阅读教案恐龙的牙齿Word文件下载.docx
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2.教师总结幼儿讨论的答案,告诉幼儿这是一本关于恐龙卡卡的牙齿的故事,引起幼儿对图画书的兴趣。
三.引导幼儿观察画面,猜测故事
1.教师逐页展示画面,和幼儿一起观察和讨论。
每展开一页,教师都告诉幼儿这是第几页,帮助幼儿建立书页的顺序概念。
P1:
图中有谁?
恐龙在干什么?
树枝这么硬,恐龙能将树枝咬碎吗?
恐龙的牙齿怎么样?
P2:
这是什么地方?
小松鼠拿着什么?
小松鼠和恐龙之间会发生什么事呢?
你从哪里看出来的?
P3:
恐龙的表情是怎样的?
小松鼠的表情又是怎样?
为什么他们会这么高兴?
小鸟在哪里?
它的表情是怎样的?
P4:
图上有谁?
小猴子和恐龙之间会发生什么事呢?
恐龙嘴里有什么?
他的表情怎么样?
小猴子的表情怎样?
小鸟在哪里,他在看什么呢?
P5:
恐龙又来到了什么地方?
小猫在干什么呢?
他手里拿着什么?
小鸟在哪里?
P6:
小猫要请恐龙干什么?
恐龙的表情怎样?
小猫表情怎样?
P7:
恐龙在吃什么?
为什么恐龙又在吃树枝呢?
P8:
他们拉着什么?
他们要给谁送蛋糕?
P9:
这个蛋糕是给谁吃的?
小松鼠、小猴子、小花猫为什么要请恐龙吃蛋糕呢?
这个蛋糕是用什么做的?
小动物的表情是怎样的?
封底:
是什么颜色的?
有谁?
在干什么?
2.引导幼儿讨论:
这故事是讲谁?
这只恐龙是好的还是坏的,为什么?
小动物喜欢它吗?
为什么?
四.在图书中寻找自己最喜欢的情节,并与同伴、教师分享1.教师:
在故事书中找找你最喜欢的小动物,并告我们为什么?
2.请小朋友与同伴和老师分享自己的感受。
五、收拾图书,结束活动。
活动反思:
在活动结束后初步了解故事内容,同时也能通过观察图片及前文的内容推测故事的发展,但因为幼儿没有生活经验,在活动中孩子不知到松子、核桃、椰子这类食物是有硬壳,当老师问:
为什么卡卡能把它们咬开时,有小朋友说是因为他们软所以咬开了,小朋友并没有想到是因为卡卡牙齿利害才咬了松子、核桃、椰子,这类的生活经验对小朋友进一步了解故事有一定的障碍,于是在课后老师做了一个小延伸,请小朋友试一试把松子、核桃、椰子打开,通过这一尝试,丰富了孩子的生活经验,并提高孩子对故事的兴趣;
于是第一课时在活动中老师采用了随意观察法,并没有运用引导观察法,所以孩子对故事了解比较零散,对图片的观察有时并不在主要的内容上,可能会观察到背景,小动物的衣服等自身感兴趣的问题上。
活动名称:
恐龙的牙齿班级:
1.进一步熟悉故事内容。
2.根据书中画面,练习角色对话。
3.巩固正确的阅读方法,培养良好阅读习惯。
1.将图书投放到阅读区,以好书推荐的方式推荐给幼儿,引发幼儿对此图书的兴趣。
2.幼儿自主阅读时教师观察幼儿阅读情况,并了解幼儿的阅读难点。
3.图画书《恐龙的牙齿》,每位幼儿人手1本。
4.恐龙、松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
活动过程:
一.阅读小书,鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容。
1.出示大书,请幼儿说出书名,然后,请幼儿阅读图书,老师观察。
教师:
小朋友看过这本书吗?
这本书讲的是谁的故事?
故事名字叫?
出示小书,请幼儿说说书的结构和阅读小书的要求。
幼儿阅读小书,教师观察指导,了解幼儿翻书方法和阅读习惯。
2.教师提问,鼓励幼儿根据画面运用自己的语言初步讲述故事内容。
教师:
故事中的恐龙叫什么名字?
