人美版小学美术三年级下册教案全册Word文件下载.docx
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1、出示范作。
这是什么?
(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
……
让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;
三角龙头上的角;
剑齿龙背上的刺;
冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部
B、身躯
C、腿部
D、尾部
5、布置作业:
按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示:
集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。
四、课堂小结:
五、课后延伸:
课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
作业设计:
板书:
教学反思:
第二课.画中的线条
通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物。
德育目标:
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
教学重点:
通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
教学难点:
学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
铅笔、彩色笔
课时:
一、组织教学,激发学生进取;
二、情境激趣、互动导入:
同学们面对自然界,生活中的各种现象,可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达,你们想过没有?
是什么?
板书:
线
线条是美术中最基本的造型语言《变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”。
三、讲授新课:
(一)表演:
1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作:
甲直立,乙两手平举,丙弯腰。
2.请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。
(二)讲解:
1线可以把复杂的形体概括出来。
2.线得几种形式:
直线—竖线,水平线,折线,斜线。
曲线—自由曲线。
竖线联想:
直力的树木,烈士纪念碑
庄严肃穆
水平线联想:
体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想:
闪电,给人顿挫感。
斜线联想:
雨光给人运动感,发射感。
曲线联想:
火烈鸟。
优美,流畅,轻快。
(三)欣赏:
1)认识不同线条带给人的不同感受。
引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。
《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条?
表现出什么样的场面?
你好像听到了什么?
看到了什么?
你又想到了什么?
具体分析:
如《放牧图》运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。
外国作品欣赏:
三位外国画家运用了什么样的线条?
表现出画家什么样的心境?
如:
《女像》学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。
2)欣赏课本中的作品后,你有什么样的收获?
(思考)
3)学生作品欣赏:
四、布置作业:
小结如何画好一张漂亮的线条画:
一张好的线条画,不但要画面完整,主体分明,而且画面上总会出现黑灰白的层次变化,黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。
不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面效果。
五、总结:
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情,希望你们平时多留意观察身边的线条,画出一些更好看的线条画作品。
第三课.会动的线条
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感。
线的动感的表现及疏密的组织。
画纸、水彩笔,彩带等
一、组织教学,游戏导入
教师先在黑板上画一条波浪线,师:
请同学画一些与老师不同的线
同学们刚画的是什么线?
可以表现波浪线的是?
用几根波浪线就可
以表示线在动了。
出示课题——会动的线条
二、观察、感受新知
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条,画的很好,我们生活中存在的会动的线条也很多,让我们来看看大屏幕吧
出示图片:
水滴、烟雾、天极、烟花、体操
问:
能不能告诉我动的线条在哪?
带给我们怎样的感觉呢?
生:
烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉
三、尝试表现,探究方法
1)教师出示教具,小棒上系一长飘带并演示
观察飘带动的时候是什么线?
(曲线)用笔描绘刚看到的线,请学生上来示范画线
应该怎样画呢?
把握几个特点:
大胆,流畅
2)(画线条)出示图片
A、用直线表示的船跟太阳
怎样改变让船动起来,太阳也动起来呢?
(直线变曲线)
B、(找线条)两张树的图片,了解哪类线条能表现出动感等。
哪一棵树让你动起来?
怎样使树干(树枝、旁边的小树)动起来?
C、陈少朴的鱼图片
会动”的线条是怎样“动”起来的?
D、凡高的星月夜
哪里在动呢?
(云、月亮的光芒,星……都用的是曲线)
猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结:
“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导,学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画,知道了会动的线条是怎样动起来的,也体会到了当时作者绘画时的心情了,现在我们同学是不是也想表现一下呢
1、可以表现有风的池塘边的景色,正在燃烧的稻草,跳舞的人群,放烟花的天空,舞龙,飘动的云,鱼儿在水中嬉戏,游泳,划船……
2、可以选择一幅画进行修改,让画面的景物动起来。
五、作业展示:
上台展示自己的作品,介绍内容,哪些东西使它动起来了?
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求,希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条,表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动,还有哪些线会动?
找找生活中存不存在?
第四课、人物与环境
了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画,领略绘画想象力的丰富多姿。
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境。
人物造型的多角度开发和想象。
作品要画出新意。
人物造型图、绘画材料和工具
一、导入
1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境,人类能离开环境单独存在吗?
生:
不可能!
小结:
我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境
。
人物与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题:
人物与环境
二、新授
1、出示人物形象
提问:
老师这里有几个人物,你能根据他们的姿态,想象他们都在做什么吗?
你能
想象当他们的身体方向发生变化时,是什么样子吗?
学生讨论、回答
2、在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景好呢?
3、打开课本,学生欣赏课本中的人物添加。
学生说说课本中的人物添加给你什么启发?
可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在
什么环境中。
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗?
充分挖掘学生的想象及创造力。
为学生作业打好基础。
三、学生作业
作业要求:
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏,讲述画中的情形。
四、作品展示、评价
对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。
鼓励创新意识强的学生。
五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加,发现了自己有着惊人的想象力,我们能
够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多
变的环境之中,真是有趣极了。
通过这节课的学习,还使大家的记忆力、观察力得
到的提高,以后还可以多进行这样的训练和游戏。
第五课.我们的社区
、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌;
培养学生细致的观察力及美术表现能力。
通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
了解社区的人物活动和景色,并画下来。
能从独特的角度表现社区美好的生活景象.
彩色笔
一、导入。
1、师语:
同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天,我们就来画一画我们的社区。
(板书课题)
2、什么叫社区?
(自己居住的小区一带;
农村叫村庄)、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?
是怎样的?
4、师小结:
看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!
二、新授。
1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?
把你所了解到的讲给同桌听一听。
(同桌交流,指名描述)
师:
真羡慕你们的社区!
2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?
有些什么有益的活动呢?
(学生描述)
3、师:
社区里的人们真是生活的有滋有味啊!
我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?
4、欣赏(书上的学生作品)。
(1)社区全貌(线描):
表现了社区的繁华与热闹。
(2)海岛(色彩):
表现了社区的宁静与朴素。
(3)健身、下棋(线描):
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。
三、学生作业。
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?
你想
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- 人美版 小学美术 三年级 下册 教案