三年级上册数学期末复习教案人教版Word格式文档下载.docx
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②1与分数相减:
1可以看作是分子分母相同的分数。
知识点我的例子
认识几分之一把一块月饼平均分成四份,每份是它的(),写成()。
读作:
()
比较几分之一的大小○我的方法:
认识几分之几把一个苹果平均分成4份,其中的3份是它的(),写成()。
3……()表示:
……()表示:
4……()表示:
比较同分母分数的大小○我的方法:
同分母分数的简单加、减法=+=
我的方法:
1减去几分之几1-=()-=()
方法:
把1化成()再相减。
随堂练习:
一、填空:
1、读作(),它里面有()个。
2、把一个苹果平均分成三份,每份是这个苹果的()。
3、个是(),是()个。
4、一个分数的分子是9,分母是1,这个分数是()。
、把一个西瓜平均分成份,其中的一份是这个西瓜的()。
6、一瓶可乐,喝了它的,还剩下()。
7、把,、,按从大到小的顺序排列是()﹥()﹥()
8、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。
()()()()()()()()
9、根据图形计算:
10、48是()个()6是()个()8个19是()
11、1-47可以看作是()个()减去()个17,等于()个()就是()()。
12、数一数,填一填。
(1)
三角形有()个,占总数的(),有()个1
()。
圆形有()个,占总数的(),有()个1
正方形有()个,占总数的(),有()个1
(2)()
12是6的()倍,6是12的()。
12是2的()倍,2是12的()。
(填几分之几)
13、在()内填上一个适当的分数。
>()>()()>()﹤
14、1=()=()=()=()(填几分之几)
第二时:
练习
练习目标:
并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。
一判断对错
(1)一个圆分成4份,每一份是它的()
(2)任何分数都比1小。
()
(3)有一张纸,剪去它的2,还剩下这张纸的3。
(4)把一条线段平均分成7根,其中的4根是它的七分之四()
(9)有两个杯子,各装了12的水,将它们倒在一起刚好是一杯水。
二、根据分数涂颜色。
三、用分数表示下面各图形中的阴影部分。
()()()()
四、直接写出得数。
+=—=—=++=
+=—=1—=1——=
+=+=+=++=
五、解决问题:
1、卫生大扫除,明明负责擦玻璃,他已经擦了。
请问:
他还要擦几分之几才能全部擦完?
2、学校新到一批书,一年级分到全部的,四年级分到全部的,两个年级一共分到所有书的几分之几?
还剩下几分之几?
3、妈妈把一块长1米的布分成三块。
第一块长米,第二块长米,剩下的那块长多少米?
4、有两杯同样多的果汁,方方和贝贝一人喝一杯。
他们谁喝得多?
谁剩得多?
方方贝贝
一张长方形纸的27涂蓝色,37涂红色,没有涂色的部分占这张纸的几分之几?
6、某小区的绿化带,39的地种了柏树,剩下的种松树,种松树的地占整个绿化带的几分之几?
教学反思:
第一时:
可能性的复习
第八单元
1、通过复习让学生进一步感受可能性,知道事发生的可能性是有大有小的。
2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力,合作交流能力。
3、巩固本单元知识。
教学过程
一、情境引入,回顾再现
师:
同学们,通过前面的学习我们知道有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。
哪位同学愿意用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性呢?
1、‘不可能和一定’,都表示确定的现象。
‘可能’,表示不确定的现象。
2、请用“一定、可能、不可能”说一说。
①一定:
太阳一定从东边升起;
月亮一定绕着地球转;
地球一定每天都在转动;
每天一定都有人出生;
人一定要喝水……
②可能:
三天后可能下雨;
花可能是香的;
明天可能有风;
下周可能会考试。
……
③不可能:
太阳不可能从西边升起;
地球不可能绕着月亮转;
鲤鱼不可能在陆地上生活;
我不可能从出生到现在没吃过一点东西;
空中不可能盖楼房;
我不可能比姐姐大……
二、分层练习,强化提高
师:
首先,看一看同学们能不能做一名合格的小法官。
(出示)
1、基本练习
(1)我是小法官。
(快速抢答,看谁说的又对又快。
)
①一周有七天。
()
②人的一生中一定要吃饭。
③小明长大后一定能当飞行员。
④下周一一定是阴天。
三、自主检测,评价完善
1、选择题。
①有一个盒子,里面装着4个白球和个黄球,任意从盒子中取出一个,( )的可能性较大。
A、白球 B、蓝球 、黄球
②把一些白色围棋子放在书包里,从中任意摸出一个,( )是白棋子。
A、可能 B、一定 、不可能
③从8个红色的的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个,找到( )色的玻璃球可能性更大些。
A、红色 B、蓝色 黄色
④从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个,摸到( )玻璃球可能性更小一些。
A、白色 B、蓝色 、红色
⑤把3个白球和个红球放在盒子里,任意摸出一个,( )是蓝色的。
A、可能 B、一定 、不可能
四、归纳小结,师:
这节主要练习了什么内容?
