部编版九年级语文下册第一单元课件全PPT推荐.pptx
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,学习目标,利用工具书扫清文字障碍,熟读成诵。
体会诗歌韵律和节奏,整体感知诗歌内容。
理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
品味诗歌富有表现力的语言。
整体感知,听读课文动手标记,标记停顿节奏,体会感情基调。
标记不认识的字词,结合文下注释和工具书,扫清阅读障碍。
3.熟读课文,把握内容,读出,感情。
蜗行(驳船(笑涡(,淤滩(簇新(喷薄(,隧洞(su),w)b)w,y)c)b,自读课文(读准停顿节奏),千百年来未落到地面的/花朵,你的富饶、你的荣光、你的自由,精读文本,1.本节诗作者选取了哪些意象?
作用是什么?
水车矿灯稻穗路基驳船表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。
品2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面,都有析或长或短的修饰语,这些修饰语可以去掉吗?
第不能。
“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等,一显示出它们所受的苦难,给人贫困、落后的感觉;
节“驳船”在“淤滩上”,纤绳“深深勒进你的肩膊”,显示前行之艰难。
反思祖国历史,选取五组意象,象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。
品析第二节,3.本节诗作者选取了哪些意象?
贫困悲哀希望花朵4.“是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思?
“飞天”袖间的“花朵”,代表着对美好生活的祈愿;
“落到地面”,代表祈愿变成现实。
过渡,揭示祖国灾难虽重,理想却从未消失。
品析第三节,5.本节诗选取了哪些意象?
有什么作用?
意象前面的修饰语和第一节有什么不同?
理想胚芽笑涡起跑线黎明选取五组意象,描绘祖国摆脱束缚,蒸蒸日上的状态。
贫穷落后灾难深重痛苦悲哀百废待举蒸蒸日上欢欣热烈,品析第四节,6.本节诗作者选取了哪些意象?
十亿分之一九百六十万平方的总和血肉之躯“十亿分之一”,为什么又是“九百六十万平方的总和”?
“十亿分之一”,说明“我”是祖国的一分子;
“九百六十万平方的总和”,表明“我”和祖国融为一体。
“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗?
不可以,显示出祖国母亲所受的苦难。
如何理解“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”?
你以伤痕累累的乳房喂养了我,我要报答祖国母亲的养育之恩承担起振兴中华的重任!
10.每节诗的后面都有一句共同的话:
“祖国啊!
”各节中的“祖国”有什么不同?
贫困的、多灾多难的祖国;
悲哀的、不懈追求的祖国;
希望的、正在振兴的祖国;
养育了自己,决心为之献身的祖国。
合作探究,1.“我”仅指作者一个人吗?
“我”与祖国是一种什么关系?
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体的。
诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体,又是与祖国一同经受屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中,诗人抒发了对祖国怎样的感情?
这种感情又是怎样表现出来的?
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。
它们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
写作特色,诗人用一系列意象,来表现与祖国的血肉相连,形象地抒发了自己对祖国的情感。
祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。
以外部感觉为基础,使主体不可感的感情,变得可以用五官感知。
如矿灯(看得见)、隧洞(摸得着)、疲惫的歌(听得到)。
修饰语的使用,尽量强化每一个意象的特征。
如(破旧的)老水车、(疲惫的)歌、(熏黑的)矿灯、(干瘪的)稻穗、(失修的)路基、(新刷出的雪白的)起跑线等。
课堂小结,这首诗运用平凡而富有特征的意象,将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里,从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系,抒发了自我奉献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和历史责任感。
诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛悲哀,为祖国焕发青春而欢欣鼓舞,这种悲喜交加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
文章结构,破旧的老水车,熏黑的矿灯,干瘪的稻穗,失修的路基,淤滩上的驳船,贫困,悲哀,痛苦的希望,未落地的花朵,簇新的理想,古莲的胚芽,挂着眼泪的笑涡,雪白的起跑线,绯红的黎明,你“我”血肉相连,从“我”这取得:
富饶、荣光、自由,过去的落后,现在的痛苦,未来的希望,自我的奉献,四个意象群,热爱祖国,献身祖国,拓展延伸,诗中所描写的对象,有的有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有下句承接(如“干瘪的稻穗”)。
仿照课文,在下面的诗句后添加一句诗,并尽可能与原诗和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗,。
2.是失修的路基,。
滋养你被劳作压弯的身躯,承载你坎坷蜿蜒地前行,我是你挂着眼泪的笑涡,绽放你风雨沧桑后的幸福。
我是你雪被下古莲的胚芽,蕴藏你亘古永恒的希望。
我是新刷出的雪白的起跑线,积聚你整装待发时的力量。
2梅岭三章,陈毅人教版九年级下册,导入新课,实话实说面临生死的考验,学生畅谈自己对昨天、今天、明天的理解。
进入课题让我们大家共同感受,一代伟人构思新颖、想象奇伟的三首绝命诗诠释下的昨天、今天和明天吧!
