人教四语上20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西观摩示范公开赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案文档格式.docx
- 文档编号:13360546
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:106.55KB
人教四语上20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西观摩示范公开赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案文档格式.docx
《人教四语上20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西观摩示范公开赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教四语上20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西观摩示范公开赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案文档格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
《语文园地六》有五项内容,包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事。
“口语交际”是围绕本组专题安排的,让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢,或对需要安慰的人进行安慰。
这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移,并联系自己的生活实际,体验关爱他人、帮助他人的快乐,同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
本次习作有两个内容供选择:
一是看图作文,一是写生活中的真实故事。
看图作文,要引导学生仔细观察画面,再加上丰富的想象,写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。
写生活中的真实故事,要求把经过写具体,最好还要写写自己的感受。
习作时,教师注意指导,讲评时,请学生读一读精彩片段或全文,师生共同点评,提出修改建议。
“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法,使学生在探究和发现中学会学习,提高语文能力。
“日积月累”是一首课外的古诗。
教学时,可按以下步骤引导学生积累:
先读一读,再讲一讲;
最后背一背。
“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故,教学时,以学生独立阅读为主,再联系生活实际谈感受。
引导学生课外多读书、勤积累。
知识、能力目标:
1、认识本单元25个生字,会写其中30个生字,掌握“词语盘点”中积累的词语,做到会听写、会认读。
2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4、在整体感知课文的基础上,抓住重点语句,感悟课文内容,体会作者的思想感情,领悟表达的方法。
情感、态度目标:
1、感受人与人之间纯真、美好的情感,感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
2、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质,体会爱的真谛。
3、感受语言文字的魅力,积极主动地丰富自己的语言积累,勤于动脑、勤于练笔。
1.引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,使学生在情感上有所触动。
2.学习作者善于从平凡的人物故事中发现真情、表现真情。
体会作者是怎样通过平凡的人物故事让我们感受到人间真情的。
3.引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物,然后用自己的笔表现出平凡生活中的人间真情。
20古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自语文s版六年级下册第四单元主题为情暖人间中的一篇精读课文,为唐代大诗人李白所写。
这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景,表达了朋友间的依依惜别之情,也写出了祖国河山的壮丽美好。
诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节:
帆影已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地。
诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。
结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及我的学生的学情我把教学目标确定为:
(1)知识与能力:
了解诗人情况,培养学生搜集信息的能力,从各个方面解读作者。
在理解诗句以及重点词语含义的基础上,能够有感情的朗读、背诵古诗。
(2)过程与方法:
通过自学,同伴互助学习,理解诗句的意思。
咀嚼和体悟重点诗句的情味,通过想象和移情体验、联系生活实际等方法,使学生感悟诗歌表达的思想感情。
(3)情感态度及价值观:
感受朋友间的深厚情谊,激起学生对诗歌的热爱之情。
教学重点
通过有感情的朗读,让学生在读中体会,读中理解,读中想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
教学难点
品读诗句,抓关键词理解诗句,体会诗中所蕴含的感情。
教案一
学生:
①搜集有关李白以及李白和孟浩然交往的材料。
②读熟课文,预习课文。
③积累一些有关描写春天和送别的古诗句。
教师:
制作多媒体课件:
黄鹤楼课件,理解烟花三月的古诗课件,配乐朗读的flash课件。
一课时
一、导语激趣,解读李白。
1.同学们,自古人生重离别,自古人生又伤离别。
在我们祖国的文化瑰宝——诗词当中,历朝历代的赠别送行的诗文不可胜计,昨天我们学习了一首送别诗《送元二使安西》让我们感受到了老朋友间的深情厚谊,今天我们再来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.教师板书课题,学生齐读课题。
3.解读作者李白。
这首诗是谁的作品?
(李白)了解李白吗?
来,介绍一下。
学生交流自己预习时搜集到的李白的资料。
从各个方面去解读李白:
预设有的学生搜集有关李白生平的知识,有的介绍李白的作品及艺术特色,有的介绍李白的交友,有的介绍李白的生活情况。
预设:
学生介绍李白时可能会提到李白的作品,教师帮助学生回忆背诵李白的古诗:
如《赠汪伦》《望庐山瀑布》《静夜思》《望天门山》……
过渡:
了解了作者,我们来看诗的题目。
二、揭题、理解题意
1.请大家看着题目,静静的想一想,看你能从题目中发现什么?
学生发现李白送别孟浩然的地点是黄鹤楼。
送别的目的地是扬州
2.课件出示黄鹤楼,老师介绍黄楼楼。
老师边展示课件,边介绍:
黄鹤楼在今湖北省武汉市的黄鹄矶上,自古就享有“天下绝景”的盛誉,它与湖南的岳阳楼、江西滕王阁并称为江南三大名楼。
黄鹤楼始建与公元223年,高55米,传说为了军事目的而建,孙权为了实现以武治国而昌,(今湖北省武昌市这个名字就是由来于此)遂筑城为守,建楼以瞭望,至唐朝,黄鹤楼的军事性质逐渐演变为著名的名胜景点,历代的文人墨客都到此游览过,并留下了许多脍炙人口的诗篇,这更使黄鹤楼的名声大噪。
好,百闻不如一见,请欣赏。
教师边出示自己到黄鹤楼所拍照片制成的课件,边解说黄鹤楼名字的来历及黄鹤楼的美景。
从题目我们可以知道李白送孟浩然。
送别的地点是黄鹤楼,送别的目的地是哪?