为什么说卡卡的牙齿很厉害?
故事中有哪些小动物?
小松鼠、小猴、小猫请卡卡做什么?
小松鼠、小猴、小猫为什么要做个大蛋糕给卡卡吃呢?
你最喜欢那个动物?
为什么喜欢它?
二.按照图书中的文字,教师完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师从封面开始,根据文字一页一页的讲述故事。
2.提问:
当你遇到困难的时候,你是怎样请人帮忙的?
当别人帮助了你,你会怎样做呢?
三.引导幼儿根据画面练习角色对话。
1.请幼儿说出故事中的角色。
故事中有那些小动物?
卡卡的牙齿怎么样?
小松鼠请卡卡做什么?
它是怎样说的?
小猴子请卡卡做什么?
它是怎么说的?
小猫请卡卡做什么?
2.出示小松鼠、小猴子、小猫头饰,请幼儿选择自己喜欢的头饰进行对话练习。
活动反思:
在活动中,幼儿很认真,很投入,在自己阅读小书时能根据自己对画面的观察和理解,用简单的语言讲述故事内容。
在阅读中,每一位幼儿都能正确的一页一页的翻书,有些幼儿还能观察到画面的细节部分,如:
图中的云朵想飞机,小鸟好像在说话,小花多好像在笑等等。
在猜测小松鼠、小猴子、小花猫对卡卡说什么时,有的说:
“卡卡,你能帮我将松果咬开吗?
”有的说:
卡卡,请你帮我咬松果吧!
还有个别阅读经验丰富的幼儿还能模仿小动物的语气、表情。
如小猫斯文、害羞的样子说,小猴尖声快速的语气说,在选择动物头饰扮演小动物时,幼儿都能说出:
“卡卡,请你把我的xx咬咬开”。
根据孩子对故事掌握程度,在分角色练习时,教师还可以请将重复的“卡啦,卡啦,xx咬开了,”让全体幼儿一起说,效果会更好。
恐龙的牙齿班 级:
1.复述故事,巩固读本内容。
2.继续练习句子:
“卡卡,请你把我的XX咬咬开”3.尝试仿编故事。
1.《恐龙的牙齿》大书
2.恐龙、小松鼠、小猴子、小猫、小鸟、小狗、小羊等动物头饰或图卡。
3.常见坚果或水果。
如开心果、花生、瓜子、核桃、板栗、杏仁、榴莲、等活动过程:
一.出示大书,教师与幼儿一起讲述故事。
还记得这本图画书吗?
我们一起来讲述故事吧!
2.教师一页一页地翻书,师生一起讲述故事内容。
恐龙卡卡的牙齿很厉害,可以要很多硬硬的东西。
小松鼠说:
卡卡,请把我的松子咬咬开吧!
卡啦,卡啦,松子咬开了。
二.引导幼儿想象,仿编故事。
1.教师:
卡卡帮助了小松鼠、小猴子、小花猫咬开了松子、核桃、椰子,猜猜看,卡卡还会遇到那个小动物,还会帮谁咬东西呢?
2.教师将幼儿说的与动物、食物相应的卡片展示出来。
3.请幼儿根据图片练习对话。
如:
小鸡说:
卡卡,请把我的开心果咬咬开。
4.接着讲述故事P7-10。
三.引导幼儿根据图片,完整的讲述故事。
恐龙卡卡的牙齿真厉害,帮助了这么多的小动物咬食物,让我们一起来看看卡卡帮助过的小动物吧!
2.教师指图,请幼儿说。
3.师生再次讲述故事。
小朋友们真聪明,会自己编故事了,让我们再来讲述一遍故事吧!
恐龙卡卡的牙齿很厉害,可以咬很多硬硬的东西。
小猴子说:
卡卡,请把我的核桃咬咬开吧!
四.师生总结故事,教师鼓励幼儿向小动物和卡卡学习。
每个人都有自己的优点,故事中的卡卡的长处是牙齿很厉害,他的优点是用自己厉害的牙齿帮助小动物,很好。
故事中的小动物很有礼貌,需要别人帮助时都会说:
“请你帮我”,还会说谢谢!
