人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录Word文档格式.docx
- 文档编号:13360851
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.68KB
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录Word文档格式.docx
《人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(学生齐读课题)
课文是怎样写秋天的雨呢?
下面我们来默读课文,不出声,不指读。
还要一边读一边想。
同学们注意了,老师这儿有几个小小的建议,大家先认真看一看,看明白了就开始默读。
出示自学提示:
1、划一划课文中难读的生字词,想办法读会。
2、找一找描写秋天的雨的句子,多读几遍。
3、想一想,课文是从哪几个方面写秋天的雨。
(学生默读,教师巡视。
发现学习有困难的学生及时给予指导。
)
刚才同学们读书很认真,现在老师来检查你们读得怎么样。
出示句子:
1、秋天的雨像一把钥匙,趁你没注意,打开了秋天的大门。
2、黄叶像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。
3、枫叶邮来了秋天的凉爽。
4、橘子、柿子你挤我碰。
5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
这些句子中带点的词你能读好吗?
自由读读吧。
(学生自由读)
谁来展示一下,把这些词语准确地读给大家听听。
生1:
(读带点的词语。
他读得怎么样?
生2:
他读得声音响亮,但是他把“扇”读成了平舌音。
你是个学习很认真的孩子,听得很仔细,“扇”应该读翘舌音,大家一起读,注意读准确。
学生3:
我发现“扇子”的“扇”读去声,“扇那扇那”的“扇”读平声。
太好了,你说得非常准确,请你带着大家读(学生读)
同学们,词语你们读准确了。
那你们看看有没有难写的字?
我觉得“爽”字比较难写。
好,请你们举起小手,跟着老师把“爽”字写一写。
注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点,“捺”写下一点。
四个小叉左右对称,还要特别注意,写叉的时候是一撇一点。
同学们能把词语读好,我相信课文会读得更棒。
请同学们自由轻声地读读课文,一边读一边想:
课文是从哪几个方面写秋天的雨?
读完了可以和同桌议一议。
(学生自由读,老师巡视)
小朋友们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?
出示句子:
1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。
3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
哪位同学愿意把句子读一读?
说一说这三个句子分别写了什么?
(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色。
(读第二句)这一句写了秋雨的气味。
生3:
(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音。
你们真聪明。
课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。
(板书:
颜色、气味、声音)
同学们请看课文第二段,把你喜欢的句子读一读。
(生读,师巡视聆听)
同学们,刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子:
1、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。
2、红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。
谁愿意来读第一句?
读句子。
听你读了,我也想读。
我们来比一比,看谁读得好,好不好?
(有感情地朗读第一句)你们觉得谁读得好?
老师读得好。
老师读得有感情。
老师哪个地方读得有感情?
你说说。
我觉得“扇那扇那”读得好。
我听了以后感觉好舒服,好凉爽。
谢谢你,那我们一起把这种感觉读出来。
你学老师再读一遍。
(生1再读句子)
这次你读得有进步,给点掌声。
谁来挑战他,比他读得更好!
(生举手)
你很自信,读吧。
(生3有感情地读)
你不仅把“扇那扇那”读好了,“扇走了夏天的炎热”也读得不错。
来,咱们一起读读这个句子,你们还可以配上动作。
读得太好了,给自己一点掌声吧!
我想请女同学来读第二句,男同学听一听,看看你能不能听出什么季节走了?
什么季节来了?
(女同学读)
我听出来了,炎热的夏天走了,凉爽的秋天来了。
说得太好了,我们一起把这两句话连起来读读吧。
(学生充满激情地读)
同学们,看看课文还写了秋雨中的什么景物?
赶快读读下面几个句子,一边读一边想象你眼前出现了什么画面?
自由读吧。
你仿佛看见了什么?
说说吧。
我眼前出现了橙红色的果树,果树上的橘子、柿子多得数不清。
我仿佛看见了美丽的菊花,有淡黄的,紫红的,雪白的,好美丽。
我好象看见了金色的田野,一望无际。
小朋友们,让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。
谁愿意来?
(请出四个小朋友)其他同学注意观察,他们贴得怎么样?
(分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片,学生贴画)
好,我们联系课文内容一起来看看,他们贴得怎么样?
你发现了什么?
课文中说“橘子、柿子你挤我碰的”,可是他贴的橘子、柿子分开了,没有挤也没有碰。
我忍不住要为你鼓掌了,你真是一个会读书的孩子,那请你上讲台按照你的理解把它贴好,好吗?
(生重贴橘子、柿子图)
(指黑板贴画)小朋友们,看,多美的画面:
金黄色的稻田,橙红色的果实,各种颜色的菊花,用一个什么词来形容?
