五年级环境教育教案Word下载.docx
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(1)了解二十四节气的产生,早在两千多年前,我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录,并且形成了一定的成果,比如“二十四气歌”。
(2)交流关于“二十四气歌”的认识,充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。
(3)小组展示自己搜集到的资料
(4)组织学生展示自己的调查报告。
展示常见农作物的播种时间与收获时间。
通过对比认识到自然生物界的多样性,同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。
(三)环保在行动
1、感受现代科技,古代劳动人民只能因时因地的种植农作物,农业生产受到各种条件的制约,而今天,我们在现代科技的帮助下,取得了较大的突破和收获。
2、问题:
你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措?
3、学生举例
(四)绿色延长线
考察一种常见作物的耕时并亲自种植,进一步了解该作物的生长与季节的关系。
2、大雁南飞
1、帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响,增强忧患意识,对影响环境的行为采取审慎的态度,重视维护物种的生存环境和生存权利,关爱自然,尊重生命。
2、了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响,在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏,知道本地区主要环境问题的表现和原因。
3、探究动物大规模迁徙的原因,了解人类活动对他们产生的影响。
(一)生活在线
引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动,如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、黑熊大量进食等,通过这些例子丰富学生的认识。
1、提出探究主题,通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例,提出“动物为什么要离开自己的家园?
的问题。
2、学生通过讨论,对比分析课前搜集到的资料,进行交流。
3、教师适时引导、归纳总结。
其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化,如大雁南飞是为了去寻找温暖的南方有丰富的食物,课件,动物对环境变化是非常敏感的,某个地方的环境不适宜他们生活了,他们就会选择逃避或者消失。
1、启发学生思考:
为了保护动物,给他们营造一个温馨的家园,我们人类应该怎样做?
2、讨论交流,概括总结。
3、教师适时表扬学生的做法,并鼓励能够做到的,激发学生将想法落实到行动上。
4、展示一些保护环境后带来良好效应的事例
1、学生分组调查不同地点动物的变化情况。
2、通过分析调查,增强保护环境的意识,并不是所有的人都知道保护环境、保护动物的重要性,更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物,许多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境,伤害动物,我们要为建设我们美好的家园而奋斗!
4、一方水土养一方人
一、教学目标:
1、理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。
(情感目标)
2、了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区人们的生活方式。
(能力目标)
3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。
(认知目标)
二、教学过程:
一、导入新课
(欣赏歌曲)播放MP4下载歌曲:
青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。
(学生比较熟悉)
师:
这些歌曲歌唱的是哪些地方?
生答。
你从歌曲中体会到了怎样的感情?
生:
思念、热爱、赞美家乡…
师小结:
这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活,但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情,这真是“一方水土养一方人啊!
”(板书课题)
二、学习新课
(引入)师:
我们的祖国幅员辽阔,有着壮丽多姿的山河,下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。
(一)自主学习
1、通读课文,整体感知
填写学案第一题,补充表格。
(见附页学案)自读课文,边读边写,同桌合作。
师提出要求:
(1)边读边填写,同桌合作,可以1人找,一人填写
(2)注意画斜线格不填
(3)如遇难题,组内讨论。
(二)合作交流
小组学生汇报:
(师:
请同学们把表格内容读一读,谁愿意读。
)
1、生一行一行汇报。
生个别依次汇报四个地区的填写情况。
2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡”师板书
(1)师生共同订正部分:
有谁的意见不一样,请在补充订正一下好吗?
生1:
“黄土高原”气候环境不会填写。
生2:
覆盖厚厚的黄土层,气候干燥。
你是怎样知道的?
“看课本插图。
”
(2)师一行一行读表格,可以知道各个地方的物产和风俗。
3、生一列一列汇报。
除了一行一行读外,还可以怎样读。
一列一列地读表格。
(生依次读出来)
(1)生读第一列,四个地区的地理位置及范围,引导学生在中国地形图上指出大致范围。
从北到南,从西向东。
(2)生读第二列。
说一说气候,环境与什么有关?
地理位置
(3)生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。
通过比较你发现了什么?
各地区人们的生活环境不同,适宜的物产不同,风俗习惯不同。
这说明了什么?
