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----新时期全国中小学班主任培训有感
不知不觉中,为期半个多月的中小学班主任远程培训学习结束了。
在这期间我有着这样的心声“累并收获着,苦并快乐着”。
因为有了这次班主任培训的学习,我的业余生活不再空虚,生活因此而变得分外精彩。
正如有的学员在学习感言中所说的“远程培训无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”;
是一场“及时雨”。
这次培训让我重新燃起了继续学习的热情和积极参与新时期班主任管理工作的决心和勇气,坚定了我在今后在班主任管理工作当中应该有大胆创新、开拓进取的信念。
远程培训已将结束,回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉。
我们在农妹核老师的精心指导下顺利的完成了每一个学习任务,也取得了可喜的成绩。
一、体会
踏着夏天脚步的尾音,我有幸参加了本次的中小学班主任远程培训学习也拉下了帷幕。
回顾这段学习的日子,有着艰辛,但倍感喜悦和欣慰:
一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;
从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……,这一切让我的收获变得灿
更好地成长,对于我来说,怎一个“谢”字了得?
1、认识到了班主任工作的重要性
通过这次培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。
同时我们班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中学生成长的新情况、新特点,对中学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励中学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;
迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
2、认识到了班主任的爱心很重要
班主任工作是一份“爱心”、“耐心”加“细心”的工作,而“爱心”最重要。
要做一个合格的班主任,首先要爱学生。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。
还要抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生距离。
爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。
热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。
对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个班主任能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
3、制定切实可行的目标,增强集体的凝聚力
目标就是方向,有了方向才有动力。
班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况,拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,以避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。
而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上,帮助和鼓励每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力自爱要求自己。
4、开展丰富多彩的班会活动,净化学生的心灵
丰富多彩的活动是学生们心灵成长的营养素,而学生们能从活动中获得这些营养素,因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质,良好道德品质的重要阵地,也是一个班级的学生与学生之间,学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法,班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的主题班会,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积极、健康的心理状态。
5、认识到了班主任工作中现代技术的重要性
随着现代技术的发展以及课堂教学的多媒体化,教育教学已经走出了一个平面的时代。
声光电走进了课堂。
作为老师,作为班主任必须首先适应这些改变,并积极地去运用它。
在整个班主任远程培训过程中,我深深体会到了多媒体时代带给我们的便利与挑战。
班主任工作是繁琐的,平凡的,但意义却很重大。
这次培训,真的让我受益匪浅,每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵,我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结,不断地提升自己的能力,做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
三、思考
诚然,我进行了为期半个月的远程培训学习,但那也只是给我的日常班主任管理工作的一个指导作用,具体如何实施?
那就要靠我将专家门的新的教育理念进行充分的“消化吸收”,将其转变为能真正服务于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套,那样只能适得其反。
实践是检验真理的唯一标准,这是不诤的事实。
俗话说“教学有法,教无定法。
”关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教育,真正做到“在学中用,在用中学”。
使学生乐学、好学、善学,从而进一步提高学生的综合运用能力,全面提高教学质量。
使我的班主任工作乘新时期的东风,扬帆远航直达胜利的彼岸。
四、留恋
随着远程培训尾声的到来,满心都是深深的不舍,半个月来,享受着远程培训的智慧大餐,方才明白,班主任工作原来可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!
仿佛遭遇幸运女神的垂怜,我在远程培训这座“太阳山”上,与时间赛跑,贪婪地汲取教育教学智慧的琼脂玉液!
培训的日子里我思考着,成长着,收获着,快乐着!
然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸班主任工作的土地把远程培训珍藏!
