新苏教版数学一上全册教案Word下载.docx

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在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；

在比较两个物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。

（2）在理解加、减法含义及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步的空间观念和初步的形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察比较能力。

（5）在解决简单的实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面：

（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。

（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。

（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面：

（1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。

（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。

（3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。

（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

一、数一数1课时二、比一比1课时三、分一分1课时四、认位置1课时五、认识10以内的数10课时六、认识图形

（一）1课时*有趣的拼搭1课时七、分与合7课时八、10以内的加法和减法19课时*丰收的果园1课时九、认识11-20各数4课时十、20以内的进位加法10课时十一、期末复习4课时

二、各单元教学要求：

数一数

1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

2、使学生再数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

比一比

1、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。

2、使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学的眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。

分一分

1、使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。

2、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。

3、使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生话的联系，积累数学活动的经验。

认位置

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。

2、使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。

3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。

认识10以内的数

1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、写0~10各数。

2、使学生在数数、认数额过程中，掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和实物的顺序；

理解“同样多”和“多”少“的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号=、>

和<

的，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。

3、在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步用数进行交流的意识和能力。

4、使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度和习惯。

认识图形

（一）

1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2、使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。

有趣的拼搭

1、使学生在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，了解它们在日常生活中的应用。

2、使学生在活动过程中，初步感知平面与曲面是不同的，培养初步的直观判断能力，发展初步的空间观念。

3、使学生在活动过程中，体会与他人合作的价值，培养初步的合作意识，获得积极的数学学习情感。

分与合

1、使学生通过分物体的具体活动，理解并掌握是10以内的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，或把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。

2、使学生在探索10以内数不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3、使学生在活动中增强合作意识，提高动手实践能力，培养学习数学的兴趣和信心。

10以内的加法和减法

1、使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义；

能熟练计算10以内的加法和减法；

能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。

2、使学生经历联系生活实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想；

初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己的思考过程；

培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力。

3、使学生在运用加、减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的计算习惯，进一步感受数学与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

丰收的果园

1、使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合应用所学知识去解决相关的实际问题。

2、使学生初步学会选择合适的方法解决实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。

3、使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。

认识11~20各数

1、使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；

初步认识数位，知道“个位”和“十位”；

会正确读、写11~20各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；

掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；

能正确口算10加几和相应的减法。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识。

3、使学生在认数活动中获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。

加法

1、使学生结合现实情境景中理解计算20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。

2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析等交流活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。

3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。

三、研究专题：

四、班级情况分析：

五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。

2、安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。

3、通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。

4、通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。

5、联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。

6、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

7、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

8、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

9、重视学困生的补课工作。

第一单元：

教学内容

教科书第2-3页的内容

课时

第一课时

教学目标

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点

会按顺序数出10以内的数。

教学难点

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：

小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。

今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？

不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

（光盘出示儿童乐园主题图）

1．二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：

图上画的是什么地方，都画了些什么?

（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：

灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!

他们笑得多开心呀!

学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

2．看主题图数数。

图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

如有学生说：

“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3．总结方法。

（1）开展讨论：

怎样数数又对又快?

小组讨论后再集体交流。

（2）小结：

数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；

如