但实施过程中,教师总是不放心学生,说教的成份较浓,放手让学生自主合作学习的机会较少,有些教学活动流于形式,学生没有足够的思考时间与空间,学生参与小组合作学习的积极性不够,质量不高。
2.良好的学生学习习惯。
学校致力“精品作业”、强化“五美”要求的同时,有些学科的作业形式还需再丰富,关注学生良好审题习惯的培养。
在课堂教学中,要进一步关注学生倾听习惯的培养。
思考和建议
1.进一步提升“精品”作业管理。
作业管理已有了抓手,能采用一些激励措施。
在“精品作业”展览的形式上还需多样化,扩大影响力,可以利用学校网站、黑板报、橱窗、家长活动日等阵地营造浓厚的写字特色氛围,积极打造“精品作业”的大环境,让其成为学校一道亮丽的风景线,让学生享受其中。
2.进一步打造“有效”课堂教学。
好的课堂首先是有效的课堂教学。
为了提升“好课率”,要继续发挥好学校的团队、骨干力量,抓好课前的“一备”和“二备”,打好“好课”的准备战。
在课堂教学中,教师一要关注学生的参与状态。
整个教学是互动的,特别是在小组合作学习中的互教互学、角色互换,这是最高层面的参与;
二要培养学生良好的倾听习惯,合作学习的前提就是要学会倾听。
所有的技能,都是要从小、从一点一滴开始培养的;
三要在思维活动中关注学生的生成状态,这是学生学习状态的集中体现。
以学生为中心,更好地从“有效”课堂向“优质”课堂迈进。
附件:
1.学科情况
2.行香中心小学教学调研检查各项目汇总
3.行香中心小学教学调研检查各项目教师名单
句容市教师发展中心
二〇一五年十月二十日
(执笔人:
唐海琴审核人:
樊顺巧)
附件1:
学科情况
语文学科
项目
主要优点
不足与建议
备课
教师使用电子集体备课,有单元总备,分课时备课,学校有检查,教师有二次修改和教学反思,书写认真,有圈画痕迹,比较细致。
其中朱向梅、洪兰、徐仁虹、王祥凤、葛冬珍老师的教学反思较具体。
教案中缺课文总备。
总体上简案偏多一点。
上课
朱向梅老师注重兴趣的激发,引导学生区分声母、韵母、音节,能抓好汉语拼音的认读和书写,并指导学生进行互评与自评;
徐仁虹老师精心设计教学,词语教学有编排,能结合范例进行仿说训练,通过图片、生活场景等突破难点。
高年级的两节课教师是比较符合课改理念的家常课,设计新颖,训练扎实,对教材的理解独到,教学方法巧妙,过程清晰,教学效果好。
曹永秀老师能抓住课文题材特点,从读写结合入手,教学程序环环相扣;
李健荣老师训练朗读层层深入,扎实有效,课堂简洁有趣。
低年级教师要更多地关注学生的习惯养成教育,识字教学要充分考虑时机与策略。
注意课堂时间的分配要合理,容量要适当。
作业
学生作业书写情况总体较好,教师批改认真,作业本封面很干净。
低年级教师能注重激励手段的运用,三年级习作批改较细致。
曹永秀老师的大作文批改相当认真细致,学生作业也很清楚。
个别班级的作业应更规范些。
总体作业量偏少,用笔不够统一,个别班级作文还用铅笔书写。
数学学科
有进度安排,有单元总备。
备课课时足,项目全。
目标制定合理,重点、难点把握较好,有作业设计、板书设计,二次修改得到体现。
块面清晰,过程完整。
有的教师对教材钻研不够深入,有把不准教学目标的现象。
对于知识目标,要努力做到到位而不越位。
有的老师新授部分的备课简单笼统,预设不够充分。
有的备课组反思简单且雷同。
准备充分,教师能把握重点,突出难点。
学生参与积极性较高,课堂层层深入,操作指导性强。
