《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计Word格式.docx
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1.学生:
按照《预习指南》初步预习课文,能读出生字,读通句子。
2.教具与学具:
多媒体课件、小黑板、实物投影仪。
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初步了解课文内容,认识11个生字,会写9个字。
(设计略)
第二课时
朗读感悟,学习重点词句。
一、复习导入
1.认读生字词。
(“摘水果”、自由读、开火车读、比赛读。
)
2.回忆课文的内容:
通过上节课的学习,我们知道了文中那个聪明的孩子叫──(爱迪生),长大后他成了世界上最伟大的──(发明家),他的发明有──(电灯、电话、电报、电影机)。
过渡:
在他七岁那年,爱迪生靠他的聪明才智,救了妈妈。
妈妈到底发生什么危急的事了?
爱迪生又是怎样救妈妈的?
就让我们带着这两个问题走进故事吧!
(看动画课件)
二、朗读、感悟课文
学习第二自然段
1.过渡:
妈妈怎么了?
(得了急性阑尾炎。
)她的情况危险吗?
你是从哪里感受到的?
请自由读读第二自然段,找找妈妈当时病情严重的句子。
2.学生交流:
(以学生回答的顺序机动理解各个句子)
(1)一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。
(课件)
什么叫“直打滚”,(不停地打滚)为什么呀?
(疼得受不了了)大家想象一下,妈妈在直打滚的同时,还会有哪些表现呢?
(脸色、满头大汗、哭、不停地叫)她会叫些什么?
你看,妈妈是多么痛苦呀!
谁能把这场景读出来?
(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
你能给“急忙”换一个词来读一读吗?
(出示:
爸爸()骑马……)我们想象一下爸爸焦急的样子,来读读这句话。
(3)一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术。
为什么医生决定在家里做手术呢?
(家离医院太远,,骑马去需要很长时间,可妈妈病情太严重,必须马上做手术)时间太紧张,医生只能决定在家里做手术,这是多么危险的处境啊!
谁能把它读出来?
学习课文第三自然段。
医生决定在家里做手术了,但又说家里没法做手术,他为什么要这样说呢?
请默读第三自然段,看看为什么。
2.品句:
医生环顾四周,迟疑了片刻,说:
“房间里光线太暗,没法做手术。
”(课件)
结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。
(指名扮演医生)板书:
暗
3.爸爸提议怎么做?
(多点几盏油灯。
)对于这个办法,医生还是(摇头),连连说(不行)。
结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
4.升华:
此时此刻,医生没有办法,爸爸没有办法,大家都束手无策。
可时间就是生命,晚一分钟,妈妈的生命就多一分危险,大家都急得──团团转。
5.比较句子(课件)
A、大家急得团团转。
B、大家很急。
(第一个句子具体,更急。
6.自由读第三段,边读边想象大家急得团团转的情景。
学习第四自然段
就在大家都急得团团转的时候,爱迪生又是怎么做的呢?
(课件)出示学习要求
自主、合作学习第四自然段:
读一读:
用自己喜欢的方式读读第四自然段;
画一画:
用直线画出爱迪生救妈妈的句子;
说一说:
与四人小组里的伙伴们交流交流。
突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。
结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。
(上述词语变颜色)(指名读、评价读、自由读)
3.爸爸看到了,什么反映?
(课件)爸爸一见又急又气,斥责道:
“什么时候了,还胡闹!
”
师:
就是啊,都什么时候了,还胡闹,爸爸能不气能不急吗?
谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生?
(指名读)
4.爱迪生怎么说的?
(课件)爱迪生委屈地说:
“我没胡闹,我想出办法了。
不信您瞧!
谁来读读爱迪生的话?
你为什么这么读?
(爱迪生这时候是很委屈的)
分角色朗读:
男生读又气又急的爸爸,女生读满腹委屈的爱迪生。
老师导读
5.爱迪生真的想出办法了吗?
我们一起看看吧
看!
房子一下子亮了,妈妈得救了!
(课件:
屋子亮了的图)
你知道屋子为什么会变亮吗?
(板书:
亮)
(课件)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。
镜子)(师生合作读)
6.师:
此时此刻你想对爱迪生说什么?
这时的爸爸用书上的一个词形容,那是(恍然大悟)爸爸开始时不明白,斥责爱迪生,可现在,当他看到房子一下子亮起来了,他一下子明白了,这就叫做恍然大悟。
7.(课件)仔细观察这幅图,猜猜哪个是爸爸?
为什么?
这时,爸爸恍然大悟会说些什么?
(指名说)医生也露出了(满意的笑容)。
(指导朗读,注意加上动作、表情。
)
学习第五自然段
通过爱迪生想出的好办法,手术的结果怎样了呢?
(齐读最后一段)
2.(课件)手术做得很成功,妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生,说:
“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!
(师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。
3.师:
爱迪生为什么这么聪明呢?
聪明)
(爱迪生之所以从小就这么聪明,是因为他从小就喜欢动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识。
)(板书:
善动脑 勤动手)
三、拓展(写一写)
此时此刻,你有什么话想对爱迪生说的呢?
学了这篇课文,你读懂了什么呢?
请你把它写下来。
(写在“随想录”上)
四、作业
1.回家向爸爸妈妈讲讲这个小故事。
2.选做题:
课外收集有关爱迪生的故事读一读,讲给同学听听。
板书设计:
30爱迪生救妈妈
↓
聪明────善动脑勤动手
(镜子)
暗──────—亮
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