你最大的收获是什么?
你觉得你表现的怎样?
第一时复习数学广角
复习目标:
1通过练习,熟练地找出简单的事物排列数与组合数。
2.进一步培养学生的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识和能力。
复习重、难点:
熟练地找出简单的事物排列数与组合数。
复习过程:
一、无论是物体搭配,还是数字搭配,都必须按照一定的顺序和规律依次进行搭配。
(★必须做到不重复、不遗漏。
)
二、认真读题,谨慎填空。
(20分)
1、三个小朋友站一排拍照,一共有()种站法。
2、4个小朋友通电话,每两人之间通一次电话,一共需通()次电话。
3、我的早餐有()种搭配。
(饮料和点心每次只能各选一种。
饮料:
点心:
4、用3、、8这三个数字组成没有重复的三位数,请你写出:
()。
二、反复比较、慎重选择(把正确答案的序号填在括号里)。
1、用4、1、8这三个数字可以组成()个不同的三位数。
【①4②③6】
2、下面三种现象中,是“一定”的是()。
【①公鸡会吃米②天上掉下饼干③明天会下雨】
3、小红有2顶不同的帽子,3不同的上衣,她一共有()种搭配方法。
【①②6③8】
4、盒中放有3个白球,4个红球。
小李任意摸一个,()是红球。
【①可能②不可能③一定】
三、走进生活,解决问题。
(60分)
1、从学校到小明家共有几条路可走?
请写出。
2、从小强、小华、小贝和小宝这4名同学中选出2人代表学校参加乒乓球比赛,有几种不
同的组队方式?
请写下。
3、从下面的人民币中每次取2种,取出的钱共有几种情况?
4、一共有几种买法?
爸爸说:
今天只能买2本,你挑吧!
可能会买哪两本?
请一一说出。
综合复习
1、让学生理解周长的概念,会计算长方形和正方形的周长,培养学生的估算意识和能力。
2、让学生建立时、分、秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简单的计算和估计。
3、建立毫米、分米、千米的长度观念,知道长度单位间的进率;
建立吨的质量观念,知道千克和吨之间的进率;
能够进行时间和质量的简单计算和估计。
4、让学生初步认识简单分数的含义,懂得简单分数的大小比较和计算。
一、复习“时、分、秒”
1、结合实例说说时、分、秒在实际生活中的用法。
(1)一节的时间是40(),间一般休息10(),再加上()分钟就是1小时。
(2)眨一下眼大约是1(),呼吸一次约需3()。
(3)时针从数字2走到数字是()时,分针呢?
2、时间的计算。
(1)3时=()分4分=()秒
(2)一列火车7:
2停靠站台,8:
0驶出,在站台停留()分钟。
3、完成教科书第122页的第9题。
二、复习长度单位和吨
1、说一说你学过的长度单位有哪些?
分别用手势比划1米、1分米、1厘米、1毫米有多长。
2、举例说说身边常见物体(或常用到的单位)的长度。
3、进率换算。
(1)1厘米=()毫米1分米=()厘米
1千米=()米1吨=()千克
(2)完成教科书第122页的第10题。
1、完成教科书第121页的第7题。
(1)、先让学生画出一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
(2)、归纳整理,使学生知道长方形、正方形和平行四边形的联系和区别。
(3)、任选一个图形说说什么是周长,并估算出它的周长。
2、完成教科书第122页的第8题。
先引导学生找一找哪些线段属于周长,并用铅笔描一描,再计算出各自的周长,在全班交流订正。
四、复习分数的初步认识
1、完成教科书第123页的第11题。
(1)数一数,把一个长方形平均分成了几个小正方形。
(2)涂一个小正方形,并说说占整个图形的几分之几。
(3)涂两个小正方形,并说说占整个图形的几分之几?
有几种分数表示方法?
你是怎么想的?
结合题目引导学生理解分数的含义。
(4)让学生接着涂完,填在书上,订正时让学生说说是怎样想的,如何计算。
五、巩固练习
完成练习二十六的第7—11题。
第7题,先引导学生看图观察,彩带的长度与哪些数据有关,待学生理解题意后,再让学生独立解答。
第8题,先让学生从情境中提炼信息,叙述提意,然后解答交流。
第11题,属于排列,每个人都有可能出石头、剪子、布,共有9种可能。
第二时综合练习
一、直接写出得数。
(12%)
27+9=20+3=14+14=7
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