三年级下册语文阅读汇编Word文件下载.docx
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有蠢胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔,有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿,欣赏着自己的杰作,乐得直蹦高。
一会儿,那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿,顿时,满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣,为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
1、用“·
”画出孩子们都捏了什么?
2、划横线的句子是对()、()的列举。
第一个分句介绍(),第二个分句介绍()。
3、用“——”画出文中的比喻句,吧()比作()。
这个比喻句写出了“三美”:
分别是()、()、()这是色彩之美,()、()、()是声音之美。
()是人与自然的和谐之美。
4、这段主要写了()。
水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。
这是一个()句,渲染了孩子们()、()、()的热闹场景。
《军神》根据()、()、()、()为线索来写。
重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬,冷冷地问:
“你叫什么名字?
”
从()、()、()三个词语可以看出沃克医生是一个孤僻、高傲的人。
为烘托主人公刘伯承打下了()。
病人微微一笑,针锋相对地回答:
“沃克医生,军人处事靠自己的判断,而不是老太婆似的喋喋不休!
沃克怔住了。
他伸手制止了闻声赶来的护士,双目火辣辣地盯着对方。
良久,沃克医生的目光柔和了,他突然对护士吩咐:
“准备手术。
这是写沃克医生(),从侧面烘托出()的军人性格和品质的震慑力。
沃克放下笔,起身察看伤势。
他熟练地解开了病人右眼上的绷带,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情,重新审视着眼前这个人,冷冷地问:
“你是干什么的?
这段是对()的()的描写。
病人平静地回答:
“沃克医生,眼睛离脑子太近了,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!
沃克再次怔住了,竟有点口吃地说:
“你,你能忍受吗?
你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂死和新生的息肉一刀刀割掉!
“试试看吧。
这是写(),原因是()。
从侧面烘托出刘伯承是一个()的军人。
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。
他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
最后,他终于开口对病人说:
“你忍不住时可以哼叫。
这段是描写沃克医生()、()、()的变化。
从侧面烘托出()使沃克医生受到感动。
重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里。
医生沃克端坐桌后,神情孤傲。
“什么名字?
“刘大川。
“年龄?
“24。
“什么病?
“土匪打伤了眼睛。
沃克放下笔,起身察看伤势。
“邮局职员。
“你是军人!
”沃克医生一针见血地说,“我当过德军的军医。
这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!
病人微微一笑,针锋相对地回答:
沃克换上了手术服,洗净手,戴上了消毒手套。
这时护士跑过来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来,随即走进手术室,用教训的口气说:
“年轻人,在这里要听从医生的指挥!
病人平静地回答:
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。
病人一声不吭。
他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手臂上汗如雨下,青筋暴起。
他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:
“年轻人,我真担心你会晕过去。
病人脸色苍白,勉强一笑,说:
“我一直在数你的刀数。
沃克医生吓了一跳,怀疑地问道:
“我割了多少刀?
“72刀。
沃克惊呆了,失声嚷道:
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!
按德意志的观点,你堪称军神!
孤傲的沃克医生脸上头一次浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,关上手术室的门,然后注视着病人说:
“告诉我,你的真名叫什么?