半个月的培训结束了,本次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间,而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。
一个月的培训学习,是对教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。
通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。
以下是一些零碎的感受,作为这次培训的总结。
社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。
不学习,就跟不上时代的步伐。
只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。
在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
杜甫有诗句说:
“随风潜入夜,润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。
作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。
帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。
培训结束了,但学习不能结束,只有不断的学习才能跟上社会的发展,人类的进步。
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。
只有付出不图回报。
叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。
让我们大家一起向这同一方向共同努力。
依托远程、深化校本,拓展教师专业化成长有效途径
——城厢区中小学教师继续教育远程网络培训工作的实践与思考
随着中小学教师继续教育的不断推进和中小学“校校通”工程的实施,通过开展中小学教师“NIT”的培训和考试,广大中小学教师信息技术应用能力得到了很大提高。
为贯彻落实省教育厅《关于福建省实施新一轮中小学教师全员培训的意见》和《关于使用福建省教师远程培训网络平台开展新一轮中小学教师全员培汌的实施意见》(莆教[2007]人66号),我校根据教育局统一布置、安排,充分发挥开放式网络教育和现代教育技术的优势,以信息化带动教师培训的现代化,建立起了中小学教师继续教育远程培训网络,并于2008年3月正式启动实施。
参加这次远程培训学习的教师有4002人。
我区根据实际情况,科学决策,务求实效,组织开展了中小学教师远程网络培训工作,取得了一定的成效,现将近阶段工作情况汇报如下:
一、健全机构,创新机制,扎扎实实推进远程培训工作
1、加强组织领导,确保培训工作的有序运作
这次培训,我局领导高度重视。
为了加强对远程培训工作的领导,城厢区教育局成立了城厢区中小学教师远程教育培训工作领导小组,局长亲自担任领导小组组长,负责教师远程培训的宏观管理,制定规划与方案,全面实施检查与指导;
我校对这次培训作精心部署、认真组织,积极宣传,提高了教师对远程教育培训重要性的认识,充分调动了全体教师参加培训的积极性。
这次培训工作,还得到了各个基层学校领导的高度重视。
首先,各学校成立了远程教育培训领导小组,由校长亲自任组长,负责管理远程教育的全面工作;
由分管教学的副校长任副组长,具体负责远程培训的各项工作;
成员由各年级组长、教研组长组成,对远程教育资源的应用和整合进行研究。
学校分工明确,齐抓共管,责任到人。
其次,各学校挑选了思想素质好,业务素质精的信息技术教师作为远程教育管理员进行培训。
每个学校还制定了详实的远程教育校本培训计划,并根据计划开展培训工作。
同时还制定了远程教育各项规章制度,确保培训工作落实。
2.建立行政与教研联手的网络远程教育培训工作的运行机制
中小学教师网络远程教育培训主体是教育行政部门,主阵地是教师培训机构。
在工作推进过程中,我们建立了“教育行政部门决策,进修学校组织实施,学校为基地,校长为责任者和组织者”的教师远程教育培训运行机制。
为此,城厢区教育局成立了城厢区中小学教师远程教育培训工作领导小组;
教师进修学校成立教师网络远程培训工作专家指导委员会,具体组织教师远程教育培训工作的实施、指导;
中小学校长成为教师远程教育培训的直接责任人和督促落实人。
3.整合培训、教研、电教三个部门的力量,充分发挥教师进修学校“三位一体”的作用。
4.建立相关管理制度
为加强规范化管理,形成有效的政策、制度保障机制,学校行政班子多次召开会议,研讨远程培训工作。
我们先后制定了《组织报名工作程序》、《上网学习交流考核管理要求》、《集中组织学习培训和考勤要求》等一批涉及学员学习、管理人员、技术人员、检测考核、档案管理等方面的规章制度,并将中小学教师远程网络全员培训与中小学教师继续教育管理相统一。
5、依托网络远程、深化校本培训,
这次培训工作,我区规定各校要结合远程培训工作加强教师的理论水平,鼓励教师利用网络平台对先进的教育教学理论、课改理论等进行学习。
除了学员个人网上培训外,我们规定各学校必须制定学校集中培训的远程网络培训校本培训计划,要求各中小学安排对教师进行按学科、班别集中培训,每次面授,都安排教师进行签到、签退。
有的学校每周集中培训两学时,做到每次集中培训定人员、定时间、定地点、定内容,培训与正常的教学工作两不误,确保培训工作正常有序地开展。
这次远程培训有的学
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