二年级语文《鲁班造伞》课件三篇Word文件下载.docx
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(三)小组合作,学习生字。
1、生同桌合作,探讨识字方法
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
3、全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读
(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(3)再读读易错字,组词或造句。
(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。
(五)自读自悟,探究发现。
1、布置自学要求
(1)认真仔细阅读课文。
(2)思考:
鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?
(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
(1)名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。
)
3、讨论交流:
鲁班为什么能造出伞来呢?
(六)说话练习。
读了这篇课文,你有什么感想?
和同学说一说。
(七)书写指导。
1、生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导
(1)创字,第二笔是长点,不是捺。
第三笔是横折钩,要一笔写成。
(2)湖字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)亭字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,丁字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
(八)积累语言。
生自己再读课文,完成词语花篮后,全班交流。
(九)布置作业。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
【篇二】二年级语文《鲁班造伞》课件
一、教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字及“创造、西湖”等词语。
二、教学重、难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
三、教学时间:
2课时
四、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?
(鲁班)大家认识鲁班吗?
教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:
鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文,整体感知
2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?
三、组合作,学习生字
1、同桌合作,探讨识字方法
(1)生开火车认读
(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(3)再读读易错字,组词或造句。
四、读课文,要求把课文读通,读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创:
左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。
湖:
左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。
匠:
半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。
晒:
左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。
珠:
左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。
4、教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。
5、学生描红并书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得正确)。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。
(如锯子……)
2、默读2、3自然段。
(1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?
鲁班想干什么?
(要是……多好哇!
盖亭子)
用自己的话说说观赏意思?
(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?
妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?
(要是能……)
小结:
通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的?
请读4、5自然段。
(1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?
看到了什么?
又想到了什么?
他是怎么做的。
嬉闹:
游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?
用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说,派代表全班说。
②指名补充,纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事,你有什么感受?
这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。
【篇三】二年级语文《鲁班造伞》课件
教材简析:
本文是一篇传说故事,讲的是我国古代的木匠鲁班造伞的事,教育学生养成勤于观察,遇事多动脑筋的好习惯。
教学要求:
1、认识鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑12个生字,会写创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠8个辽及以下词语:
创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。
认识偏旁三柜儿匚。
了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的。
3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,取得成功。
教学重点:
1、学会本课生字词。
2、读懂课文,知道鲁班是怎样发明伞的。
教学难点:
体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。
教学方法:
朗读教学法,小组合作学习。
教具准备:
生字卡片,教学挂图
课时划分:
两课时
教学设计:
1、会认12个字,生写8个字,认识匚部。
2、正确、流利地读课文。
认读生字,会写我会写中的8个生字。
正确、流利地读课文。
出示伞的挂图
每个同学家里都有伞,你们知道伞是谁发明的?
(鲁班)鲁班是谁,他又是怎样发明伞的,我们今天学习课文《鲁班造伞》。
二、初读课文,认识生字
1、读课文画出不认识的字。
2、出示会认字卡片认读。
(1)借助生字表认读,读准字音。
翘舌音:
着、创、赏、逐、撑
后鼻音:
创、赏、撑
(2)用自己喜欢的方法识字,组词互相交流。
半包围结构:
匠
上下结构:
鲁、着、亭、赏
形近字比较:
赏常嬉嘻脉泳
(3)指名读,齐读,开火车读。
3、出示会写字卡片。
(1)、齐读,抽读。
(2)用前面的.方法,记忆,识字,组词。
(3)认真观察字形。
(4)指导写字。
①匠字笔顺:
共六笔。
创左边仓,下边是。
闹半包围结构,门是里一个市字。
②生书写,师巡视指导。
三、读课文(要读正确)
四、作业
抄写生字词
1、读懂课文,知道鲁班怎么发明了伞。
2、教育学生要做生活的有心人,勤于思考,善于观察。
读课文,了解鲁班发明伞的过程。
(木匠的先祖)
(2)他有许多发明创造
许多说明除了伞以外还发明了其他东西。
(如锯子)
(要是多好哇!
盖亭子)观赏的意思?
(要是能)
用先再最后将造伞经过说一说。
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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