(广陵即今天的扬州)
3.教师介绍扬州,主要介绍扬州的美。
扬州很美,历来以风景秀丽著称,唐代诗人徐凝曾写下这样的诗句“天下三分明月夜,二分无赖是扬州。
”可见扬州很美。
4.看着题目,谁来把题目的意思再来讲一讲?
读懂诗题,是我们理解古诗的第一步,下面就让我们穿越时空的隧道,回到千年以前的唐朝,去了解诗人所处的历史时代,去体会诗人送别好友的那种真挚感情吧!
(设计理念:
爱因斯坦曾经说过:
“教学中无论是运用课文中的美去感染学生,还是教师用组织教学的艺术美作用于学生,都要把学生的热情激发出来,让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。
”我所任教的学校是个农村学校,农村的孩子很少出去旅游,生活阅历和见识少,所以对我国壮丽的山河、灿烂的文化领悟较少。
多媒体教学能把教材中的知识展现出来,使学生感受到美的所在,又激发学生学习的欲望,从课题入手,整体感知古诗内容,为学习古诗做好了铺垫。
)
三、自读全诗,读顺读熟
1.看flash动画,听录音读古诗。
2.自由的高声的朗读古诗,把古诗读正确、读流利。
3.检查学生朗读情况。
4.回忆以前学习古诗的方法:
诗我们读正确,读流利了,现在请大家回忆一下我们以前学习古诗都用到哪些方法?
(预设:
学生可能要提到;
借助注释去理解字词的意思,进而理解诗句的意思;
反复诵读古诗,品读语言,诵读情感,美读意境;
借助图画去展开想象,理解意境。
下面就请同学们运用这些方法来自学古诗,学习过程中有疑惑的地方提出来和同桌商量,如果仍有解决不了的提出来我们一块来解决。
四、自学古诗,初知大意。
1.借助注释和工具书,理解诗意。
2.小组交流,试着讲自己对诗句的理解,同学互相纠正不准确的地方。
3.读出诗的节奏、韵味。
4.教师梳理学生的疑难问题。
故人西辞烟花三月故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州的意思
“教无定法,贵在得法”,同理,“学无定法,贵在得法”。
语文课程标准指出:
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
五、交流感悟,品读诗句
理解感悟第一句诗
1.理解故人:
学生会答到故人就是好朋友的意思。
你怎么理解好朋友的?
有谁了解李白和孟浩然之间的关系的?
这时教师穿插介绍李白和孟浩然的交往史,使学生深入理解“故人”的意思。
李白从27岁到35岁的将近十年之间,虽然也到处漫游,但这个时候他比较固定的居住在今湖北省安陆境外,这时他认识了当时著名的诗人孟浩然,孟浩然比他大11岁,当时已经诗名满天下,孟浩然本是襄阳人,隐居鹿山门,常在吴、越、湘、闽等地漫游,是个纵情山水间的人。
而李白呢也喜欢旅游,俩人志同道合,趣味相投。
在写诗方面,孟浩然也算是李白的良师益友。
李白从孟浩然那里获益不少,因此李白对孟浩然极为尊敬和推崇。
有诗为证:
“吾爱孟夫子,风流天下闻。
红颜弃轩冕,白首卧松云。
醉月频中圣,迷花不事君。
高山安可仰,徒此揖清芬。
”
2.理解西辞
出示课件电子地图进行讲解:
黄鹤楼在西,扬州在东,孟浩然由西向东,依长江顺流而下,告辞时自然要向西拱手告别。
所以西辞的意思就是向西边告辞。
3.烟花三月:
过去人们称为季春或暮春,正是春深四海的季节,在草长花开的季节,空气湿度增大,远望好像一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木,烟花指的就是这种景色。
品读“烟花三月”:
在烟花三月里,孟浩然去了扬州。
此时此刻,我们每个人心中都有一个烟花三月的世界?
你能用一个四字词语来描述一下自己心中阳春三月的烟花美景吗?
学生交流描写春天的四字词语。
如:
百花争艳,山清水秀……
接下来我们再来感受古代诗人笔下的烟花三月世界:
你能否用一句诗句表达所看到的画面吗?
课件出示一幅幅烟花三月的美景图,教师边放课件边解说,学生说古诗句;
柳是春天的使者,(万条垂下绿丝绦)再去黄四娘家看看那儿的花,(千朵万朵压枝低),哗啦啦的流水奏响了春天的音符,小鸭子第一个知道,(竹外桃花三两只,春江水暖鸭先知),雨是最寻常的,一下就是三两天(润物细无声),是啊,润物细无声,春天的觉不知不觉就让这个小精灵给吵醒了,(春
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教四语上 20 古诗 黄鹤楼 浩然 广陵送元二使 安西 观摩 示范 公开赛 教课 教学 设计 反思 最新 精品 优秀 教案
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/13360546.html