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观摩写字教学心得体会
观摩《写字教学》心得体会
观摩《写字教学》心得体会
XX年11月14日,由市实小的谭校率领的专家组来到我校进行写字教学的送教活动。
我有幸聆听了陈梅教师和雪芳教师的写字教学研究课,还有谭校的写字专题报告。
这次活动主若是为了推动学校书法教育及写字教学研究工作的深切开展,宏扬中华民族传统文化,培育学生人文素养。
执教教师让学生用眼睛“看”,认真观看,通过赏析汉字,使学生发觉汉字美的规律,充分感受到汉字文化的精妙,对所写汉字的点画形状、整体结构和章法布局都产生了美的印象,使他们乐于欣赏,乐于书写,为写好汉字打下基础。
一、精心导入,激发爱好。
写字进程显得枯燥乏味,学生接触的只是白纸黑字,很容易产生单调感,有的乃至有些抵触,但在这方小小的天地,咱们照样能够绘出漂亮的图案。
因此导入环节超级重要,充分利用课前的三分钟展现,讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的爱好,树立他们的自信。
二、指导到位,言传身教。
1.在观看的基础上指导写。
在学生动笔之前,第一要引导学生按必然顺序观看字的结构,看那个字是由哪几部份组成的,每部份的大小比例如何,并记住字的笔画在田字格中的位置,使学生心中有字。
在此基础上指导写字。
写字时,要注意指导学生把握每一个字的笔画顺序,知道汉字笔顺的大体规律和起笔、运笔、收笔的大体方式及速、力度。
写出的字大小匀称,间架结构准确。
2.心中有形。
要求学生在书写汉字的时候,脑海里显现那个字的的边线轮廓,并以此想象字形的特点,或从整体的字形中想象生动有趣的画面,从而达到整体熟悉汉字形状的特点。
写字不能只求多不求质量,更不能急于求成。
必需采取必然的辅助方法,使学生把握写字的方式和规律。
描字和仿影关于写字能起到事半功倍的作用,它能更好地帮忙学生把握字的结构和笔画的大体写法,减小写字教学的坡度,培育学生对字的审美能力。
在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”,写出的字结构安排合理,笔画安排合乎标准。
3.
.注意写字姿势和执笔方式,教育学生书写时注意力要集中,耐心细致地按范字进行认真书写,把字写的正确、端正、整洁。
固然,要想让学生写出一手好字,光靠写字课是难以做到的,必需在日常生活和学习中对学生的写字严格要求平常作业、考试书写都要严格要求,克服粗枝大叶、马马虎虎潦草书写的毛病,使学生养成良好的书写适应。
4.示范是写字教学的先导。
在指导学生写字时,教师在田字格中示范,用标准、工整、漂亮的书写向学生展现写字的全进程。
边演示边讲述:
那个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方式和笔顺等,使学生有一个初步的感性熟悉。
一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画转变,都要指导学生认真观看,认真领会,悉心仿照笔画运笔,熟练把握笔顺规那么,体会汉字的造型美。
三.注重评判,渗透德育
教学中,教师通过评判,尽力指导学生把写字延伸为感受美和制造美的进程。
学生对审美有了必然的熟悉,书写时就取得了求美的庞大内驱力,在求美中取得写好字的壮大推动力,使整个书写进程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准。
教师在教学评判中,不时渗透德育,如:
“提笔即练字”“认认真真写字,端端正正做人”“字如其人”。
在教师语言的熏陶和感染下,学生尽力实践着,相信久而久之,学生就能够写出正确、端正、整洁、具有必然美感的字,使学生的书写具有硬笔书法的韵味。
这次活动让我深刻的感受到:
书写,不仅是在写一个个汉字,仍是在写一个人的人一辈子。
因为一个人把握了一项特长,就博得了一份自信,就为自己的人一辈子多取得了一个支点。
两位教师的课,让我学会了很多指导方式和技术,这将对我指导我班学生标准书写起到了很重要的作用。
从今天,我要和学生一路书写,让每一个小孩爱上写字,让每一个小孩写出一手漂亮的字。
写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于锲而不舍。
教师要使学生树立“提笔确实是练字”的观念,小学生自小养成了天天写、常常练,认真习字的好适应,就会形成一种惯性,一种内在的动力,运用适应的力量,坚持不懈地训练,必然走向成功!