(沉默)
引导虽然各地有很多不同,但是人们都不放弃,植物的生长、动物生存
生3:
一方水土养一方人,不同地区的人们在自己的土地上播种收获,快乐的生活着。
(全体师生掌声鼓励)
4、师小结:
刚才,同学们通过自读课文,用表格统计的形式学习了全课内容,以后我们也可以用画表格的方法自学。
(三)精讲点拨
分读课文,精读部分内容。
(见学案第二题)
(1)再读“青藏高原”师:
边读边回答学案第二题
读书
提一个小小的要求,注意不动笔墨不读书,在书上用笔勾勾画画,标记也是读书的好方法。
(2)学生回答,集体订正(个别回答)师:
注意读好题目要求。
(3)师:
小结,同学们读书都读得非常仔细。
以后我们可以一边读书,一边给自己提问题,发现问题,解决问题,简单的可以从书上找到答案,如遇疑难,可以想办法解决。
如:
查资料、交流等。
用提问题的方法自读课文后3部分。
2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。
课文中有许多精美的图画,让我们边看彩图,边浏览课本文字边欣赏。
(1)层层梯田,绿油油的庄稼多美啊啊!
(第一幅图)
(2)人们住在窑洞里,冬暖夏凉。
(第二幅图)
(3)层层梯田怎么变得千沟万壑了?
是什么原因?
请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧?
(第三幅图)
生答:
植树、造林、种草皮。
我们可以一边看彩图,以便理解文字,图文对照也是读书的好方法。
(四)有效训练
1、师:
今天,老师和同学们一起学习到这里,我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下,还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。
2、师:
如果你还有什么疑难,请用自己的方式解决好吗?
3、学生做学案第三题,连连看,生汇报。
4、总结收获
(1)谈一谈自己的收获。
(2)师:
我们知道不同地方因为位置环境不同,生产生活方式不同,风俗习惯也不同,但是各族人民和睦相处,脚踏一方土,畅饮一江水,用自己的智慧和力量建设着家园,这就是:
“一方水土养一方人”啊!
三、引出作业
你还知道哪些地区的哪些风俗习惯?
向人们介绍家乡的风俗习惯,让其了解我们家乡得美,抓住一个方面写一篇小短文。
5、消失的土地
教学目标
【知识目标】
1.使学生初步了解土地资源的利用类型及特点;
2.了解我国土地资源的现状,理解其形成的主要原因;
3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布,理解我国土地资源地区差异的成因;
4.从生活实例出发,认识我国土地资源存在的问题,理解合理利用土地资源的重要性。
【能力目标】
1.培养学生读图、用图的能力,及分析问题和解决问题的能力;
2.通过我国土地资源分布差异的教学,学会运用比较、归纳的学习方法;
3.通过调查家乡土地资源状况的活动,培养动手能力和社会实践能力。
【情感态度和价值观】
1.让学生明白土地是立国之本,培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念;
2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学,增强责任感,树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。
【教学重点和难点】
1.重点:
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点;
合理利用每一寸土地。
2.难点:
土地资源利用中产生的问题及对策。
【教学过程】
导入
一、土地资源的利用
教师朗读小诗《土地》,同时展示一组图片。
问:
为什么说土地是过去的一切,也是将来的全部?
回答:
因为土地是山川之根,土地是万物之本。
从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型?
(参考教材图“因地制宜利用土地资源”)
活动:
请同学们分成六个大组,给同学们几分钟时间来讨论下列问题:
1.平原以哪种土地利用类型为主?
为什么?
2.高原以哪种土地利用类型为主?
3.山地以哪种土地利用类型为主?
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型?
分小组讨论:
略
读图提问:
请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”,看看我国大约有几种土地利用类型?
小结:
由于我国国土辽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全。
我国土地资源的利用类型多种多样,它为农业生产提供了哪些有利条件?
请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”,并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题:
(1)哪些属于可利用的土地?
占总土地面积的多少(%)?
其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型?
(2)难于利用的土地主要有哪些?
(3)概括一下我国土地资源的现状。
读“我国主要土地利用的分布”图并回答:
为多种经营、全面发展提供了有利条件
小结:
从同学们的概括来看,我国土地资源的现状是:
土地类型多种多样;
我国山地多,平地少,耕地、林地比重低,难利用的土地比重大,改造后可以利用的土地资源不多,即后备土地资源不足。
合作学习:
请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容(联系前面已学的中国地形、气候等知识,从有利和不利两方面,简要评价我国土地资源的优劣。
我国土地资源绝对数量大,人均数量少,对发展农业是一种不利因素,我们应想方设法提高土地利用率;
我国山地的比重大,山地一般不利于农耕,利用不当容易引起水土流失,交通运输也比较困难,但林、矿资源丰富;
如何合理开发山地,保护耕地,增加林地,是我国土地资源开发利用面临的问题之一;
而土地类型多种多样,又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
二、土地资源分不均
承转:
我们了解了我国土地资源的现状,知道了我国土地资源既有有利的一面,也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?
读图指导:
请同学们读图“我国主要土地利
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