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对学生学习状态分析、对学生评价分析已引起教
师们特别关注,学生在课堂上的主动地位真正得以落实。
3、领导、教师的评课意识和能力进一步加强。
以往听完课不认真评课的现象得到了明显的改观,有部分教师能够对照课程理念来评议课堂中的具体表现,还能结合教学理论提出自己的建议。
4、教师“课后反思”正趋于规范,而质量也有明显的提高。
教师对教材分析到位,说明了自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点,为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节,以及预期的效果。
5、授课教师能依据教材和学生学习的情况,设计出符合新课程理念要求的教学设计。
二、不足及建议:
1、教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。
2、教师在授课过程中,语言要准确严密,一语到位。
3、教学反思不够规范。
完整的教学反思应当包括“分析教材,说明自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点,为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节,以及预期的效果。
课后针对实际课堂教学情况,就是否实现了自己的设想进行反思,既总结出成功的经验,也指出不足并分析其原因,并提出改进设想”等。
而教师的反思或只有前半部分、或只有后半部分,甚至部分教师还只是“应付”的说那么几句套话。
3、教师的评课能力有待提高。
部分教师在评课中只说优点,客套话,不提缺点,缺少在教育教学中好的建议性的意见。
总的来说,在课例研讨“有效教学”活动中,尽管经过努力取得了显著的成效,但是,我们仍要清醒的认识到,我们现在的状况,距离教学评估的要求相差还甚远。
每位教师都要通过深入的理论学习,完善我们的知识体系和理论构建,增强课改意识,提高评课议课能力,培养教学教研的综合素质。
东马村小学
20XX、10
篇二:
优秀
课堂教学大奖赛课例研讨总结
为进一步提高教师专业化水平,促进教师专业发展,按照教体局及中心校的统一部署,我校在20XX年7月7日、8日组织全体老师参加了这次以课堂教学大奖赛课例为载体的研讨活动,现总结如下
一、加强学习,提高认识,做好“课例研讨”准备。
以往的听课评课,主要是就事论事,重在定性定量进行判定评估,下结论,而本次的课例研讨要以课堂观察为手段,以教学问题为对象,以交流对话为特征,从案例中找榜样、找差距、找教训、找启示、找方向,探讨教学效果,提高教学理念。
就提升教师整体素质而言,观课议课式的课例研讨更具有实效性和时代性,为此,我们先做了如下工作:
1.首先我们组织教师认真学习市活动方案精神会议精神,同时又按计划在7月5、6日学习了新课标修订稿,根据学习内容以教研组为单位又进行了《荥阳市小学课堂教学评价表》具体评价项目的学习。
2.因我校是中心校安排的活动承办单位,所以我们组织教研组长召开会议,讨论研究本次课例研讨的具体流程及主要观察点的确定。
3.反思当前教学,明确课堂教学的主要问题。
我们就每一位教师根据自己的实际情况总结当前教学中存在的主要问题,并就这些主要问题在教研组内进行交流、讨论,然后形成本组教学的主要问题和困惑。
最后把这些问题征集上来,在全校交流讨论,形成我校当前课堂教学的主要问题,而这些问题就是这次活动中,教师的观课议课的主题,并通过活动的不断开展,逐步把这些问题和困惑加以解决。
4.我们还专门召开了活动的专题大会,会议由张校长主持,会上就活动的意义、及方案的落实做了全面的讲解及布置,通过大会充分地调动了广大老师的积极性。
通过以上工作的开展,为有效开展活动做好了充分的准备,创设了积极的活动氛围,扎实了理论基础。
二、精心组织,严格要求活动开展的扎实有效。
为确保活动开展扎实有效,我校专门成立暑期教师培训活动领导小组,张校长亲自担任组长,业务副校长为副组长,各教研组长为小组成员,成员分工明确。
责任落实,并且校长亲自制定活动方案,就活动的理念、活动的方法、活动的视角、活动的徐径、活动的步骤及要求、活动的保障措施等方面都做了详细具体的简述,确保了活动有效的开展。
在活动中我们把平等对话找出路,开放互助受启发、探讨揭示想提升,交流碰撞搞突破,以学论教是核心,作为活动的理念,在活动中每位老师都经历了由不适应到想议课的过程,改变了教师们平时搞活动注重形式,在讨论中不在是你好我好大家好的局面,同时也改变了一味否定“挑刺”的尴尬的氛围,在议课过程中,即有娓娓道来的论述,又有激烈的争论场面,正像有的老师所说的:
没想到这次活动让我受益这么大。
三、活动效果。
本次小学的活动分为三组:
语文、英语、数学,分别安排了8节、6节、8节课堂教学大奖赛的优秀课例,三个小组同时进行,通过观课研讨,大家有了很多感触与提升:
1.、充分运用多媒体进行辅助教学。
随着教师素质的不断提高,在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件,可见多媒体对语文教学的重要性。
清晰画面的呈现,生动场景的再现,使课堂气氛非常活跃,重点、难点就会很难突出或者突破。
2、启发引导,教师的语言具有无穷魅力。
在课堂上,参赛教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价,课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得当,就能让你的课堂梦笔生花。
教师的启发、引导、总结,精典到位,不留痕迹,这一切就得益于精练、流畅、生动的课堂语言。
3.提纲挈领,处理把握教材的方法十分独到
这些优秀课例的执教教师有这么几个共同点:
一是统筹安排,注意整体性。
有些教师真正达到了:
开头,引人入胜;
中间,波澜起伏;
结尾,余音不绝。
二是脉络清楚,体现了层次性。
一环扣一环,一节连一节,有章有法,有条不紊。
三是灵活多样,具有动态性。
有的教师有意安排一定时间,使课堂处于宁静状态,让学生去思考、体会和领悟。
以动为主,动静结合。
这些老师对教材的处理和
把握都有其独到之处,但共同点是准确把握课标,学习目标细化、具体、操作性强,教材挖掘合理,导学案设计具有科学性、导引性、实用性。
4、引导学生在学中感悟,注重培养学生终身学习能力
一句名言说得好:
“什么是教育,那就是学生把在学校所学的知识都忘记以后剩下的东西。