观摩《写字教学》心得体会
XX年11月14日,由市实小的谭校率领的专家组来到我校进行写字教学的送教活动。
我有幸聆听了陈梅教师和雪芳教师的写字教学研究课,还有谭校的写字专题报告。
这次活动主若是为了推动学校书法教育及写字教学研究工作的深切开展,宏扬中华民族传统文化,培育学生人文素养。
执教教师让学生用眼睛“看”,认真观看,通过赏析汉字,使学生发觉汉字美的规律,充分感受到汉字文化的精妙,对所写汉字的点画形状、整体结构和章法布局都产生了美的印象,使他们乐于欣赏,乐于书写,为写好汉字打下基础。
一、精心导入,激发爱好。
写字进程显得枯燥乏味,学生接触的只是白纸黑字,很容易产生单调感,有的乃至有些抵触,但在这方小小的天地,咱们照样能够绘出漂亮的图案。
因此导入环节超级重要,充分利用课前的三分钟展现,讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的爱好,树立他们的自信。
二、指导到位,言传身教。
1.在观看的基础上指导写。
在学生动笔之前,第一要引导学生按必然顺序观看字的结构,看那个字是由哪几部份组成的,每部份的大小比例如何,并记住字的笔画在田字格中的位置,使学生心中有字。
在此基础上指导写字。
写字时,要注意指导学生把握每一个字的笔画顺序,知道汉字笔顺的大体规律和起笔、运笔、收笔的大体方式及速、力度。
写出的字大小匀称,间架结构准确。
2.心中有形。
要求学生在书写汉字的时候,脑海里显现那个字的的边线轮廓,并以此想象字形的特点,或从整体的字形中想象生动有趣的画面,从而达到整体熟悉汉字形状的特点。
写字不能只求多不求质量,更不能急于求成。
必需采取必然的辅助方法,使学生把握写字的方式和规律。
描字和仿影关于写字能起到事半功倍的作用,它能更好地帮忙学生把握字的结构和笔画的大体写法,减小写字教学的坡度,培育学生对字的审美能力。
在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”,写出的字结构安排合理,笔画安排合乎标准。
3..注意写字姿势和执笔方式,教育学生书写时注意力要集中,耐心细致地按范字进行认真书写,把字写的正确、端正、整洁。
固然,要想让学生写出一手好字,光靠写字课是难以做到的,必需在日常生活和学习中对学生的写字严格要求平常作业、考试书写都要严格要求,克服粗枝大叶、马马虎虎潦草书写的毛病,使学生养成良好的书写适应。
4.示范是写字教学的先导。
在指导学生写字时,教师在田字格中示范,用标准、工整、漂亮的书写向学生展现写字的全进程。
边演示边讲述:
那个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方式和笔顺等,使学生有一个初步的感性熟悉。
一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画转变,都要指导学生认真观看,认真领会,悉心仿照笔画运笔,熟练把握笔顺规那么,体会汉字的造型美。
三.注重评判,渗透德育
教学中,教师通过评判,尽力指导学生把写字延伸为感受美和制造美的进程。
学生对审美有了必然的熟悉,书写时就取得了求美的庞大内驱力,在求美中取得写好字的壮大推动力,使整个书写进程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准。
教师在教学评判中,不时渗透德育,如:
“提笔即练字”“认认真真写字,端端正正做人”“字如其人”。
在教师语言的熏陶和感染下,学生尽力实践着,相信久而久之,学生就能够写出正确、端正、整洁、具有必然美感的字,使学生的书写具有硬笔书法的韵味。
这次活动让我深刻的感受到:
书写,不仅是在写一个个汉字,仍是在写一个人的人一辈子。
因为一个人把握了一项特长,就博得了一份自信,就为自己的人一辈子多取得了一个支点。
两位教师的课,让我学会了很多指导方式和技术,这将对我指导我班学生标准书写起到了很重要的作用。
从今天,我要和学生一路书写,让每一个小孩爱上写字,让每一个小孩写出一手漂亮的字。
写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于锲而不舍。
教师要使学生树立“提笔确实是练字”的观念,小学生自小养成了天天写、常常练,认真习字的好适应,就会形成一种惯性,一种内在的动力,运用适应的力量,坚持不懈地训练,必然走向成功!
