小学信息技术教师资格面试练习题汇总Word文档格式.docx
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2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。
或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】,在弹出的“段落”对话框中,可以设置左对齐方式。
五分钟时间自主操作,尝试用两种方法设置五种对齐方式,体验不同对齐方式的魅力。
任务二:
设置缩进
【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。
【学生】缩进和间距。
告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。
小组讨论7分钟时间并完成以下操作:
1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进,总结设置缩进的操作步骤。
2.缩进方式有哪些?
首行缩进和悬挂缩进有什么区别
总结:
1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】,在弹出的‘段落’对话框中,可以设置不同的缩进方式。
2.左缩进和右缩进,特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。
首行缩进是第一行缩进,悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。
任务三:
设置间距
间距可以分为两种,段落间距和行距,对其设置能够更好地观看文档。
同学按照步骤完成以下任务:
1.打开“我的家乡——”文档,增加第一段与第二段之间的间距;
将光标定位在第一段的末尾;
在“段落”功能区的【行距】下拉列表中,选择【增加段后间距】。
2.将第二段的行间距设置为1.5。
选定第二段;
在“段落”功能区的【行距】下拉列表中,选择“1.5”。
学生完成后对成品进行点评,表扬做的又快又好的同学,鼓励其他同学下次努力。
(三)巩固提高
【教师】“依次进行格式设置是不是很麻烦?
什么方法可以快捷地进行设置?
”
同桌讨论,得出结论:
可以通过段落对话框一次性进行设置。
(四)小结作业
小结:
总结今天学习的知识。
作业:
思考如何区分文档中的不同行是否属于同一段落。
【答辩题目及解析】
《设置段落格式》答辩
问题:
段落缩进有哪些特殊缩进?
区别是什么?
【参考答案】
考官的提问!
有两种,分别是首行缩进和悬挂缩进。
悬挂缩进:
在这种段落格式中,段落的首行文本不加改变,而除首行以外的文本缩进一定的距离。
悬挂缩进常用于项目符号和编号列表。
悬挂缩进是相对于首行缩进而言的。
首行缩进:
将段落的第一行从左向右缩进一定的距离,首行外的各行都保持不变,便于阅读和区分文章整体结构。
以上就是我的回答,各位考官!
小学信息技术《操作系统新相识》试讲答辩
《操作系统新相识》教案
1.认识操作系统的界面及作用,能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,能够更换桌面背景。
2.通过故事化的场景,引导学生从直观上分辨操作系统界面的组成部分,初步体验操作系统的特点。
3.通过对操作系统的初步的具体操作,培养对操作系统的兴趣,激发对电脑操作的兴趣。
【重点】认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,能够更换桌面背景。
【难点】识别桌面、图表、按钮、窗口和任务栏,体验操作系统的操作过程。
创设情境:
“昨天晚上老师做了一个梦,在梦里老师走进了一个五光十色的神秘殿堂,书桌上摆满了各种工具,点击按钮,更换墙纸,调节亮度。
打开窗户,还有动物和白雪公主。
同学们想不想去看看啊,让我们一起去探索吧,说不定比梦还要神奇”。
导入新课——操作系统新相识。
(二)新知探究
任务一:
打开电脑找梦境。
教师:
“现在请同学们和老师一起打开电脑,大家在屏幕上都看到了什么?
”教师根据学生的回答,配合课件展示操作系统界面,向学生介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏和窗口。
“操作系统是电脑的‘管家’,管理着电脑的所有软件、硬件和资源,从打开电脑的那一刻起,它就在默默无闻的工作着。
目前,计算机上最常用的操作系统主要是Windows系统,今天我们就来认识一下Windows操作系统”。
学生初步认识界面并通过点击桌面上的图标进行初步操作。
梦幻背景随意换。
“刚才老师还提到了,在梦里,按下按钮,墙壁会发生变化,让我们一起来看看它是如何‘变脸’的。
”——更换背景。
教师进行演示操作(也可叫学生演示,老师补充):
(1)右击桌面空白处,在弹出的菜单中,单击“属性”。
(2)单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。
(3)从列出的背景中,选择喜欢的图拍呢,最后单击“确定”。
请学生为自己的电脑更换一个喜欢的背景。
窗口间的自由切换。
请学生尝试,将鼠标移到不同的图标处,双击打开,打开一个程序后,在桌面上都会显示出这个程序的窗口,同时在任务栏上显示相应的窗口按钮。
当我们打开多个窗口时,显示在最上边的窗口,叫当前窗口。
就是正在使用的窗口。
此时提出问题:
如何能在窗口之间来回切换,之后请同桌两人为一组,尝试动手操作如何进行窗口间切换。
之后师生共同总结:
单击任务栏上的窗口按钮,就能让它显示在最上边,成为当前窗口。
让电脑闲的时候去做表演——设置屏幕保护程序。
操作提示:
打开“显示属性”窗口,给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果。
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生在“系统属性”窗口中,单击“常规”选项卡,观察里面的信息。
学生操作,查看自己电脑上操作系统的版本信息。
四、板书设计
什么是操作系统?
