精品s版小学三年级上册语文教案Word下载.docx

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教学目的

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写12个生字。

理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。

发展想象力。

2.引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

1.有感情地朗读课文，想象诗中描写的情景。

2.了解大海的特点，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

课型：

精读课文

教法：

启发法

教具：

小黑板

课时：

两课时

第一课时

课时目标：

1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2.认识7个生字。

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入新课

课前谈话，引入新课。

　　1.同学们，你们见过大海吗？

大海是什么样子的？

结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？

　2.初谈对大海的感受。

　3.揭示课题：

今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。

齐读课题。

　4.质疑：

读了课题，你有什么问题？

学生谈感受

二、新课

一、创设情景，整体感知

1.学生听老师配乐读文。

2.学生以自己喜欢的方式自由读课文，读完后分别说说从三首诗中各了解到大海有那些特点。

二、初读课文，学习生字词

1.自由读课文，边读边画出生字。

2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识记生字。

3.指名朗读每首诗，读通句子。

三、感情朗读，感悟理解。

1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。

2.说说自己体会到什么，学生互相评价。

3.指名读。

4.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

四、细读体会，拓展延伸

1.再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语。

完成“词语花篮”。

2.仿照《海上的风》自己写一段话。

学生听读

学生读课文

学生自由读文

指名读句子

学生自由读诗

指名回答

指名读

学生读文

学生仿写

三、课堂练习

抄写本课生字新词。

学生写生字

四、总结

教师小结。

五、作业

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

板书设计：

1.大海的歌

后记：

第二课时

教学目的：

1．复习会认字。

　2．学习会写字。

检查背诵情况。

一、学习生字

　1.自主学习12个生字。

（读准音、想办法记住字形。

　2.小组合作讨论。

（音、形、义、写。

　3.小组汇报，教师点拨：

“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

　　“镜”与“境”的对比、区分。

　4.学生选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：

滚（注意右边的间架结构：

上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。

　5.学生练写，小组交流、评改。

二、手抄报的展示、评议。

　1.评议内容是否丰富。

　2.评议版面设计是否合理。

　3.评议色彩是否丰富、美观。

　4.摘录自己喜欢的内容。

学生自学生字

学生合作理解字义

小组汇报

选出难写字

学生练写

展示手抄报

有感情的朗读课文。

教师总结。

　　　　　　　　1．大海的歌

　　　　　　　色的神奇：

雾、云、波纹、潮声、天、鸟

　　　　　　　风的神奇：

花神、琴师、大力士、狮子

　　　　　　　静的神奇：

不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

2.帽子和鸟窝

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

　　2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

　　3．认识7个生字。

会写13生字，

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.

1.能正确朗读课文、认识生字和词语。

2.能正确书写7个生字。

直接出示课题，学习“帽”和“窝”

　1.学习“帽”：

怎样记？

引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；

右下是“目”，也不是“日”。

　2．帖图（鸟窝）：

问同学：

这是什么？

学习“窝”：

引导学生思考：

“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。

3．齐读课题：

《帽子和鸟窝》

4．读了课题你有什么疑问吗？

学生读课题

一、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

　1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

　2．指名读课文，纠正字音，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：

课文讲的是谁，干什么的事？

　3．指名回答问题：

（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）

　4．解答问题：

现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

三、学习生字：

　1．认读生字词：

齐读生字、词卡片。

　2．强调易错字：

慌：

右边容易加点。

耍：

与“要”区分。

四、指导书写“蛋”

　　1．引导学生观察整体形状：

长方形。

　　2．分析字的间架结构：

上宽下窄。

　　3．学生练写，师生评议，修改。

。

学生边读边作标记

指名读文

学生读生字

学生观察生字

分析字形

抄写生字

教师总结

1．熟读课文。

　　2．查找关于小鸟做窝的有关资料

2.帽子和鸟窝

鸟窝

帽子拖走追逐挑放弃

第二课时

1.有感情的朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。

2.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

谈话导入

上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？

他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

一、、质疑问难，感悟体会

1．默读课文，思考：

从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？

把这些语句画出来。

2.分组讨论交流。

3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

4.朗读句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情　

我不要帽子了！

让鸟儿在里面做窝吧！

　　　听翔翔的，我们听听翔翔的！

5．总结：

虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。

由此看出他们更爱什么？

6．你们喜欢翔翔和小朋友吗？

如果是你，你会怎样做？

7.全班齐读课文。

二、指导书写

1.指名认读，练习扩词。

2.指导书写。

3.学生练习，师生互议。

学生默读课文

学生讨论

学生汇报

学生朗读句子

全班齐读

指名读生字组词

感情朗读课文

学生朗读课文

（1）自己也为小动物做一件事。

（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

帽子和鸟窝

3．吹泡泡

1．会认本课10个生字，会写13个生字，并掌握“游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

3．体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。

1．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

2．让学生体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。

体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。

1．会认本课10个生字。

学习1——3自然段。

2．体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

3．会写“戏、易、碗、根、飘、扇”六个生字。

谈话激趣，提示课题。

1．你们平时最喜欢玩什么游戏？

2．出示课题，介绍作者。

学生口答

一、初读课文，认识生字。

1．自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2．说说课文主要是写什么的。

3．认识生字。

画出生字，用自己的方法记一记。

4．检查识字情况。

二、学习1——3自然段。

1．指名读1——3段，说说每一段分别写了什么。

2．说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。

（1） 

自由读第三段，边读边思考，看看作者小时侯是怎样玩吹泡泡的，在书中做出记号。

（2） 

用自己的话说说吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

（3） 

讨论：

文中哪些词用得好？

说说为什么用得好。

3．指导学生感情朗读。

三、巩固字词，书写生字。

学生自学

感情朗读

感情读文

3．吹泡泡

1．学习课文4、5自然段。

体会吹泡泡的乐趣。

3．会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。

复习导入。

1．复习字词。

一、学习4、5自然段。

1．自由读课文4、5段，思考：

冰心奶奶小时侯为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

2．学生感情读4、5段。

3．课文里有好些句子，写了美丽、神奇的肥皂泡，把自己喜欢的句子出来。

然后多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。

4．体会课文最后两句话的意思。

二、感情读全文，体会作者吹泡泡的快乐。

三、指导书写生字。

四、实践活动，拓展延伸

说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。

朗读课文

吹泡泡先接着然后------

吹泡泡赏泡泡有的像----有的像----有的像----高兴、快乐　　

想泡泡飞到----飞到----飞到----