最新六年级语文下册第四单元教学计划人教版Word文档下载推荐.docx
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2.通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;
3.进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。
4.通过拓展材料,加深对本组文章内容的认识。
【单元重难点】
教学重点:
从整体把握课文内容,关注人物命运,体会作者的思想感情。
教学难点:
把握人物特点,理解人物内心。
【单元设计思路】
本组课文特点较鲜明,《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品。
《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式,因此,选择将《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》进行整合学习。
《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课的处理采用1+X的模式进行。
模块一:
单元导读课
第一课时整体识字课
【教学内容】
第14课和第15课的课后要求会写的生字、词语盘点中的读读写写和读读记记以及基础训练中自学提示要求读、记的生字。
【教学目标】
能读准每个字词、能写准难写的生字,并且可以就个别生字进行区分、联想学习。
【教学过程】
一、导入
同学们,今天起,我们来学习第4单元,本单元的主题是什么?
学习要求是什么呢?
(明确单元学习要求,进入本单元的学习。
)
二、字词过关
要想学好这些课文,首先就要扫除阅读障碍。
1.会写生字
教师出示(词语盘点中的读读写写及课后生字)
多生指名读齐读同位互读
找生针对易错、易混淆生字加以区分再齐读
生小组内指导学习
师听写以上的字词学生互改学生针对自己的错字进行纠正
2.会认读生字词
师生共同学习读读记记和基础训练中自学提示的内容(朗读为主)
3.理解词语
回想一下,以前,我们都学过哪些理解词语的方法?
1.查字典。
2.解释关键词。
3.联系上下文。
4.给这个词语找同义词等用学过的这些方法来理解课文中词:
摩平、梗概、吹嘘、保佑、衣衫褴褛
臭味相投、落荒而逃、知足安命、聊以自慰、游手好闲
第二课时单元导读课
人教版第四单元4篇课文
1.以单元导言为线索,阅读4篇课文,读通读顺。
2.整体感知教材,了解背景,依照课题,大致叙述内容。
【教学过程】
1.课前,大家都已经预习了课文,那谁能说一说,这一单元共有哪几篇课文组成?
由《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》四篇课文组成。
师板书四个课题。
2.学生朗读(出声读、默读相结合)
思考:
每篇课文的主要人物有谁?
你能不能依据课题简要介绍文章的大致内容?
3.汇报交流。
4.再读课文加深感知。
模块二:
课内阅读整合课
第三课时
精读引领课《卖火柴的小女孩》
丛书《雏菊》、《森林中的三个小矮人》
1.概括文章主要内容。
2.从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运,感受作者对小女孩的同情之情。
3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。
一、引入新课
师配乐朗读刘倩倩的《你别问这是为什么》,板书课题,齐读。
二、合作交流
1.快速浏览课文,用简练的语言概括课文主要内容。
2.文中写到小女孩几次擦然火柴,她在幻景中都看到了哪些东西?
用横线划出小女孩看到的,用波浪线划出想到的,填好表,说说作者这样写的好处。
(指导虚实结合的好处,重点朗读段落:
9.10段)
三、品读体验
1.这个小女孩给你最深的感受是什么?
(可怜、悲惨……)你从文中那些词句中体会到的?
读一读,画一画。
重点句子:
1)天冷极了,下着雪,又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
读了这句话,你想说点什么?
2)这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。
”从三个“一”中你体会到了什么?
3)小女孩在大年夜里走在大街上卖火柴,课文中多处写了“冷”这个字,请你从课文中找一找含有“冷”的词语或句子读一读,并说一说自己的感受。
(天冷极了又冷又黑的晚上她又饿又冷她觉得更冷了 家里和街上一样冷 一堵又厚又冷的墙……)
2.大家都说小女孩的命运悲惨,但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福,这是为什么呢?
“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”联系上下文,理解这两个“幸福”的含义。
3.读了这篇课文,你有什么话想对小女孩说吗?
拿起笔来写几句话送给她。
四、拓展阅读
优秀的童话故事总是让每一个读者深受感动。
请大家读读丛书中安徒生的《雏菊》和《格林童话》中的《森林中的三个小矮人》,看看从中你感受到什么?
1.故事讲了一件什么事?
2.读完之后,你有什么感受?
