人教版小学音乐二年级上册《萤火虫》教案Word格式文档下载.docx
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1.学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,并能基本模唱出歌曲的唱名乐谱
2.学生能够积极主动的创编舞蹈动作、用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3.学生能用愉悦的心情,积极主动的参与到集体表演活动中。
通过学习本课懂得要从身边事做起,保护环境,热爱大自然,从小树立环保意识。
五、教学重点
1.感受3/4拍的节奏韵律,能用自然流畅的声音演唱《萤火虫》。
2.能积极发挥想象,创编舞蹈动作并乐于参与集体表演。
3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
六、教学难点
1.认识《萤火虫》的唱名歌谱。
2.为歌曲伴奏时打击乐器间的相互配合。
七、教学准备
电子琴、多媒体课件、各种打击乐器。
八、教学过程
课前音乐
播放童声合唱《萤火虫》伴奏。
【环节设计意图:
让美妙的音乐把学生带入音乐的殿堂】
(一)导入
情境创设,猜谜导入
师:
同学们今天的音乐课我们要进行一次奇妙的旅行,为我们做导游的是一位神秘的小客人,想知道它是谁吗?
要请你猜一猜。
(师说谜语)
谁猜出来了?
生:
萤火虫。
猜对了。
大家看,就是“萤火虫”。
(出示课题,并板书课题名)
通过观看萤火虫的图片和老师的讲解,让学生了解自然界中萤火虫的相关知识,丰富拓展了学生的知识面。
】
(3)歌唱乐园
师:
现在大家对自然界中的萤火虫已经有所了解了吧!
下面让我们跟随小萤火虫一起,去游览“萤火虫王国”的“歌唱乐园”。
(课件图片)
大家听,萤火虫们唱着歌在欢迎我们。
(课件:
音频)
1.初听歌曲,谈感受
同学们,你觉得这首歌曲带给你什么样的感觉?
(学生发言谈感受。
)
2.复听歌曲,感受歌曲速度、节奏
让我们再来听一次,请同学们仔细感受歌曲的速度、节奏。
(课件音频)
歌曲的速度是怎样的?
你觉得是几拍的曲子?
歌曲是中速,四三拍。
3.感受并表现四三拍节奏
谁知道四三拍的强弱规律什么?
你能用动作表现这种强弱规律吗?
(个别学生回答,并用动作表现节奏,)
接下来老师来演唱,请同学们用自己喜欢的方式为我打拍子。
音乐中,聆听是学唱的基础。
学生在老师的引导下反复聆听歌曲,由浅入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情绪、节奏,都是为了学生下一步学唱歌曲做好铺垫。
4.学唱歌曲
同学们喜欢这首歌曲吗?
让我们一起来学唱这首《萤火虫》。
出示歌曲乐谱)
(1)用听唱法老师逐句教唱,学生跟唱。
请同学们跟我一句一句的学唱。
(教唱过程中,处理歌曲的中的难点。
对于难唱乐句老师要做到:
及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。
(2)师:
下面请同学们跟琴,将全曲连起来演唱一遍。
(3)师:
让我们跟音乐完整的演唱一遍。
(启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲,表达歌曲的抒情、优美的情绪。
5.学习唱名
看大家优美的歌声,引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。
(课件图片)
(1)用听唱法老师逐句教唱,学生跟唱。
教师运用唱名旋律图谱让学生学习《萤火虫》的乐谱:
(1)老师指谱范唱
(2)学生学唱唱名乐谱
(3)学生跟伴奏音乐唱全曲乐谱。
低年级的学生视唱简谱有一定难度,基于这一教学难点,我设计了标有“唱名”的歌谱。
利用“唱名歌谱”为辅助教学手段,使学生更直观的感受到乐谱中音的高低,更准确的表现出旋律的起伏,以实现基本会唱歌谱这一教学目标。
(三)舞蹈乐园
同学们,下面我们游览的是萤火虫王国的“舞蹈乐园”,看小萤火虫们在月光下翩翩起舞。
(课件图片:
萤火虫飞舞动画)
1.动作创编
(1)启发创编:
如果你是一只萤火虫,你会怎样在月光下飞舞呢?
(启发学生发挥想象,运用肢体动作表现萤火虫。
谁能用动作表现萤火虫飞舞的样子?
(鼓励学生大胆创编各种飞舞的动作)
(2)展示创编动作:
请到前边来展示一下你是如何飞舞的?