观摩《写字教学》心得体会
XX年11月14日,由市实小的谭校率领的专家组来到我校进行写字教学的送教活动。
我有幸聆听了陈梅教师和雪芳教师的写字教学研究课,还有谭校的写字专题报告。
这次活动主若是为了推动学校书法教育及写字教学研究工作的深切开展,宏扬中华民族传统文化,培育学生人文素养。
执教教师让学生用眼睛“看”,认真观看,通过赏析汉字,使学生发觉汉字美的规律,充分感受到汉字文化的精妙,对所写汉字的点画形状、整体结构和章法布局都产生了美的印象,使他们乐于欣赏,乐于书写,为写好汉字打下基础。
一、精心导入,激发爱好。
写字进程显得枯燥乏味,学生接触的只是白纸黑字,很容易产生单调感,有的乃至有些抵触,但在这方小小的天地,咱们照样能够绘出漂亮的图案。
因此导入环节超级重要,充分利用课前的三分钟展现,讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的爱好,树立他们的自信。
二、指导到位,言传身教。
1.在观看的基础上指导写。
在学生动笔之前,第一要引导学生按必然顺序观看字的结构,看那个字是由哪几部份组成的,每部份的大小比例如何,并记住字的笔画在田字格中的位置,使学生心中有字。
在此基础上指导写字。
写字时,要注意指导学生把握每一个字的笔画顺序,知道汉字笔顺的大体规律和起笔、运笔、收笔的大体方式及速、力度。
写出的字大小匀称,间架结构准确。
2.心中有形。
要求学生在书写汉字的时候,脑海里显现那个字的的边线轮廓,并以此想象字形的特点,或从整体的字形中想象生动有趣的画面,从而达到整体熟悉汉字形状的特点。
写字不能只求多不求质量,更不能急于求成。
必需采取必然的辅助方法,使学生把握写字的方式和规律。
描字和仿影关于写字能起到事半功倍的作用,它能更好地帮忙学生把握字的结构和笔画的大体写法,减小写字教学的坡度,培育学生对字的审美能力。
在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”,写出的字结构安排合理,笔画安排合乎标准。
3..注意写字姿势和执笔方式,教育学生书写时注意力要集中,耐心细致地按范字进行认真书写,把字写的正确、端正、整洁。
固然,要想让学生写出一手好字,光靠写字课是难以做到的,必需在日常生活和学习中对学生的写字严格要求平常作业、考试书写都要严格要求,克服粗枝大叶、马马虎虎潦草书写的毛病,使学生养成良好的书写适应。
4.
示范是写字教学的先导。
在指导学生写字时,教师在田字格中示范,用标准、工整、漂亮的书写向学生展现写字的全进程。
边演示边讲述:
那个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方式和笔顺等,使学生有一个初步的感性熟悉。
一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画转变,都要指导学生认真观看,认真领会,悉心仿照笔画运笔,熟练把握笔顺规那么,体会汉字的造型美。
三.注重评判,渗透德育
教学中,教师通过评判,尽力指导学生把写字延伸为感受美和制造美的进程。
学生对审美有了必然的熟悉,书写时就取得了求美的庞大内驱力,在求美中取得写好字的壮大推动力,使整个书写进程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准。
教师在教学评判中,不时渗透德育,如:
“提笔即练字”“认认真真写字,端端正正做人”“字如其人”。
在教师语言的熏陶和感染下,学生尽力实践着,相信久而久之,学生就能够写出正确、端正、整洁、具有必然美感的字,使学生的书写具有硬笔书法的韵味。
这次活动让我深刻的感受到:
书写,不仅是在写一个个汉字,仍是在写一个人的人一辈子。
因为一个人把握了一项特长,就博得了一份自信,就为自己的人一辈子多取得了一个支点。
两位教师的课,让我学会了很多指导方式和技术,这将对我指导我班学生
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- 观摩 写字 教学 心得体会