河中石兽总结习题含答案教程文件文档格式.docx
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【圮:
倒塌。
】于河,二石兽并【并:
一起】沉焉【于之,在河里】。
阅【阅:
经历】十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹(zhà
o)
【棹:
船桨。
这里作动词用,划船。
】数小舟,曳(yè
)铁钯(pá
),寻十余里,无迹。
②一讲学家设帐【设帐:
讲学,教书。
】寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究【究:
推究。
】物理【物理:
事物的道理。
】,是【是:
这】非木杮(fè
i)
【木杮:
木片。
】,岂能为暴涨携之去【去:
离开】?
乃石性坚重,沙性松浮,湮(yān)
【湮:
埋没。
】于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠【颠:
同“癫”,疯狂。
】乎?
”众服为确论。
③一老河兵【河兵:
巡河、守河的士兵。
】闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖【盖:
原来是。
发语词,连接上句或上段,表原因】石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮(niè
)
【啮:
本意是"
咬"
.这里是侵蚀、冲刷的意思。
】沙为坎穴【坎穴:
坑洞】,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是【如是:
像这样】再啮,石又再转,转转不已【已:
停止】,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?
”
④如【如:
依照】其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆(yì
)断【臆断:
主观判断】欤(yú
)?
【参考译文】
沧州的南面,有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没在了河里。
经历十多年,和尚们募集资金重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。
和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里讲学,听了这件事嘲笑说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
这不是木片,怎么能被大水带走呢?
石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙上,越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽,不是疯了吗?
”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个年老的河兵听说了这个观点,又嘲笑说:
“凡是落入河中的石兽,都应当到河的上游寻找。
因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子,形成坑穴,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑穴里。
像这样又冲击,石头又会再次转动,这样不停地转动,于是石兽反而逆流而上。
到河的下游寻找石兽,本来就是疯狂的;
在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?
人们按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样,那么对于天下的事,只知其一,不知其二的人有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗?
一、基础知识
【重点词句】
1.古今异义
并:
古义:
一起二石兽并沉焉。
今义:
并列。
阅:
经历阅十余。
阅读。
是:
代词这是非木柿。
判断词是。
盖:
发语词盖石性坚重。
有遮蔽作用的器物。
但:
只但知其一。
表转折但是,却。
2.一词多义
去——1、岂能为暴涨携之去。
(离去)
2、西蜀之去南海。
(距离)
为——1、岂能为暴涨携之去。
(被)
2、必于石下迎水处啮沙为坎穴。
(成为)
3、橘生于淮南则为橘。
(是)
4、为其来也。
(在)
3.词性活用。
棹:
名词用为动词,划船。
暴涨:
动词用作名词,洪水。
4.汉字通假。
①“颠”同“癫”,疯。
②钯:
同“耙”,整地的农具。
5.注音:
圮pĭ;
曳yè
;
棹zhà
o;
杮fè
i;
湮yān;
溯sù
。
6.句式
(1)被动句岂能为暴涨携之去(……为……,表被动,可译为“被”)
(2)倒装句当求之于上流(状语后置,状语“于上流”放在动词“求”的后面)
(3)省略句如其言,果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)
二、课文理解
1.文章分层:
第一层
(1):
交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法。
第二层(2-3):
另两种不同的寻找方法。
第三层(4):
由事而理,点明遇事不能“据理臆断”,深化主题。
2.四种寻找方法:
第一种:
没考虑流水、石兽、泥沙的关系。
第二种:
只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙。
第三种:
考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。
第四种:
既有理论又有实践,准确把握三者的性质及相互关系。
寻找经过人物寻找的地点结果
第一种僧原地水中不可得
第二种僧顺流而下无迹
第三种讲学家原地沙下失败
第四种老河兵求之于上流果得于数里外
中心思想:
⑴作者由此得出了什么结论?
)断欤(yú
⑵主题概括:
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断,否则会得不偿失。
认识不同的原因及性格分析:
寺僧:
按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。
(“阅十余岁,僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足)
讲学家:
自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。
(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人)
老河兵:
常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:
那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。
如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流。
(有实际经验,沾沾自喜)
三、答疑解惑
1.在寻找石兽的问题上,寺僧和讲学家犯了什么错误?
为什么只有老河兵是正确的?
寺僧高估了水流的推力,忽视了“石性沉重,沙性松浮”;
讲学家只注意了“石性沉重,沙性松浮”,却忽视了水流的运动规律;
老河兵经验丰富,将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑,所以才能做出正确的判断。
前两者都犯了脱离实际、主观臆断的错误。
老河兵则从实际经验出发,综合考虑各方面因素,因此能提出正确看法。
因为学者只是拘泥于一般的道理;
而“老河兵”因其常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析,他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之间的关系,作出正确的判断。
2.文中写道两次“笑”,你怎么理解其中的意味?
讲学家的“笑”是嘲笑寺僧无知,只按照常理做事,因而寻石兽而不得,说明讲学家自以为是,认为自己学识渊博和自信的心态。
老河兵的“笑”是嘲笑讲学家只知其一不知其二,主观臆断,认识错误,以及众人轻信讲学家的糊涂。
说明老河兵阅历深广,有实践经验。
既是对讲学家自恃博才的否定,也表现了他的自信与自狂。
3.文章最后一句话有何含义和作用?
既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;
更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。
最后一段用的是“反问”的表达方式。
用以点题,强调主题思想:
有的人只关注事情的表面现象,而不深入思考分析其中的道理。
4.这个故事说明了一个什么道理?
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
5.你从这则故事中得到怎样的启示?
(15字以内)
示例:
实际经验有时比书本知识更可靠。
《河中石兽》对比阅读
一、阅读理解。
(共6小题,共100分)
(一)阅读《河中石兽》回答下列问题(共5小题,共15分)
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
沿河求之,不亦颠乎?
一老河兵闻之,又笑曰:
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
1.(3分)下列各组加粗词语的意思和用法相同的一项是()
A.如其言
知之者不如好之者
B.是非木杮
日中不至,则是无信
C.湮于沙上
果得于数里外
D.僧募金重修
乃石性坚重
2.(3分)用现代汉语翻译下面的句子。
尔辈不能究物理。
3.(3分)用现代汉语翻译下面的句子。
4.(3分)下列四图,最接近“老河兵”对“河中石兽”原因分析的是()
5.(3分)解释下列语句中加粗词的意思。
阅十余岁
__________________
不亦颠乎
颠:
(二)阅读下文回答问题(共5小题,共17分)
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
”如其言,果得于数里外。
6.(3分)解释下列句中加粗的虚词。
⑴求石兽于水中,竟不可得。
于___________
⑵沿河求之,不亦颠乎?
之___________
7.(3分)用现代汉语翻译“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?
”一句。
8.(3分)文章中写到了两次“笑”,你怎么理解其中的意味?
9.(4分)这个故事告诉我们一个什么道理?
(用文中原句回答)
10.(4分)解释下列句中加粗的实词。
⑴山门圮于河圮___________
⑵湮于沙上湮___________
(三)阅读下文回答问题(共5小题,共20分)
【甲】
“尔辈不能究物理。
是非木柿,岂能为暴涨携之去?
“凡河中失石,
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