五年级品德与社会上全册教案Word下载.docx
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这句话是什么意思?
你能联系实际举例说明吗?
2、读一读,说一说
读读课文中海燕和英子的故事,烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点,明白了:
原来我的伙伴这么棒。
3、小结,引出主题
在我们周围不是缺少美,而是缺少发现,只要用心发现,你会惊叹:
原来我的伙伴这么棒!
二、化主题,指导行为
1、以“击鼓传花”的游戏方式,开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法:
(1)选一位同学负责击鼓,其他同学安先后顺序传花,鼓声婷花未传出的同学站到讲台,再请被赞美的同学说说自己的感受。
(2)老师击鼓,鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬,并说出自己的感受。
(多照顾平时优点不明显的学生)
2、互相交流
在我们的学习生活中,有的是和伙伴朝夕相处,有的是短期相处,在这些时候,你是怎样去发现对方的长处呢?
你会主动而真诚地赞美对方吗?
三、总结全文,进行延伸
1、总结:
每个人都有自己的长处,我们要善于发现别人的长处,欣赏别人的长处,学习别人的长处,才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表,随时记录伙伴的长处和优点,并选择不同的赞扬方式告诉对方,注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表,并告诉他们,老师也会把你们的优点、长处记录下来。
时间姓名优点、长处赞扬方式对方感受赞美后自己的心情
板书设计:
我的伙伴个个棒
发现→欣赏→赞美→学习
取人之长,补己之短
(一)
1、知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己的成长,嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处,并学会取人之长,补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步,共同提高。
活动重点:
知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己的成长,嫉妒别人有害于身心健康。
活动难点:
让学生在互帮互学中学会共同进步,共同提高。
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》,结合主题文字说说什么是取长补短。
二、实践活动
活动一找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。
4~6人为一组,讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足,写好自荐和求师广告。
3、广告展示,互相评价。
活动二签合同
1、根据自身特点,自愿结合,找到互帮互学对象,签订互帮互学合同。
(指导学生书上的例子完成)
2、师生共同评价几份有代表性的合同,并完善合同内容和条款。
可能的话,教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际,交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下,在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中,有没有这样的言行。
3、学生自我反省,提升对“取人之长,补己之短”的认识。
四、激情回味,总结教学
1、师:
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗?
请你记住:
就在我们身边,有许多出色的同学,他们有的成绩优秀,有的能歌善舞,有的心灵手巧,有的助人为乐……。
看到别人取得成功,甚至超越自己,我们由衷地为他们高兴,真诚地祝贺并告诉他们:
我要向你学习。
一句话,要能够取人之长,补己之短。
2、下节课,我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动,请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
取人之长,补己之短
(二)
活动难点
活动一:
故事引入
1.讲夜莺与乌鸦的故事。
2.学生讨论,从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二:
他们怎么了
1.想想,这样下去会有什么结果?
(1)放学的路上,小红告诉小兵,小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名,小兵听后满不在乎地说:
“这有什么稀罕?
”小红因不满意小兵的回答,于是冲着小兵赌气说:
“哼,瞧你这满不在乎的样子,以后我再也不理你了。
(2)小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名,小军和小兰听后很不服气,小兰说:
“要不是我这次病了,没机会参加,小林哪能拿上第一名?
”小军说:
“上次冠军就是我,这次让她捡了个便宜。
2.看到别人比你强,尤其是同一起跑线上的同学超过了你,你会怎么想?
该怎么做呢?
活动三:
找出“红眼病”的症状和危害
1.找出“红眼病”的症状。
就上面的故事,找出他们得了什么样的“红眼病”。
2.谈“红眼病”的危害。
3.怎样诊断“红眼病”。
给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四:
搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
活动主题二将心比心心更宽
说声没关系
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法,能理解他人,对人宽容。
2、激励学生能替他人着想,并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人,开开心心每一天。
明白“将心比心”是理解别人的好方法,能理解他人,对人宽容。
做一个心胸开阔的人,开开心心每一天。
寻找有关心胸开阔的名言、故事,准备小卡片若干。
一、谈话导入
1、教师:
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语,你最近在什么地方又听到过?