还知道感谢帮助过自己的卡卡,真棒!
2.鼓励幼儿讨论:
如果我是卡卡或其它小动物,会怎样做呢?
3.请幼儿说话自己发现的班上的好人好事。
我们小朋友也有自己的优点,如:
xx很有礼貌,xx很很大方,xx很爱做事,请小朋友说说自己发现的帮助别人的同伴,有礼貌的同伴,爱做似的同伴
于故事内容较为简单重复,故事中的对话都是重复的,所以,幼儿都能根据图书画面讲述故事内容。
当教师问:
猜猜卡卡还会遇到谁,帮助它咬什么时,大部分幼儿都大胆想象,如:
会遇到小鸡,帮小鸡咬花生,帮助小鹿咬榴莲,帮助小鹿咬柚子、帮助小熊咬板栗,同时,通过直观的图卡,丰富了幼儿的知识,认识了很多水果,知道了哪些果实是坚硬的。
在分角色表演对话中,幼儿模仿得惟妙惟肖,幼儿很感兴趣。
恐龙的牙齿活动目标:
1.通过故事表演,进一步感受故事中人物对话和故事叙述中回环反复的句式
2.能在同伴前大胆地表演,提高孩子的语言和的肢体表达能力。
恐龙、松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
一.创设情景,引入主题
今天森林里要开派对,很多小动物都来了,也带来了许多好吃的食品,可是这些食品都很硬,小朋友猜猜小动物会请谁来帮忙呢?
2.请幼儿模仿小动物说的话。
教师:
小动物请卡卡帮忙的时候是怎么说的?
请小朋友说:
“卡卡,请帮我把XX咬咬开吧!
”
3.请幼儿模仿恐龙咬果壳的样子。
卡卡是怎样咬果壳的?
“卡啦、卡啦,XX咬开了”。
二.通过与老师互换角色表演复习与巩固故事对话,老师注意引导小朋友表情及肢体的表达!
1.教师出示小鸟问:
谁来了?
它的手里拿着什么?
,谁愿意当卡卡帮帮小鸟呢?
卡卡,请你把我的核桃咬咬开!
2.与幼儿互换角色,教师当卡卡,小朋友当小动物请卡卡帮忙。
小朋友:
卡卡,请你把我的花生咬咬开。
咔啦,咔啦,花生咬开了
3.请小朋友自选择角色进行表演。
分组练习对话,教师观察指导。
小松鼠:
卡卡,请你把我的松果咬咬开。
卡卡:
咔啦,咔啦,松果咬开了小猴子:
卡卡,请你把我的核桃咬咬开。
咔啦,咔啦,核桃咬开了小花猫:
卡卡,请你把我的椰子咬咬开。
咔啦,咔啦,椰子咬开了小鸟:
卡卡,请你把我的开心果咬咬开。
咔啦,咔啦,开心果咬开了小狗:
咔啦,咔啦,花生咬开了小羊:
卡卡,请你把我的杏仁咬咬开。
咔啦,咔啦,杏仁咬开了
分别请各组小朋友表演。
三.创设情景,幼儿自表现。
小动物们邀请小朋友们一起参加他们的派对,请你们带上自己喜欢的食品去参加吧!
2.播放背景音乐,小朋友自选坚果,老师观察幼儿是否会用“请帮我开教师:
老师准备了好吃的开心果、核桃、花生请你们吃,如果你剥不开果壳,你可以请求老师帮忙。
幼儿自选自己喜欢的坚果吃,老师观察和指导幼儿,了解幼儿是通过什么途径或方法吃到坚果的
活动建议:
1.在自然角投放一些坚果,在日常生活中幼儿吃坚果时,引导幼儿想办法剥果壳,丰富幼儿的知识经验和生活经验。
2.图书区投放有关恐龙的书籍。
3.在生活中多鼓励幼儿遇到问题或困难时想办法。
4.教会幼儿简单的礼貌用语。
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