苏教版二年级语文下册培养良好的学习习惯 教案文档格式.docx
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2.图2,图3:
图上画的是什么地方?
有谁,她们正在干什么?
她们的态度怎样?
图2:
在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3:
一位老师指导学生查阅字(词)典。
3.你们还记得查字典的方法吗?
谁来说一说。
(两种查字典的方法都可以)
4.看图,图上的小朋友在什么地方干什么?
图4:
同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”,他们就向字典请教。
图5、6:
在家中,两位同学读书时遇到了困难,都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书?
你使用过字典吗?
在什么情况下用的?
同桌说一说,再指名说。
四、查字典比赛。
教学过程自我加减
拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
生字读音你的字典的页码组词
拜
墓
端
团
四、小结:
字典等工具书是不会说话的老师,遇到疑难问题,不管在学校还是在家里,都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
第二课时
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学挂图
通过上节课的学习,我们知道了只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
今天我们学习的是“培养良好的学习习惯(4)”中的“主动识字”。
教师板书课题,齐读。
主动识字就是怎样识字呢?
教师介绍:
我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富。
同学们都很喜欢我们要读书,学习各种知识,就得先识字。
而识字一面要靠老师教,一面要靠自己主动学习。
这样,才能认识更多的汉字,读更多的书,掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的,是在什么情况下学的?
1.看第3页上面的图,同桌相互说一说图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
2.交流讨论:
⑴图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
(在课堂上,老师请这位同学当小老师,让他拿生字卡片领读。
)
⑵你认识卡片上面的字吗?
说说你是怎样认识的?
3.看第3页下面的图,图上有哪些人,在什么地方,干什么?
(左面的是一个学习小组的四位同学,通过图片主动识字,并请老
师评判。
右面的是两位同学在游览时主动识字。
从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真,内心十分喜悦。
4.你自己游览过哪些地方?
通过游览认识了哪些字?
(先小组交流,再指名说一说。
5.教师小结:
生活中处处有学问,我们不仅要在学校主动识字,而且要在课外,在日常生活中处处留心,主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来,回来查字典解决。
三、作业设计。
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
识字1
1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
识字、写字
1.学会本课5个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
3.了解春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
挂图、生字卡片
一、揭示课题。
中国有一些传统节日,小朋友们知道的有哪些?
一、看图读韵文。
1.(出示挂图)你知道图上画的是哪些传统节日的活动,人们在干些什么吗?
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
二、指导看图,学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动?
(引导学生分别说一说图上的有关内容)
1.第一幅图
图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起干什么?
(相机出示词语:
饺子)
过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
(拜年)
2.第二幅图
图上画的是什么节日?
(清明节)
老师介绍清明节:
二十四节气之一,在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士,这就是:
扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
三、指导读生字词,韵文中第一、第二行词语。
出示:
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
学生自由读,指名读,齐读。
(引导学生读准字音,读顺词语)
四、教师小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日?
(春节、清明)春节民间风俗习惯是什么?
(饺子、拜年)清明节呢?
(扫墓、踏青)
六、指导学习生字
1.出示:
饺拜扫墓踏
学生自由读,指名读,重点指导:
“扫”是平舌音。
2.认识新偏旁“手字旁”。
3.说说你是怎样记住这些字的。
4学生口头说词。
5.学生在田字格中描写生字。
6.教师范写生字。
7.学生写字,教师巡视指导。
七作业设计。
1.朗读韵文以及生字。
2.用一两句话描写春节图或扫墓图。
1.学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
一、复习检查。
1.指名读生字卡片。
2.听写词语:
饺子拜年扫墓踏青
教师出示第三第四幅图:
你喜欢哪幅图上节日的活动?
1.第三幅图
大家正在干什么?
端午、粽子)
教师简介:
端午又叫端阳、端五。
端,是开始的意思。
古代“午”与“五”通用。
赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗?
读一读:
五月五,是端阳。
门插艾,香满堂。
吃粽子,酒白糖。
龙穿下水喜洋洋。
龙舟:
装饰成龙形的船,有的地区端午节用来举行划船竞赛。
2.第四幅图
(中秋节)
全家人围坐在一起干什么?
看看他们的表情,你觉得他们过得怎么样?
(出示:
中秋、月饼)
中秋:
我国传统节日。
农历八月十五,时在秋季的正中,月儿正圆。
此时家家团圆赏月,品尝月饼,以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指导读生字词,韵文中第三、第四行词语。
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
五、小结。
(端午、中秋)端午节人们风俗习惯是什么?
(粽子、龙舟)清明节呢?
端团饼
2.学生自由读,指名读,重点指导:
端、饼:
左右结构,左窄右宽。
六、作业设计:
1.把句子补充完整。
⑴春节,
⑵中秋节到了,
2.把下面的节日按时间顺序排列。
清明节中秋节春节端午节
3.你知道我国还有哪些传统节日,自己家乡还有哪些风土人情?
查查资料或询问家长。
识字2
1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。
挂图(或幻灯片)生字卡片
一、导入新课
1.同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?
2.是啊,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想去亲眼看一看?
3.今天,我们就来学习识字2。
二、指导看图
1.图上有哪些景物?
2.根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
三、借助拼音自主识字
1.学生打开书。
2.用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。
3.请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。
4.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?
请你读给大家听一听。
5.出示:
bifengying
biluotuojia
Lang
⑴学生自由读。
⑵这课中,我们要特别注意几个字的读音。
(强调“峰、影、廊”是后鼻音;
“骆、廊”是边音。
⑶指名读,齐读。
⑷小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字的读音。
⑸看图理解词意。
对歌:
对方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡:
我国少数民族,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐:
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚:
水鸟名,俗叫“鱼鹰”,羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼。
榕树:
常绿乔木,树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生,椭圆形或卵形,黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具,叶、气根、树皮可以入药。
⑺齐读生字词。
四、教学字形,指导书写
1.示生字卡片,开火车认读。
2.出示:
碧峰影鼻
3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
4.学生描红记字。
5.教师范写。
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