用“五颜六色”来形容。
用“万紫千红”来形容。
用“五彩缤纷”来形容。
对,这就是五彩缤纷的秋天,它给我们带来了丰收的景象。
(师板书:
五彩缤纷)
看到这五彩缤纷的秋天,你的心情怎么样?
看到五彩缤纷的秋天,我的心情很快乐。
就让我们带着快乐的心情,配上自己喜欢的动作,站起来,把这一段尽情地、美美地读一读,喜欢的句子多读几遍。
(学生快乐地边读边做动作)
听了同学们的朗读,老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。
秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味,请同学们看课文,自己读读第3段吧。
(学生自由读文)
读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议,有什么疑问?
看看你会提出什么问题来给大家讨论。
香味为什么躲在小雨滴里呢?
小朋友的脚怎么会被勾住?
气味为什么藏在秋天的雨里?
你们真会提问,会提问是一个很好的学习方法。
刚才小朋友们提的问题都非常有趣,一个“躲”字,一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。
下面四人小组讨论讨论这些问题吧。
讨论好了吗?
来说一说,小朋友的脚怎么会被勾住?
我读懂了,小朋友的脚被果实的香味吸引住了,舍不得离开。
是啊,秋天丰收的果实太诱人了,它不仅勾住了我们的脚,还勾住了我们的眼睛,鼻子,还有我们的心!
小朋友,秋天的雨跟我们捉起迷藏来了,许多香味都躲在小雨滴里呢,多有趣啊!
来,把这种趣味读出来,老师和你们一起读,好吗?
(引读)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
(学生接读)
小朋友们,听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了,老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧,看看树林里的小伙伴都在忙些什么?
孩子们,出发吧!
看,小动物都在忙些什么?
(播放动画)请小朋友们对照画面,自己读读第4段,看看课文是怎么写的?
(学生观察画面、读书)
你们一定有最喜欢的动物或者植物,你们来演一演它们是怎样过冬的。
小雨滴看到这些动物和植物会说些什么?
四人小组分角色先尝试一下表演吧。
(戴上小雨滴头饰)孩子们,小雨滴来了,我想和小伙伴聊聊天,谁是小喜鹊?
我是小喜鹊。
你好,小喜鹊,你造房子这么辛苦,累不累呀?
不累。
为什么不累?
因为我造了房子,冬天就不冷了,所以我不觉得累。
你想得真周到,谢谢你!
谁是小松鼠?
我是小松鼠。
小松鼠,你好!
今年松果的收成怎么样?
收成很好。
看到这么多的粮食,你的心情怎么样?
我高兴极了。
我也为你感到高兴,谢谢你!
谁是小青蛙?
我是小青蛙。
好,现在谁来扮演小雨滴,跟小青蛙聊聊天吧!
生4:
小青蛙,你好!
瞧你忙得满头大汗的,休息一会儿再挖吧。
生生3:
不行。
为什么不行?
因为冬天快要到了,我要忙着挖洞,准备过冬呢!
你真是勤劳的小青蛙,我很佩服你!
小朋友表演得真棒。
小动物都在忙着过冬,植物呢?
松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
是啊,秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色,香甜勾人的气味,欢乐喜悦的声音。
秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌,带来了喜悦!
让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。
(学生充满激情地朗读)
小朋友们读得多好啊!
读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔(师板书:
清凉温柔)读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。
丰收快乐)小朋友们,我们再来赞一赞秋天的雨,把最后一段美美地读一读。
(学生声情并茂地朗读)
秋天的雨就是一首歌,你有什么话要送给秋天的雨?
秋天的雨啊,你把美丽送给了人间,我感谢你!
有了你,才有了大地的丰收,我爱你秋天的雨!
秋天的雨好清凉,好温柔,我喜欢你!
说得多好啊,感情多真挚啊!
小朋友们都想说,那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧!
请写好的同学先读一读吧。
(生读,教师随机点评)
听了你们对秋雨的赞美,我很感动,我也写了一首歌词。
让我们配上《秋日私语》的音乐,一起唱起来,赞一赞秋天的雨好吗?
播放《秋日私语》音乐,出示《秋日私语》师生练唱。
同学们,秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。
回家以后选择你感兴趣的作业完成。
出示课件,自选作业:
1、搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画,准备出一期墙报
2、把自己心中的秋天画下来,在班上展览。
3、还可以和爸爸、妈妈一起去秋游,把自己看到的秋景写下来。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋天的雨 人教版 小学语文 三年级 上册 秋天 课堂实录