西师版小学二年级数学上册教案Word下载.docx
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(都是连加法、加数相同、得数相同等)
5、教师:
都是几个几相加。
6、学生看算式,说说几个几相加(4个8相加)
7、教师:
求4个8或8个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题:
乘法的初步认识
二、互动探索
1、介绍乘法读法、写法
(1)4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢?
板书:
8×
44×
8
(2)比较加法和乘法有什么不同?
2、认识乘法各部分的名称
3、学习例2
(1)学生操作,按老师的要求摆:
每次摆3根摆6次,一共有多少根小棒?
怎样列算式,还可以怎样列?
你是怎样想的?
(2)小组讨论:
观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算?
三、课堂活动
1、课堂活动第1题。
2、课堂活动第2题。
小组活动
四、课堂小结新课标第一网
今天大家学到了什么?
板书设计
8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵)
4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3*6=18(棵)
8*4=32(棵)6*3=18(棵)
或4*8=32(棵)
因数因数积
乘法的初步认识练习课
练习一第1-5题
1.使学生进一步认识乘法的意义,感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。
2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识,问题意识。
使学生进一步认识乘法的含义,并利用所学知识解决实际问题。
一、基本练习
1、读出算式,说名称
3×
72×
56×
43×
4
2、摆一摆,说加法算式、乘法算式。
每次摆4根小棒,摆3次。
每次摆2根小棒,摆4次。
每次摆3根小棒,摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成,填在书上。
全班交流。
二、发展练习
1、看图写算式。
练习一第2题。
①学生独立完成,填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的?
2、看图填算式,再读一读。
练习一第3题。
②全班交流。
3、写出乘法算式,再读出来。
4.看图填数。
练习一第4题
学生独立完成.
5、练习一第5题。
学生独立填写,全班交流。
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆,说一说。
每堆摆5个●,摆了4堆。
——————5×
5
四、课堂小结。
练习一6-9题
1.使学生进一步认识乘法的意义,感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。
一、复习导入。
说说下面乘法算式的意义。
二、指导练习
1.指导学生完成练习一的第6题。
先让学生看左图,弄清题意。
学生独立完成。
全班反馈。
再让学生看右图,弄清图意。
2指导学生完成练习一第七题。
先让学生读题,理解题意。
尤其注意第3小题,使学生明白任何数和0相乘都得0。
3指导学生完成练习一的第8题。
先让学生读题,理解题意,明确连线的意思。
4.指导完成练习一的第9题。
引导学生看清图意,选择与问题相关的信息进行思考。
学生独立完成、、。
1.2的乘法口诀
教材第8-9页例1、例2以及课堂活动
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法
一、创设情境,引入新课
1、小朋友,你们吃饭用什么工具?
……
2、引入新课
二、学习例1
1、学生操作填表。
用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。
边摆边数,一双2根……然后填6页的表。
2、观察表格,你发现了什么?
你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?
怎样求3双筷子有多少根?
4双呢?
……9双呢?
板书:
2+2=4
2+2+2=6
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
3、你能用乘法算式表示吗?
接上面板书
如:
2+2=2×
2=4
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×
9=18
4、这些乘法口诀有什么共同点?
揭示课题:
板书2的乘法口诀
5、学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式,2×
2等于几?
教师:
2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。
“二二”表示“2乘2”,“得四”表示“2乘2”的结果是4。
二二得四
②小组活动。
说说2×
32×
42×
5……2×
9乘法算式的结果,再
9的口诀。
③反馈,板书口诀。
从2×
5开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。
④你怎样记住这些口诀?
(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。
小结:
刚才我们学习了什么?
三、学习例2
1、出示情境图,看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰?
算式怎样列?
2×
4用哪句口诀?
4×
2呢?
3、教师小结:
4和4×
2都用口诀二二得四
四、课堂小结:
今天我们一起学习了什么?
五、课堂活动
1、教材9页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。
教材9页第2题。
同桌活动,对口令
1,2的乘法口诀
2+2=2*2=4二二得四
2+2+2=2*3=6二三得六
2+2+2+2=2*4=8二四得八
2+2+2+2+2=2*5=10二五一十
2+2+2+2+2+2=2*6=12二六十二
2+2+2+2+2+2+2=2*7=14二七十四
2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=16二八十六
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=18二九十八
教学内容:
教材第10页例3以及课堂活动
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点:
经历编乘法口诀的过程。
教学难点:
会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、复习引入
1、对口令
①教师说算式,学生说口诀。
②教师说口诀,学生说算式。
2、摆小棒,说算式,说口诀。
每次摆2根,摆3次。
每次摆2根,摆6次。
3、引入新课。
二、学习例3
1、摆小棒。
一根一根地摆,边摆边说,1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情况,说算式。
1个1是1、2个1是2、……9个1是9
1×
1=1
2=2
3=3
9=9
观察算式,你发现这些算式有什么特点?
3、编口诀。
①小组活动,你能编出这些乘法的口诀吗?
组长记录。
②全班反馈。
一一得一
一二得二
一九得九
4、全班交流讨论,说一说如:
“一二”是表示什么?
“得二”又表示什么?
同桌交流。
5、记口诀。
①你怎样记住这些口诀?
②熟记口诀。
说算式,对口诀。
3————一三得三
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么?
你还有什么问题?
1的乘法口诀
1=1一一得一
2=2一二得二
3=3一三得三
…………
9=9一九得九
1,2的乘法口诀练习课
教材第11—12页练习二
1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。
熟记1、2的乘法口诀。
会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
1、对口令,同桌游戏。
①说算式,对口诀。
②说口诀,对算式。
2、摆一摆,说算式,说口诀。
每次2根,摆3次。
二、巩固练习
1、看图填表。
练习二第1题
每空用的哪句口诀?
2、把口诀写完整,再读一读。
练习二第2题。
②反馈填空的情况。
③自由读口诀。
3、算出各题的得数,并说出口诀。
练习二第3题。
学生独立在书上完成
4、分别把2乘1,2,3,……9的积圈起来。
练习二第5题。
学生独立在书上完成。
5.填写符号。
第5题。
让学生读题,理解题意。
6.第6题。
口算
7、解决数学问题。
练习二第7题。
①学生读题,小组活动。
②在书上填出算式。
你能提出哪些数学问题?
三、发展练习
练习二第6题。
小组活动,交流讨论。
四。
指导学生完成练习二的思考题。
3的乘法口诀
教材第13—14页例1、例2以及课堂活动
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法
经历编乘法口诀的过程
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、创设情境
1、出示主题图。
小朋友们早早地来到美丽的校园,欢快地跳起绳,锻炼身体。
2、小朋友,从画面中你们发现了什么?
能提出哪些数学问题?
二、学习例1
1、填表。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人?
还可以用什么方法?
3、你能写出乘法算式吗?
学生独立写出乘法算式。
小组交流
3=9
4=12
9=27
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编3的乘法口诀。
板书4、根据前面编2的乘法口诀的方法,你会编3的乘法口诀吗?
①小组活动。
编出口诀,组长记录。
②反馈。
汇报编出口诀情况。
三三得九
三四十二
三九二十七
③提问:
“三四”表示什么?
“十二”表示什么?
⑤自由读口诀,记口诀。
三、学习例2
1、算一算。
2、反馈。
你用的哪句口诀?
四、课堂活动。
1、教材
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- 西师版 小学 年级 数学 上册 教案
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