湘教版二年级美术上册全册教案Word格式文档下载.docx
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排排队
第13课
花格子小牛
第14课
自画像
第15课
神鸟变树
第16课
小小手
第17课
看大夫
第18课
请你告诉我
第19课
折纸动物
第20课
纸杯变变变
第21课
翻新的纸盒
第22课
会飞的娃娃
教材分析
本课神奇的小画册以小画册为内容题材,融制作、绘画、活动为一体开展学习。
所制作的神奇的小画册是由几张大小相同的白纸对折后,再巧妙地剪为上下活页,适当地添画而成,可以随意翻动上页和下页,而神奇的小画册画面的内容随着翻动的活页出现有趣的变化。
正如教材中图例所示:
当下页小动物的躯干不翻动时,翻动上页可变换各种小动物的头,反之当上页小动物的头不翻动时,下页可有许多变化,而头与躯干的连接处永远是固定的,且十分巧妙。
神奇的小画册学习活动的开展体现制作与玩乐的结合,让学生在巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密,而学生之间开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐趣。
本课神奇的小画册制作较简单,而绘画却留给了学生很大的表现空间,对于这种非常实用又好玩的学习题材,学生将倾注极大的热情,投入到学习活动中去。
教学目标:
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学过程:
一、对比激趣,了解特点
1、教师出示两本小画册,一本为普通的画册,另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏,发现他们的相同之处和不同之处。
鼓励学生质疑。
二、读短文,提高兴趣
自由读短文,理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册,画一画,翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点:
可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。
3、学生尝试添画。
教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物
的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。
一课时
教学目的:
1、认识三原色,了解三原色的重要作用。
2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。
3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。
教学重点:
初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。
教学难点:
总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。
教学准备:
师――颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具
生――颜料吹画用具、参考资料等
教学过程:
一、组织教学情境导入
1、师生问好,检查学具准备情况。
2、展示各个层面图片。
学生所看所感。
师:
可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。
二、揭示课题
1、师:
我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。
2、学生朗诵儿歌,教师板书课题
――三个好伙伴·
活动一
三、教学新课探究方法
1、认识色彩
⑴、术语解释:
三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
⑵、展示红黄蓝各主题图片。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
――红的感觉热情、温暖;
黄的感觉明快、响亮;
蓝的感觉优美、凉爽…
2、学习吹色彩水画
⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。
⑵、教师示范吹“彩色树”技法:
A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
四、学生吹画教师指导
1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
2、教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
五、作业展示发现总结
1、择优展示学生作品。
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
2、实验:
黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。
学生分组实验其他系列。
3、总结:
通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
4、复诵儿歌,加深理解。
六、欣赏延伸布置作业
1、展示黑白主题图片。
彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。
三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。
2、展示现代绘画作品。
3、布置作业
⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。
⑵、尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。
一、教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。
二、教学准备
作品范例
教师示范材料
白纸
水彩笔
蜡笔
三、教学过程
(一)以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。
(手指谣)
“让我们能干的小手来变个魔术吧!
……小手小手变变,变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
(二)教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干,手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤:
(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
(三)学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色鲜艳,将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
(四)欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学准备:
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
一、观察快乐小人,尝试画出“小人”。
1.谈话导入,激发兴趣。
师:
今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
2.出示范例“快乐小人”并观察。
就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。
你觉得他心情怎么样?
从哪里能看出来?
引导观察小人的表情和动作。
3.第一次作画。
4.交流,对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1.师:
这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求:
第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。
2.第二次作画,教师观察。
3.展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论:
画在折线上的部位[来自七彩儿童画网
5.尝试用线条连接小人身体断开的部位,感知小人夸张的造型变化。
6.展示作品,分享交流。
四、再次探索,变换出更多的快乐小人造型。
1.学生构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提醒幼儿大胆创意。
2.交流讲评,肯定学生的大胆构想,把作品送上创意板。
五、创意拓展,引发学生继续探索的兴趣
教学目的
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
教学重难点:
重点:
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点:
丰富学生的创造想象。
教具:
几样不同的水果、一块小布。
学具:
水果、水彩笔、油画棒、
一游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台,并蒙上其眼睛,拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题:
瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
(培养学生的形象思维能力。
)
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点;
2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;
3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受:
外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果,并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么?
为什么?
5、说一说哪一种水果最美丽,为什么?
(让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点,加强对水果的了解。
四、自主表现
1、作业要求:
将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果,也可以描绘与想象结合的新水果。
(想象创造。
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。
2、教师总结。
3、学生互评:
比一比谁画的水果漂亮。
4、学生自由的发表意见。
(体验成功。
第6课高个子和大胖子
1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点:
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点:
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
一、感受特点,引入课题
1、故事设疑:
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境,引导判断:
长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴,它们分别是去参加
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