它的作用是什么?
操作系统(简称“OS”)是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序,是最基本的系统软件,任何其他软件都必须在操作系统的支持下才能运行。
作用是提供用户和计算机硬件之间的接口,提供对计算机系统资源的管理。
小学信息技术《四则运算-用公式计算》试讲答辩【面试备课纸】
《用公式计算》教案
1.学生能理解公式的含义和构成,掌握Excel中公式的输入及修改方法。
学生能够根据所学公式进行计算得到自己想要的结果。
2.学生通过自主探究学会使用公式,体会Excel的自动计算功能。
并能够对Excel的公式活学活用。
3.学生自主学习意识得到提高,在任务的完成过程中体会到成功的喜悦,并在具体的任务中体会Excel公式的重要性及便捷性。
【重点】Excel公式的输入及修改,会用公式进行计算。
【难点】将数学公式转换为Excel公式。
期末考试结束了,老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来,哪位同学们能利用学过的知识,帮助老师用简单的方法快速完成这项工作?
通过多媒体展示“学生成绩表”。
学生:
用计算器将各科成绩相加,计算出每名同学的总成绩,再录入。
同学们的方法很准确。
其实利用Excel中提供的公式功能,可以帮助我们轻松地完成计算任务。
——引入新课——用公式计算。
教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式,例如,“=B3+100”就是一个公式。
Excel规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。
公式中只可以使用小括号,Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。
公式的输入
引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excel中。
首先将算式(34+56)×
0.2+35÷
56在Excel中表示出来。
然后在某个单元格中输入公式:
=(34+56)*0.2+35/56,再敲回车键。
观察单元格中显示的数据。
根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法:
1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。
2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。
输入完成,敲回车键得出结果。
用公式计算
引导学生探究,如果公式中要用到其他单元格中的数据,如何快速引用?
学生探究后发现,可以在公式中输入那个单元格的地址。
在公式里使用单元格地址时,Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。
练一练:
计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。
通过练习发现:
输入公式时,当前单元格里先显示所输入的公式,敲回车键后,公式立即变成了具体的数值。
计算总人数
教师再次提出问题“刚才我们计算的是一行数字的和,能不能利用公式计算出一列数据的总和呢?
学生操作:
在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。
任务四:
修改公式
教师组织学生分组讨论,输入公式如果输错了,该怎么办?
通过讨论得出结果,如果有错误的公式,可以利用编辑栏修改。
任务五:
保存公式并退出Excel。
2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表,并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。
在Excel中如何输入及修改公式?
Excel中输入公式有两种方法。
一种是在单元格中直接输入,一种是在编辑栏中输入。
无论采用哪种方法输入公式时都要以“=”开头。
公式中的运算符号与现实生活的数学符号是有区别的。
Excel中用*表示乘法、用/表示除法。
公式中只可以使用小括号,公式的运算顺序与数学中的运算顺序相同。
如果公式中要用到其他单元格中的数据,可以在公式中输入那个单元格的地址。
关于公式的修改:
公式输入完后,按Enter键,Excel自动计算并将计算结果显示在单元格中,公式容显示在编辑栏中。
鼠标点击该单元格,上面函数栏中就显示该单元格的公式容。
如果输入公式时出错,或者要改变公式中的参数,要在编辑栏中对公式进行修改,然后按Enter键,修改后的公式容将在编辑栏中显示,这时单元格中的计算结果也将更新。
对于我刚刚试讲的容,我重点介绍了Excel中如何输入公式及公式的修改方法,并引导学生在探究和讨论的基础上,亲自动手完成了这两项任务,这样有利于学生更好的理解本课重点知识,同时通过操作加深印象。
信息技术教师资格面试“试讲”亮点
教师资格面试备考已经拉开序幕,试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分,特为考生准备了信息技术教师资格面试“试讲”亮点,希望考生能够全面掌握,突破面试!
面试试讲作为教师资格考试的最后一个环节至关重要,它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师行列的敲门砖——教师,所以如何在面试中取得突出亮点尤为重要。
信息技术学科10分钟试讲主要包括四个部分:
新课导入、新课的讲授、巩固提高和小结作业。
这四个部分环环相扣,试讲才可脱颖而出。
我们可以从以下几个方面来讲。
一、新颖生动的开场
直击主题的导入,它能从一开始就吸引住考官的眼球,取得良好的印象。
考生们需要开动脑筋,尽量避免比较通俗的导入方法,比如复习式、提问式等,应多利用先进的教学设施展开设置情境式热门方法,例如用作品展示、情景导入、社会话题等方法引入
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