(个别学生将自己创编的动作展示给大家。
看他的萤火虫是这样飞的,我们也像他一样飞起来吧。
(全体模仿。
2.学习舞蹈
同学们刚才想到的动作都很好,下面老师把你们自己设计的动作加以整合,变成一段好看舞蹈,接下来我们一起来学习。
(1)老师示范一遍。
(2)老师教授分解动作:
师分解示范动作,全体学生模仿学习。
(3)动作串连:
老师带领学生将《萤火虫》整个舞蹈动作完整表演一遍。
(4)跟音乐表演:
全体学生跟音乐完整表演舞蹈一遍。
这一环节以激发学生的表现力和创造力为主。
让学生在学会歌曲、感受音乐旋律的基础上,尽情的发挥想象,为歌曲创编基本的舞蹈动作。
学生们在老师创设的情境教学中,化身成一只只可爱的萤火虫,边唱边舞,愉快的表演。
(四)游戏乐园
我们告别了“舞蹈乐园”,现在我们来到最有意思的“游戏乐园”。
节奏游戏图谱)
1.节奏游戏:
(1)师:
“游戏乐园”里你看到什么?
红花、绿叶、波浪线。
让我们来看看游戏规则:
“游戏乐园真有趣,请你和我做游戏,红花拍手草拍肩,波浪线呀转一圈。
”
一起按游戏规则,看图谱做动作。
老师指节奏图谱各图案(上图课件游戏图谱),学生依游戏规则做相应的节奏动作(如:
拍手、拍肩等)。
全体同学一起把游戏完整的玩一次。
(全体看图谱,完整做节奏游戏一次。
2.分组游戏:
这个游戏还可以分组来做(老师分组并交待各组对应的图案)
各小组看图谱,让我们把这个节奏游戏分组玩一次。
(老师要提醒各小组,相互之间节奏衔接要紧凑,配合要默契)
各小组听音乐,来玩一次。
伴奏音频)老师注意提醒学生用心听音乐,并保持节奏平稳。
3.用乐器做游戏:
(1)认识乐器:
同学们,我们的节奏游戏还可以用乐器来玩。
先来认识一下这些打击乐器(老师出示铃鼓、碰铃、沙锤并介绍各乐器名称及演奏方法。
(2)乐器分组:
接下来我们将乐器分给各小组:
一组:
用碰铃打出图谱中红花节奏。
二组:
用沙锤打出图谱中绿叶节奏。
三组:
用铃鼓打出图谱中波浪线节奏。
(3)全体学生边唱歌曲《萤火虫》,边用乐器打出图谱节奏为歌曲伴奏(课件:
伴奏音频)
【环节设计意图:
用游戏的形式激发学生的学习兴趣,把节奏训练渗透到节奏游戏中去。
整个游戏的环节设计由浅入深;
游戏的形式也由整体表现到分组合作。
让学生在玩玩乐乐中锻炼了相互配合,掌握各种节奏型,最终也让学生在不知不觉中也完成了为歌曲伴奏这一教学目标。
(五)表演乐园
综合表演展示环节:
今天我们游览了“萤火虫王国”各个乐园,在每个乐园收获不同的知识,下面我们就到萤火虫最热闹的“表演乐园”里做综合的展示吧。
请全体学生起立,歌曲第一遍全体边唱边舞;
歌曲第二遍全体边唱边用乐器伴奏。
在最后的“表演乐园”环节中,学生们在老师创设的舞台情境设计里,将本课各环节的知识加以串连,让他们以高兴、愉快的心情完成最后的综合表演。
这样设计既是对本课所学知识的融会贯通,也是对各环节新授知识的整合、巩固、和再次加深。
我觉得在这个环节中也会将学生们的情绪带动到最愉悦的表演状态。
(六)谈话延伸:
同学们,今天我们游览了“萤火虫王国”,了解了萤火虫,感受了萤火虫为我们带来的快乐。
其实自然界中还有许多小昆虫也和我们一起共同生活在地球上,我们应该如何保护它们呢?
爱护它们,不伤害它们。
作为我们人类,又该如何为它们建造“绿色的家园”呢?
要从身边事做起,注意环保,不破坏自然环境,爱护花草树木等。
最后总结:
大家说的都很好,你们都是有爱心,有环保意识的好孩子。
让我们一起关爱自然界中的昆虫,珍惜它们的幼小生命,保护好环境,为它们营造绿色的家园,使它们和我们一起,在地球妈妈的怀抱里健康、快乐的生活。
最后,让我们唱着《萤火虫》飞出教室,把这份快乐分享给更多的孩子们。
本课最后的谈话环节,引导学生思考如何爱护昆虫?
如何营造绿色家园?
目的是让他们从小就树立环保意识,从自身做起,从身边事做起。
这一环节的设计也实现了三维教学目标中“情感、态度、价值观”的思想教育目标。
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