五、板书:
寒冷温暖
饥饿幸满足
恐惧安宁
孤独福疼爱
痛苦快乐
第四课时:
精读《凡卡》
丛书《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》
2.通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活。
3.通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。
4.学习文中插叙部分的内容,体会表达效果。
5.感受文章内容的“苦”和“乐”,并体会对比和反衬这一写作特色。
一、整体感受文章
1.通过快速初读课文,理清课文的写作脉络
“准备写信──写信──寄信”这一线索。
2.学生把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。
把信的内容连起来读一读通过读信,你感受到了凡卡小小心灵中的几种心情呢?
苦乐中间是期盼
二、感受“苦”
1.出示:
“我的生活没有指望了,连狗都不如”这句话,究竟是什么样的生活让他觉得猪狗不如?
(学生在次默读课文,找出凡卡受尽苦难的句子)
2.作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打:
被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带打;
老板娘用鱼嘴戳他的脸,就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”;
②挨饿:
吃的“简直没有”,③挨冻,而且睡不好。
从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的凄惨,当时社会的黑暗。
三、感受“乐”
1.虽然,生活没有指望了,连狗都不如,但是凡卡还有爷爷啊!
在信中,凡卡回忆了哪些往事?
(回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。
)(插叙)
2.凡卡曾经充满了幻想,对生活有着无限的渴望、指望,可是一个个都破灭了,他只能够把希望放在爷爷身上。
他是怎样乞求爷爷的呢?
找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子,读一读,并说说自己的感受。
(读出他内心的痛苦和绝望。
3.刚才我们回顾了凡卡书信的内容,了解了凡卡现实生活“苦”和与爷爷在一起的“乐”,更读出了凡卡对爷爷带他回家的期盼。
这种方法叫:
对比反衬
四、升华主题
讨论:
凡卡的梦会实现吗,为什么?
爷爷能够收到信吗?
如果收到信会带他走吗?
(感受黑暗的社会现实)
丛书推荐:
许多伟大的作家,创作了许多优秀的作品,还为我们塑造了很多令人难忘的形象。
请大家阅读丛书:
《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》
1.文章主要讲了一件什么事?
2.你怎样评价文中的主人公?
3.从文中,你获得了哪些启示?
第五课时
内容《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》
丛书:
《一起去历险》版块
1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。
2.关注人物命运,体会人物性格特点。
3.激发学生阅读原著的愿望。
一、阅读梗概,了解大意
1.谁能说说这部小说的大概内容?
2.从“梗概”中,我们看出小说的重点部分是什么?
请大家再次默读“梗概”,并把鲁滨孙所遇到的困难及克服的办法做上记号。
梗概中写到了汤姆的几次历险?
主要写的是哪次历险?
你是怎么知道的?
3.我们尝试着把重点部分展开来,再讲一讲小说的大意。
二、浏览精彩片段,体会精彩之处
1.浏览“精彩片段”,想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢?
2.读读这个片段,你认为什么地方最精彩?
三、激发阅读整本书的兴趣
1.我们阅读了梗概部分,又浏览了精彩片段,请大家对照着读一读,你猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩?
你还想了解什么?
2.同学们有这么多的疑问,我们还是找到原著读读吧。
我想,你一定会被小说精彩的情节所吸引,能解开心中的疑问,还能发现值得珍藏的精彩语言。
我们可以共同来浏览一下这本书的目录,先睹为快吧!
四、拓展阅读丛书:
《一起去历险》版块(可以任选两到三篇读)
读完后交流你认为哪些地方最精彩?
如果想了解更多精彩内容,可以找到原著读一读。
模块三:
课外群文阅读课
第六课时丛书阅读
师生共读语文主题丛书第4本“海那边的故事”中没有读过的文章。
通过阅读外国名著,拓宽视野,了解不同国家多样的文化,把握主要内容,体会作品中人物思想感情。
交流要点:
1.你最喜欢哪一篇文章?
主要讲了什么内容?
2.你最喜欢哪个人物?
说说理由。
3.你积累了哪些好词佳句?
尽管售价不菲,但仍没挡住喜欢它的人来来往往。
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品,许多顾客也是学得不亦乐乎。
在现场,有上班族在里面精挑细选成品,有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱,准备自己制作的原料。
可以想见,用本来稀奇的原料,加上别具匠心的制作,每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。
而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比,就有价值意义,虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。
就像现在最流行的针织围巾,为何会如此深得人心,更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。
而且还可以锻炼你的动手能力,不仅实用还有很大的装饰功用哦。
2、Google网站www。
people。
com。
cn模块四:
表达训练回顾总结
2.www。
cer。
net/artide/2003082213089728。
shtml。
(1课时)
经常光顾□偶尔会去□不会去□
上
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