苏教版小学三年级下册语文教案开年Word下载.docx
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三、学习方法,借助方法预习《中华人民共和国国歌》
1、看书中的图,图上的同学在干什么?
是怎样做的?
(动嘴读课文,动手画生字新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。
2、尝试预习
(1)出示预习的步骤
(2)用以上步骤进行预习
第一步:
试读课文,用“——”画出生字新词,提问:
画出了生字新词,你会怎样处理?
第二步:
生再读课文,出示长句子,学生读,难读通顺。
小结
第三步:
学生再读课文,质疑。
总结
四、提出开外自觉预习的要求
看第三页最后一幅图,问:
谁在什么地方?
干什么?
五、总结全文
自觉预习是一种良好的学习习惯,它可以提高我们的阅读能力,促使我们开动脑筋,思考问题,对学好每门功课都十分重要,希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
1、指导学生认真观察教学挂图,巩固已有的刺耳毛笔字的习惯,初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求,激发学生写毛笔字的兴趣。
1、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
写毛笔字
一、复习、导入新课
1、复习毛笔的执笔方法。
怎样进一步地写好毛笔字呢?
2、看图说话,复习旧知
逐一观察六幅图,说说图上画的是谁?
小结:
做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
学生练习毛笔的执笔方法,教师巡视,检查,纠正。
二、出示学生作品,师生共同评析
1、一起看四幅作品
2、朗读作品内容
3、小结读法:
读的时候,如果是竖行,应该从右往左读,如果是横行,可以从左到右读,也可以从右往左读。
4、讲解行款要求
5、赏析作品,看了四幅作品后,你有什么感觉呢?
我们在写书法作品的时候要注意什么呢?
6、注意事项:
(1)养成按行款要求写毛笔字的习惯。
(2)每行的字数要尽量相同,最后一行可以少几个字,但不可以多写字。
(3)竖行和横行的字要对齐,字的大小要一致。
(4)要学会折格子。
(5)写字时要注意整洁,字墨未干,不能碰字,且尽量站立,悬肘,写字的手不要碰纸面。
四、指导看图,学习站立悬肘写毛笔字
1、指导观察右下角彩图,图上的同学在干什么?
他的写字姿势与我们平时写毛笔字有什么不同?
2、教师边示范,边讲解具体要求。
3、学生模拟练习,训练写字姿势,教师巡视指导。
五、练习站立悬肘,书写作品
1、长城和运河
教学内容1、长城和运河
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
教学难点:
有感情地朗读课文,背诵课文
电子白板ppt
一、导入新课
1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?
2、你们了解长城和运河吗?
二、初读指导
1、自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏
曲折蜿蜒
谱写不朽
创造奇迹
天堂
2、教师检查学习效果
(1)出示词语:
驾驶
连绵起伏
天堂杭州嘉峪关
(2)指名读,注意纠正字音
(3)指名理解词语
(4)齐读出示的词语
(5)指导书写生字
三、理清脉络
默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)
四、课堂总结
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
3、观察课文中长城的图片,写一段话。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
一、复习
听写词语
二、学习课文
1、学习第1、2节
(1)教师范读课文,同学们边听边看:
第1、2节有什么相同之处?
(引读)
(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?
你从哪儿看出来的?
(航行在祖国的蓝天?
(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)
作者所看到的景象(很奇异)这应该怎么读呢?
(3)作者看到了什么奇异的景象呢?
找一找,读一读。
(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?
(板书:
像巨龙)
书上是怎样写长城的?
大家一起读一读,结合图理解:
连绵起伏、蜿蜒曲折引读:
万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢?
(范读,生读)
你能把这两句话背出来吗?
(试背、指名背、齐背)
(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?
(运河)
引读:
运河像……(板书:
像绸带)
与长城相比,你觉得运河怎么样?
从哪个词语可以看出?
这一句该怎样读呢?
京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗?
(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?
是谁创造了这人间奇迹?
……
说明中华民族的祖先——?
再读这两句,你能背出来吗?
(6)朗读全文
配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。
(7)背诵全文。
三、作业
1、多音字组词
行
曲
折
2、有感情地背诵课文。
板书设计:
长城和运河
长城——连绵起伏
曲折蜿蜒奇迹(像巨龙)
运河——银光闪闪伸向天边
2、美丽的南沙群岛
教学内容:
美丽的南沙群岛
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会612个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。
3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、体会,“星罗棋布”、“碧波浩淼”等词语,注重对学生的积累。
体会,“星罗棋布”、“碧波浩淼”等词语,注重对学生的积累。
一、导入
1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影:
说说图上都有些什么?
3、指导读题。
二、初读课文
1、学生自由读文,要求:
(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。
(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片,开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩淼:
形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文,注意字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的,也是。
2、在课文中画出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字,并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
教学内容2、美丽的南沙群岛
1、理解有关词语的意思。
2、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
激发学生爱国爱岛的情感
一、检查复习
上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?
(指名回答,并相应板书)
二、精读感悟
1、过渡:
传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第1自然段
(1)“晶莹的珍珠”指什么?
“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?
(2)还从哪儿看出岛屿的多?
边读边想象,并找出重点的词语。
(3)指导读1、2两句。
(4)这段话还告诉我们什么?
(指名说)
(5)指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段,回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
(1)学生自学,思考:
你用什么方法打开“宝库”在“宝库”里你发现了什么?
(2)四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
(3)通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”
生自由试读,再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡:
我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
(2)这些句子你们都读懂了吗?
试着用彩色笔画下来。
(3)指导学生边想象边创作绘画。
(4)引导学生说,为什么这样画?
(5)指导朗读。
(6)看图,试背第3自然段。
1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书:
3庐山的云雾
庐山的云雾
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
初步认识总分段式
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。
2.揭题。
庐山的云雾)
3.谈话导入:
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课,齐读课题:
3、庐山的云雾
4.范读课文。
二、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)
三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导:
幻、添
重点理解的词语:
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
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- 苏教版 小学 三年级 下册 语文教案
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