部编版一年级下册语文棉花姑娘优秀教案含板书教学反思.docx
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部编版一年级下册语文棉花姑娘优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教案含板书教学反思
19 棉花姑娘
教学目标
1.认识“棉、娘、治”等13个生字和1个偏旁;会写“病、医、别”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句的语气,读好文中角色的对话。
3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这些短语的表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点
读出文中祈使句的语气,读好对话;积累偏正结构的短语;了解课文中提到的科学常识。
教学准备
课件、相关头饰。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、猜谜导入课题。
1.出示谜语:
说它是花不是花,冬天人人需要它。
白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。
(谜底:
棉花)(出示课件)
2.识记“棉”和“娘”,你们在哪儿见过这两个字?
它们有什么共同的特点?
二、激趣学文,整体感知。
1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化。
2.让我们到课文里去找找答案吧。
出示初读提示。
(出示课件)
3.检查生字、词语的认读情况。
(出示课件)
(1)认读生字。
(2)认读词语:
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗星星 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
4.指名读课文。
三、再读课文,识记生字。
1.出示再读提示。
(出示课件)
2.要想把课文读通、读顺,我们应该怎么办?
(遇到不认识的字要请教他人,难读的句子要多读几遍,不添字不落字,注意停顿……)
3.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?
(1)第一自然段:
本段有几句话?
大家能读好吗?
第二句:
认读词语“治病”,识记“治”。
齐读第一自然段。
(2)还有难读的句子吗?
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
”(指名读,齐读)
4.课文中还有许多重点句子,你们会读吗?
(1)“请你帮我捉害虫吧!
”
(2)“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
”(指名读)
5.你们真了不起,难读的句子都会读了,重点的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?
现在就读一读吧,老师相信这一次你们会读得更好!
6.指名按照自然段读课文。
四、仔细观察,认真写字。
(出示课件)
1.今天我们还要学会写7个生字:
病、医、别、干、奇、星、七。
2.请同学们看看,注意每个字的占格位置。
3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。
4.师范写、强调“病”的笔顺。
5.请同学们描一个,写一个。
6.展示学生作品,及时评价鼓励。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教案含板书教学反思
19 棉花姑娘
教学目标
1.认识“棉、娘、治”等13个生字和1个偏旁;会写“病、医、别”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句的语气,读好文中角色的对话。
3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这些短语的表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点
读出文中祈使句的语气,读好对话;积累偏正结构的短语;了解课文中提到的科学常识。
教学准备
课件、相关头饰。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、猜谜导入课题。
1.出示谜语:
说它是花不是花,冬天人人需要它。
白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。
(谜底:
棉花)(出示课件)
2.识记“棉”和“娘”,你们在哪儿见过这两个字?
它们有什么共同的特点?
二、激趣学文,整体感知。
1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化。
2.让我们到课文里去找找答案吧。
出示初读提示。
(出示课件)
3.检查生字、词语的认读情况。
(出示课件)
(1)认读生字。
(2)认读词语:
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗星星 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
4.指名读课文。
三、再读课文,识记生字。
1.出示再读提示。
(出示课件)
2.要想把课文读通、读顺,我们应该怎么办?
(遇到不认识的字要请教他人,难读的句子要多读几遍,不添字不落字,注意停顿……)
3.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?
(1)第一自然段:
本段有几句话?
大家能读好吗?
第二句:
认读词语“治病”,识记“治”。
齐读第一自然段。
(2)还有难读的句子吗?
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
”(指名读,齐读)
4.课文中还有许多重点句子,你们会读吗?
(1)“请你帮我捉害虫吧!
”
(2)“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
”(指名读)
5.你们真了不起,难读的句子都会读了,重点的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?
现在就读一读吧,老师相信这一次你们会读得更好!
6.指名按照自然段读课文。
四、仔细观察,认真写字。
(出示课件)
1.今天我们还要学会写7个生字:
病、医、别、干、奇、星、七。
2.请同学们看看,注意每个字的占格位置。
3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。
4.师范写、强调“病”的笔顺。
5.请同学们描一个,写一个。
6.展示学生作品,及时评价鼓励。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教案含板书教学反思
19 棉花姑娘
教学目标
1.认识“棉、娘、治”等13个生字和1个偏旁;会写“病、医、别”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句的语气,读好文中角色的对话。
3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这些短语的表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点
读出文中祈使句的语气,读好对话;积累偏正结构的短语;了解课文中提到的科学常识。
教学准备
课件、相关头饰。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、猜谜导入课题。
1.出示谜语:
说它是花不是花,冬天人人需要它。
白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。
(谜底:
棉花)(出示课件)
2.识记“棉”和“娘”,你们在哪儿见过这两个字?
它们有什么共同的特点?
二、激趣学文,整体感知。
1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化。
2.让我们到课文里去找找答案吧。
出示初读提示。
(出示课件)
3.检查生字、词语的认读情况。
(出示课件)
(1)认读生字。
(2)认读词语:
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗星星 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
4.指名读课文。
三、再读课文,识记生字。
1.出示再读提示。
(出示课件)
2.要想把课文读通、读顺,我们应该怎么办?
(遇到不认识的字要请教他人,难读的句子要多读几遍,不添字不落字,注意停顿……)
3.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?
(1)第一自然段:
本段有几句话?
大家能读好吗?
第二句:
认读词语“治病”,识记“治”。
齐读第一自然段。
(2)还有难读的句子吗?
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
”(指名读,齐读)
4.课文中还有许多重点句子,你们会读吗?
(1)“请你帮我捉害虫吧!
”
(2)“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
”(指名读)
5.你们真了不起,难读的句子都会读了,重点的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?
现在就读一读吧,老师相信这一次你们会读得更好!
6.指名按照自然段读课文。
四、仔细观察,认真写字。
(出示课件)
1.今天我们还要学会写7个生字:
病、医、别、干、奇、星、七。
2.请同学们看看,注意每个字的占格位置。
3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。
4.师范写、强调“病”的笔顺。
5.请同学们描一个,写一个。
6.展示学生作品,及时评价鼓励。
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