“刘伯承。
“啊……”沃克医生肃然起敬,“您就是川东支队的将领,久仰久仰,认识您很荣幸。
”说着,友好地伸出了双手……
1、读默读课文,思考沃克医生为什么称刘伯承为“军神”。
2、请用“~~~~”画出描写刘伯承语言、动作的语句,用“———”画出描写沃克医生神态、语言、动作的语句。
读一读,体会一下这两个人的性格特点。
3、多音字:
强晕
巴果茨基背贴着峭壁,扭转了头,不去看深渊,用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。
这段是对人物的()描写,进一步突出了(),烘托出列宁()和()。
他们登上山顶,一道()的阳光正好射穿()的薄雾。
远处()的湖水开始反射出()的亮光,()的雪刹那间变成了粉红色,()的露珠儿也开始闪烁着光芒。
好像有谁在指挥似的,鸟儿们放开歌喉,()地唱了起来。
1、这段描写的是(),一方面表现了()的美,另一方面含有()的意思,表达出列宁()的心情。
2、用“——”画出拟人句。
3、把文章补充完整。
给句子加标点:
那么您呢您能过去吗列宁问
列宁问那么您呢您能过去吗
列宁说不我打算仍旧走那条小路
不列宁说我打算仍旧走那条小路
第二次世界大战期间,法国有一位家庭妇女,叫伯诺()德夫人。
她身边只有两个幼小的孩子,为把德国强盗()赶出自己的祖国,一家三口人都参加了秘密情报的传递工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好,等自己的军队派人前来取走。
为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下。
最后,她终于想到了一个绝妙的主意———把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而没有引起前来搜查的德军的怀疑。
一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后,一个中尉()顺手点燃()了藏有情报的蜡烛,放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管会自动熄()灭,秘密就会暴露,情报站就会遭()到破坏,同时也意味着自己一家三口生命的结束。
她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨()房取出一盏油灯放在桌上,“瞧,先生们,这盏灯亮些。
”说着,轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯()重新点燃。
“晚上这么黑,多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
时间一分一秒地过去。
这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷,我到柴()房去搬些柴来生个火吧。
”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。
中尉快步赶上前,厉声喝道:
“你不用蜡烛就不行吗?
”然后一把夺回烛台。
孩子是懂事的,他知道,厄()运即将到来了。
在斗争的关键时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐着。
烛焰摇曳(),发出微弱的光。
此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
突然,小女儿杰奎()琳()娇()声地对德国人说道:
“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?
”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:
“当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。
就在她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。
1、给字注音
2、
第几次
谁
在什么情况下
想出什么办法
结果怎样
我先是看到路对面树干上有个灰褐()色毛茸()茸的圆球在跳动,于是便蹑()手蹑脚地走过去。
可是没等我接近,那个圆球就“嗖()”的一下蹿()上了树梢。
哦,原来是一只活泼()伶()俐()、可爱至极的小松鼠。
顷刻间,我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅()食。
我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国,跑东窜西地去抓。
那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。
我瘫()坐在地上,喘着粗气。
而这时,那些小精灵又会神不知鬼()不觉地出现在我面前的几棵树干上。
待我再去抓时,它们又极其灵巧地逃之夭()夭……后来,我动用了随身携()带的网袋,才算逮住了一只。
我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘()虏()”,想伸手去摸摸它。
但是我突然看到了两道极其古怪的目光:
像是绝望,像是抗拒,像是乞()求……
我的身体有点颤抖,手像触电般地缩()了回来,一动不动地站在那里。
很久很久,我就这么阴沉地看着它,尽力体验着它的心情;
它也如此这般古怪地看着我,猜()不透在动什么样的脑筋……
最后,我长叹()一声,终于把它放了。
看着它蹿上树梢,又从这棵树梢跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处……
2、这几段介绍了“我”()。
3、这部分的记叙顺序是()——()
——()。
4、用“——”画出描写“我”对松鼠喜爱之情的词语。
5、我的心情变化是从()到()。
6、根据意思填词语:
跟一般情况很不同,是人觉得诧异。
()
7、这几段选自《》一课。
文章的叙述顺序是()。
端午节到了。
中午,沿江路河堤上早已人山人海
十分热闹,人们都在焦急地盼着龙舟的到来。
1、这段交代了赛龙舟的()、()、和()。
2、()一词说明人多、()些气氛,()写心情。
隐隐听到远处一片锣()鼓声,龙舟出现了,龙舟过来了!
它们就像一条条出海的蛟()龙。
长长的“龙体”上涂()满了鳞()甲形的斑斓()花纹。
那昂()起的龙头威武()无比,那翘起的龙尾直指蓝天。
每条龙舟上,都整齐地坐着两排划船手。
他们穿着一式的运动衣,划着一式的短桨()。
船头还有一个站着的人,身子一颠()一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。
随着“咚锵(),咚锵”的锣鼓声,短桨整齐、急促地一起一落,激起了一团
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