小学教师一日常规Word格式文档下载.docx
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知识点,能力点,学习方法习惯的内容概要;
单元测试安排;
重点帮助的学生名单(含优秀生和学困生)
(3)备课内容为教学目标,教材习题,教法,学法指导等。
(4)教师应在课前撰写好备课教案。
(5)课后在备课教案处记录教学反思。
b.认真上课:
(1)认真做好课前准备,对上课所需的资料,演示实验,电化设备及教具进行检查,保证教学正常进行。
(2)按时上下课,预备铃声响,任课教师即应到位,预备铃结束前必须进入课堂检查学生上课准备情况和缺课人数,下课铃响按时下课,不拖堂,不提前下课,不得擅自停学生的课。
(3)授课过程中应体现德育渗透,重视良好学习习惯的养成;
应调动学生的学习积极性,主动性,增加学生主动学习的机会,以提高课堂效率。
(4)板书应体现概括性、条理性、启发性、重点内容应在课结束时再次强调强化。
(5)课堂教学应更大程度上实现师生互动,生生互动。
(6)授课要运用有效的手段,发挥电化教学和计算机辅助教学的作用,积极改进教学方法。
(7)教师应对课堂进行有效的控制,以保证教学顺利进行。
c.认真辅导:
(1)教师应对优秀生和学困生有计划地实施课外辅导。
(2)对作业、测验、考试中发现的问题,教师应组织部分或个别学生予以指导,补缺。
(3)对进行必要的个别辅导后,仍不能进步的个别困难学
生,则应调整方式,方法,而不应轻言放弃。
(4)对各类比赛辅导,教师应尽心尽力。
(5)对因病假,事假而在一段时间内缺课的学生,教师应集中精力予以辅导,为鼓励教师上门辅导,学校对上门辅导确认工作量。
d.认真批改:
(1)学生应在布置作业的第二天交清作业。
(2)教师应检查完成作业情况,督促学生完成作业,对拖拉、不做作业、抄袭作业的学生进行必要的教育。
(3)教师应亲自批改学生作业并重视学生对作业差错的订正,培养学生及时纠正错误的好习惯。
(4)教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬,鼓励,指导或批评的评语。
(5)教师应对作业本的规范书写做明确、具体的要求。
(6)教师应对作业中普遍存在的问题进行概括的讲评。
作业书写及批改具体要求:
学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。
这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调整教学。
因此,作业批改既是对学生学习的指导,又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为,加强教学“六认真”管理,对教师批改学生作业作如下规定:
总要求:
1(按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改;
以张贴答案代替批改;
以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习应精批细改或面批面改。
2(作业批改要及时,一般应在下一堂课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
3(学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。
4(要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5(评分用等级制或百分制,如“优秀”“良好”“及格”“不及格”。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀?
”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6(批改符号要统一。
对的打“?
”,错的打“×
”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,一般在两行之内,
不破坏学生的字迹。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
对于练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处,可适当划出来。
圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
7(学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。
教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。
8(学生书写要求使用“HB”型的铅笔,四年级至六年级的作文一律用钢笔誊写。
五、六年级语文课堂笔记作业一律使用钢笔书写。
墨水颜色全班要统一。
9(三至六年级学生的语文、数学、英语等作业完成后用在本次作业结尾的下一行靠右处画上3厘米长的记分格,前面1厘米写上作业日期,后面2厘米教师打上等第,记分格占一行。
示意图(略)。
10(要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对不合规范要求的作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的
学生要及时给予帮助、鼓励。
具体要求:
语文作业书写及批改规范:
1(一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。
在田字格本上抄写生字或词语。
在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。
2(在双线格本上或练习本上完成相关练习时,要求每次作业都要写明课文题目,练习类型。
要求格式正确,两次作业之间,双线格本子空一行,单线格本子空两行。
在进行另一篇课文的作业时,应在作业批改结尾处空四行或另起新的一页。
本子的使用,年级里要统一。
3(教师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批和总批相结合的方法,每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。
作文本封面里第一页应空出来作目录用,每次作文的题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页,首行正中写题目,教师等第写在右上方,同时将这一成绩记载在“目录”页面上。
学生习作中的错别字订正在教师所画框中,订正后应及时封口。
4(语文课堂笔记批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
句中的错别字可在空白处添加“()”让学生订正,订正后要批阅。
打“×
”的题目在计分格下空白处订正。
(1)语文课堂笔记每页对折,分成四份,抄词、组词等作业每行写四个。
(2)学生做填空时,要求填写部分下面用尺划横线,也可用括号表示。
(3)造句时词语顶格写,词后带上破折号,(破折号占两格)然后造句。
关联词语应标上省略号(省略号占两格),然后造句。
所造的句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子的第一个字。
.