赵卫老师能根据一年级学生的年龄特点和认知规律,用学生喜闻乐见的形式进行教学。
《倒数》一课能精心设计,逐步引导,通过举例、观察、比较,引导学生自主获得相关概念。
教学中能重视师生交流、生生交流,适时评价。
课堂能当堂检测。
《乘数中间有0的乘法》能创设合适情境,引导学生理解概念,掌握方法,重视估算,板书规范。
教学效果较好。
问题设计要有空间。
要处理好直观和抽象的关系,让学生知其然,又知其所以然。
应适当调整教学结构,丰富评价方式和内容。
新教师的课堂教学要有一定的节奏。
学生作业种类齐全,书写清楚,格式规范。
教师批改及时,学生订正及时。
赵卫、丁秀平、马海蓉采用了大拇指印章等激励手段,值得提倡。
补充习题没有课堂作业本书写认真。
有的学生日期写在抬头处。
答语要写完整。
英语学科
1.备课采用集体备课的形式,格式规范,有学科的教学计划、进度,有单元总目标。
2.二次备课较为认真,有个性化修改设计。
3.各单元每一课时,教师都有教学反思,有针对性,体现一定的教学调控。
1.备课中还应体现板书设计内容,帮助学生理解文本的脉络。
2.预习作业内容还须再具体细化。
1.教师课前准备充分的,能调动学生的积极性,师生、生生互动形式较多,学生的参与率较高,英语语言输出率也较高。
2.教师能以新课程标准为设计准绳,多形式训练学生的英语语言知识和语言技能,能以旧带新,把文本中遇到的新的词汇能置于一定的语境中,在相应的语境中理解语义,发挥其“语用”功能,并能关注学生学习单词的语音的各音节的拼读能力。
3.高年级的教学能把握新教材的整体性、系统性,联系生活实际,从学生的提问环节入手,给学生建构英语语言的信息沟,形成完整的英语话轮,并重视学生的英语思维能力的训练。
1.在教学反馈过程中,教师还要通过自评、互评等多形式的评价机制去激励学生,关注全体学生,培养学生良好的倾听习惯。
2.Cartoontime版块教学的教学目标应更明确,更关注学生的自主学习,自主挖掘并发现cartoon内容里趣味性,及时关注并指导学生的英语朗读,体现新课标中的情感体验。
1.学生作业量适中,作业次数达标。
2.教师批阅及时、规范、认真,基本做到一题一阅。
3.大部分教师批阅能体现个性化的评价机制,用了great/good等英语评价语激励学生学习英语,值得学习。
4.教师能关注学生学习策略的指导,在课课练作业中体现较为明显。
1.高年级的课堂作业尽可能少一些机械性的抄写练习,应再丰富作业形式,不仅关注词汇的情境运用,还关注到语法项目的巩固与运用。
2.给每次作业加个小标题要求。
附件2:
行香中心小学教学调研检查各项目汇总
总数
优秀
良好
人数
百分比
27
22
81.5
5
18.5
10
8
80.0
2
20.0
19
70.4
29.6
附件3:
行香中心小学教学调研检查各项目教师名单
等级
教师姓名
金雪超朱向梅洪兰徐仁虹王祥凤葛冬珍朱勤王丽娟王佩巫小静笪建美吕恒金赵卫史双华朱吉祥陈燕马海蓉殷文卫郑丹李健荣陈美芹曹永秀
田莉萍郭艾青齐新华夏雪兰丁秀平
朱向梅徐仁虹朱勤赵卫李健荣曹永秀巫小静郭艾青
田莉萍马海蓉
金雪超洪兰徐仁虹王祥凤朱勤王丽娟王佩朱吉祥赵卫
史双华吕恒金笪建美巫小静丁秀平马海蓉齐新华殷文卫
李健荣曹永秀
朱向梅葛冬珍田莉萍夏雪兰郭艾青陈燕郑丹陈美芹
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 教学情况 通报