作者简介,陈毅(19011972),字仲弘,四川乐至人,中国人民解放军创建人和领导人之一,无产阶级革命家、军事家;
新四军老战士,中华人民共和国十大元帅之一。
1977年其遗作专集陈毅诗词选集出版。
创作背景,红军开始长征时,陈毅身负重伤,被留在江西担任军事指挥,并主持政府工作,后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。
1936年冬,由于叛徒告密,敌军得知这里有一个“大人物”,就派重兵围山、搜山和放火烧山。
陈毅在几十天里,隐藏在山林草丛之中,大腿上的枪伤发了炎,又化了脓,还发着高烧,又没有医药,只好用刀子把伤口拉开,挤出脓血,然后用盐水洗一洗。
他已经做好了死的准备不是被敌人搜出杀头,就是因伤病折磨而死。
在这种情况下,他写了梅岭三章,准备留做“遗诗”。
学习目标,利用工具书扫清文字障碍,熟读成诵,并能准确默写。
体会诗歌节奏,整体感知诗歌内容。
理解诗歌中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。
体会诗人为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。
字词疏通,血雨腥风(,),取义成仁(),应有涯()(),旌旗(jng),阎罗(yn),烽烟(fng),捷报(ji),xng,yngy,rn,朗读节奏断头/今日/意如何?
创业/艰难/百战多。
此去/泉台/招/旧部,旌旗/十万/斩/阎罗。
南国/烽烟/正十年,此头/须向/国门悬。
后死/诸君/多努力,捷报/飞来/当纸钱。
投身革命/即为家,血雨腥风/应有涯。
取义成仁/今日事,人间遍种/自由花。
精读诗歌,品析第一章,断头今日意如何?
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。
你能说说本章的大意吗?
它表现了诗人怎样的精神?
你认为本章中哪些词语用得精妙?
本章采用了什么修辞手法?
1.在必死险境,回顾艰难创业的征战旅程,此生不见革命胜利,死后必要召集旧部英魂,继续战斗。
表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。
“招”表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下英魂召集起来,有声势,有号召力。
“斩”写出了广大士兵和诗人一样,与反对派斗争到底,有力量,有气势,沉着痛快。
“旌旗”,是借代,借指军士;
“阎罗”,是借喻,这里比喻凶恶残暴的人。
品析第二章,南国烽烟正十年,此头须向国门悬。
后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。
1.你能说说本章的大意吗?
它表现了诗人怎样的精神?
2.你认为本章中哪些词语用得精妙?
3.本章采用了什么修辞手法?
写十年征战,大业未成,诗人死不瞑目,勉励幸存者努力作战,以胜利捷报来告慰死者。
表现了诗人坚信革命必将取得胜利的革命信念。
“飞来”形象地表现出捷报轻快传来,接连地传来的情景,富有感情色彩,表现了诗人对胜利充满了信心。
“烽烟”,是借代,这里是借指1927年以后的国内革命战争。
“此头须向国门悬”,是引用典故,表明死后仍然关心革命,要亲眼看到革命的胜利,反动派的失败。
品析第三章,投身革命即为家,血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事,人间遍种自由花。
写诗人投身革命,以革命为家;
预言反动派必将失败,自由之花必将盛开。
表现了诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
“应有涯”是对反动派的诅咒,又是革命的预言家在预言:
革命必定成功。
“取义成仁”表达了愿为人民的解放事业献出生命的豪情壮志。
“血雨腥风”“自由花”是借喻,前者借喻战争;
后者借喻革命成功,人民解放的美好情景。
合作探究,对照注释,理解诗前的小序,说说它起什么作用?
一九三六年冬,梅山被围。
余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。
旋围解。
1936年冬天,梅山被敌人包围。
我身负重伤,又患有疾病,藏匿在树丛密草中20多天,考虑到不能脱险,写了三首诗保留在衣服最里面。
不久敌人的包围解除了。
小序是陈毅同志后来补记的,它交代了写诗的时间、地点、缘由及背景。
写作特色,写实与想象相结合,构思新颖,想象奇伟。
表现了诗人火一般的革命激情与理想,富有革命的浪漫主义色彩。
运用借代、借喻、用典等修辞手法,使语言形象精练。
课堂小结,这首诗是一名革命者在生死关头对人间的告白,也是一首绝命诗。
诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象,形象地概括了革命征程的艰辛,表达了对牺牲者的缅怀;
又以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间的自由花等意象,表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
文章结构,追忆往昔,立下誓言,血战到底。
面对今日,回忆征程,激励同志。
展望未来,坚定信念,抒写壮志。
宁死不屈,革命必胜,昨天,今天,明天,拓展延伸,阅读陆游的,示儿,谈谈两首诗在思想内容、写法及风格上有何异同。
3短诗五首,人教版九年级下册,导入新课,上课之前,我们一起听听一首诗,看哪些同学还记得这是谁的诗。
对,这是我国五四时期著名的诗人冰心的成功的花儿,这首诗短小隽永,蕴含哲理。
今天我们一起来学习短诗五首,体会其中蕴含的丰富的情感和哲思。
学习目标,结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。
分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面美。
3.对比阅读这几首诗,理解早期白话新诗的共同特点。
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