”我们张校长在研讨发言中说:
“我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:
当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?
十年,几十年以后,当学生所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?
我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?
这几位老师的课就向我们诠释了教学不是“告诉”,而是引导,引导学生去发现,去感悟。
这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。
把发现给学生,不正是我们应追求的吗?
通过这次活动,使我校教师教育教学水平有了很大提升。
这次课例研讨活动,在全校领导和教师的共同参与下取得了阶段性的成果,但我们知道还要长期坚持,要不断创新,效果才能愈来愈好,我们也将准备打持久战,把课例研讨活动纳入到学校的常规管理之中,把它作为提高教师及学校领导教学能力和水平的主要载体,并长期坚持下去,同时我们下一步将继续完善这项活动,让每一位教师在活动中快乐着、成长着,我们有信心,不久的将来,我们将拨云见日,迎来课堂教学的美好明天。
荥阳市豫龙镇第五小学
20XX年7月
篇三:
数学组公开课教学研讨活动总结
20XX-20XX学年度第一学期和平小学数学公开课总结本学期数学组共有岳巧玲、何美霞、王利霞、徐红梅、张妍、戴玉苗、高红英、张晶等8五位老师参加了校内公开课。
在学校的安排组织下有条不紊,活动中各位教师高度重视,积极参与,认真研究,团结协作,为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。
本次活动中全体数学教师都积极参与了听课活动,并及时组织了评课活动,教者自评后,各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析,提出了宝贵意见,无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获,现对本学期数学公开课情况小结如下:
1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。
当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位等,因此上课效果不是很好。
2、教学基本功与技能方面。
老师们在教学中教态亲切、自然大方,精神饱满有激情,语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性;
板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性,课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练;
专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强;
课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。
3、教学目标方面。
老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。
能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现,知识目标有量化要求,并体现学科特点;
教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。
4、教学过程方法方面。
老师们的教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标;
在教学过程中引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识;
课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程;
面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。
戴玉苗老师在《比的认识》一课教学中,教学环节设计,条理清晰,层次清楚,结构合理,多媒体课件做的简洁适用。
教学过程中学法指导多样,恰当,有扶有放。
老师对学生评价准确、及时,具有扎实的教学基本功,和蔼可亲的教态,具有亲和力的语言,拉近了师生之间的情感距离,有效的激发了学生的学习热情。
王利霞老师在《解决问题的策略》一课教学中,从教学目标出发,针对本节课的重点、难点,细致、耐心的引导孩子们,抓住了教材了特点,思路很是清晰。
本节课结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配上较为合理。
王老师课堂教学真实自然,没有搞表演,也没有搞花架子。
朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度,是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知,课堂效果良好。
岳巧玲老师在《5以内的加减法》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景,使学生的兴趣得到最大激发。
在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。
高红英老师《数的改写》一课的教学中,从学生的知识基础出发,层层推进知识难度,不断激起学生的探究热情,整体教学流程清晰,环节紧凑、合理、课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习的积极性高,教态亲切、自然大方。
……
这次活动的开展,既锻炼了数学组教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础,也为年轻老师的进步搭建了平台,更为全组老师的专业化成长提供了保障;
既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:
比如新课标新理念的体现、不同学段
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