在什么时候、什么场合用过呢?
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论:
这个故事说明了什么?
从中你有什么启示?
3、学生看图说故事,续编故事。
依照萧伯纳的语言,也来幽默一下。
(如:
没关系,大不了新鞋变花鞋了)
活动二
1、分组,选择组图中的四种情景,分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果,寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结:
当别人的错误影响到自己时,我们要能够原谅别人;
当遭到别人的误解时,要能够心平气和地解释;
当听到别人在背后议论自己时,我们要学会坦然面对,一笑置之。
三、交流,制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的,但生活中难免有些不开心的事,你遇到过吗,是怎样对待的?
2、学生联系实际谈自己不开心的事,侧重于被人误解的事,其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结:
要开开心心地过好每一天,你有什么好办法?
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结,指导实践
在我们的校园,在公共场所,我们如果诚恳地说声“对不起”,或者主动地说声“没关系”,我们将消除许多误解,减少许多不必要的麻烦。
然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。
正如法国诗人雨果说的:
“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言,写在卡片上。
将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
活动主题三尊重是最好地礼物
从自尊开始
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地人。
3、从小培养学生地自尊意识。
懂得做人要自尊自爱,有羞耻感,爱惜自己地名誉。
体会自尊地人不能称为真正的人。
活动准备
名人小卡片
活动过程
一、角色表演,引发思考
1、一生表演:
《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢?
3、小结并揭题:
二、联系生活,反省自我
1、结合教材中的故事,联系生活实际,反省自己的行为。
(1)第一幅图,说明什么?
你有过类似的行为吗?
师:
任何人在是非面前,无论是否有人监督,一定要坚持正确的,摒弃错误的;
(2)如果你是你是这个小女孩,你会怎么做?
你们猜一猜,这个小女孩会怎么做?
为什么?
第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现;
(3)这副画面上的难同学如果是你,你会作何选择?
联系生活实际,这样的事情你遇到过吗?
当时是怎么想的?
考试作弊不但是自欺欺人的行为,而且是缺乏自尊的表现。
结合这四副图,谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结:
生活中经常会遇到很多小事,但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择,失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中,我们还有做过那些不能做的事?
你怎样警示自己?
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者,人敬之
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵,明白尊重他人就是尊重自己,学会尊重他人。
2、学会多为他人着想,多给他人鼓励和帮助,不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点。
学会多为他人着想,多给他人鼓励和帮助,不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点。
体会相互尊重、真诚相待的可贵,明白尊重他人就是尊重自己,学会尊重他人。
活动准备:
学生表演的头饰等。
在下面的情形中,你会怎么做呢?
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景),自选角色,自排自演。
(1)服务员为我倒茶水时;
(2)演出结束,演员谢幕时;
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时;
(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演,教师可参与其中,演一些不够尊重他人的角色,形成角色冲突,引发思考、讨论。
(1)如果你是刘宏兴,你有什么感受?
反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青,当王叔叔尊重了你的时候,你心里会怎么想?
联系自己生活中的事例,交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事,谈谈你对尊重的认识,续写提示文要求的话。
我们不应该嘲讽、挖苦他人,应该学会为他人着想,学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人,,就能获得别人的尊重,从而,获得更多的朋友。
相反,不尊重别人,也就不能得到别人的尊重,而且还会失去很多的朋友。
1、过渡:
普希金说:
“尊重别人吧,它会使别人的快乐加倍,也能使别人的痛苦减半。
”人人都希望得到别人的尊重。
然而,在现实生活中,也许是我们的疏忽大意,也许是我们的幼稚无知,使别人受到伤害。
同学们,今天就让我们来一次真情表白吧,把你的歉意写在纸上,用真诚的心呼唤朋友,呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为,发散到伤害老师、家长、
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