(4)回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
另起一行写好“答”字,加上冒号。
(5)正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。
5(练习册、练习卷的批阅要求同课堂笔记要求一致,但要让学生在指定位置订正。
6(批改如有差错,需要更改之处,先用橡皮小心轻擦,不见原貌后再修改;
或将错处用红条轻轻划去,确保作业本的整洁,提倡尽量不用橡皮。
7(加强口头作业、实践作业的检查,并及时作好记录。
数学作业书写及批改规范:
1(每次作业第一行写明第几页第几题,如:
P2?
?
。
2(每做一题要在竖线格里写好序号,如123。
订正题也要写好该题的序号。
3(解答应用题时,有单位名称的在横式得数后写上单位名
称,并在单位名称外画上(),写答句时,“答”字写在竖线格右,“答”字后面写上“:
”,答句要写完整,句子写完后点上标点符号。
4(每道题之间空一行,每两次作业之间空三行。
5(作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
6(凡需要画线处要用尺画,如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。
7(订正题写在“订正栏”里,教师要及时批阅。
8(要经常鼓励学生作业的进步,并写上表扬或鼓励的话,激励学生不断进步,但书写要公正,学生能读懂。
英语作业书写及批改规范:
1(每次作业第一行居中写清第几单元第几课。
2(写清题型,如:
抄单词,每个写三遍。
3(抄写单词或短句时,三至四年级先将页面分成四列,五至六年级分成三列,并居中书写。
4(完成作业后,画上记分格,具体参照“总要求”。
5(本页面只剩三行或不足三行时,第二次作业必须另换一页进行书写。
前后两次作业之间空两行。
6(作业批改具体参照“总要求”,批改单词或是短句时一行一批阅,不可以几行或是一个类型一批阅;
订正题写在“订正栏”里,教师要及时批阅;
最后教师写上中文等第及标准的英文日期。
综合组学科作业布置以及批改规范:
美术学科:
布置方式:
应注意安排在课内为合适,约20分钟左右。
作业形式:
图画、手工制作等形式各样的作业。
每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。
作业次数:
除欣赏课以外,其它课型均需要有相关作业。
批阅办法:
不管是在书本上进行的作业,或者是作业纸上的作业,尽量实行面批,客观掌握标准,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;
如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅。
在做好常规要求的基础上,鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
注意事项:
图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存,待学期结束以后统一下发。
音乐学科:
每次作业量不宜过多,控制在5分钟左右,作业范围除书上规定作业,还可以适当增添听音练习、节奏填空练习、节奏听写练习及欣赏知识练习。
在书本上进行的作业,尽量实行面批,在课内未能按时完成的,收交后教师要及时批阅,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,有错误时要求学生要及时订正,教师及时批阅;
同样在做好常规要求的基础上,也鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
体育学科:
一年级:
采用书面布置形式,回家完成;
在家长协助下,按
照作业要求,认真练习,并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上;
教师及时收交并做好相关记录。
二,六年级:
按照体育课上布置的课外作业(或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业),由体育委员带领,在体育锻炼课上集体完成;
根据老师的要求,认真练习,动作规范,达到规定的次数,并及时做好相关记录工作。
教师在记录时,严格按照新课程标准数据要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上记录日期。
科学学科:
三,四年级科学:
书本规定的相关实验记录要求,以及根据新课程标准的要求,适当添加相关实验记录。
根据新课程标准的要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,并及时做好相关记录工作。
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在做好常规要求的基础上,同样
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