中班音乐《买菜》doc.docx
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中班音乐《买菜》doc
中班音乐《买菜》
活动目标:
1•初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。
2.学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备:
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程:
、谈话导入,迁移生活经验。
1.你去菜场买过菜吗?
和谁去的?
菜场有什么菜?
是呀,菜场的菜儿多又多。
2.今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?
二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。
1•教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜?
是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,并放在固定的位置)
预设:
这是什么?
(是的鸡蛋圆溜溜呀)
青菜怎么样?
(青菜绿油油呀)
母鸡是怎么叫的?
(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)
你还听到歌曲里唱了什么菜?
(鱼儿蹦蹦跳呀。
)
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?
⑶第三次清唱菜名:
谁听到了还有什么菜?
2.梳理歌词,熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。
我刚才说的这些菜有节奏吗?
你们能像我这样有节奏地说一说吗?
我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?
谁愿意来说一说?
⑵这些菜都是唱出来的吗?
哪些是唱的哪些是说的?
红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
1.第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”,这次请你们将这些菜唱出来,有节奏地说出来。
2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。
你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。
⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?
那开心地用好听的声音再来唱一唱。
3.分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。
(两次)
小结:
今天和奶奶去菜场买菜真开心,菜场可不止这些菜,宝
宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。
2017-11-06
活动目标:
1•初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。
2.学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备:
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程:
、谈话导入,迁移生活经验。
1.你去菜场买过菜吗?
和谁去的?
菜场有什么菜?
是呀,菜场的菜儿多又多。
2.今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?
二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。
1•教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜?
是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,并放在固定的位置)
预设:
这是什么?
(是的鸡蛋圆溜溜呀)
青菜怎么样?
(青菜绿油油呀)
母鸡是怎么叫的?
(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)
你还听到歌曲里唱了什么菜?
(鱼儿蹦蹦跳呀。
)
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?
⑶第三次清唱菜名:
谁听到了还有什么菜?
2.梳理歌词,熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。
我刚才说的这些菜有节奏吗?
你们能像我这样有节奏地说一说吗?
我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?
谁愿意来说一说?
⑵这些菜都是唱出来的吗?
哪些是唱的哪些是说的?
红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
1.第一次演唱。
说出来。
2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。
你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。
⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?
那开心地用好听的声音再来唱一唱。
3.分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。
(两次)
小结:
今天和奶奶去菜场买菜真开心,菜场可不止这些菜,宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。
2017-11-06
活动目标:
1•初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。
2.学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备:
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活动过程:
、谈话导入,迁移生活经验。
1.你去菜场买过菜吗?
和谁去的?
菜场有什么菜?
是呀,菜场的菜儿多又多。
2.今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?
二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。
1•教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜?
是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,并放在固定的位置)
预设:
这是什么?
(是的鸡蛋圆溜溜呀)
青菜怎么样?
(青菜绿油油呀)
母鸡是怎么叫的?
(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)
你还听到歌曲里唱了什么菜?
(鱼儿蹦蹦跳呀。
)
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?
⑶第三次清唱菜名:
谁听到了还有什么菜?
2.梳理歌词,熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。
我刚才说的这些菜有节奏吗?
你们能像我这样有节奏地说一说吗?
我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?
谁愿意来说一说?
⑵这些菜都是唱出来的吗?
哪些是唱的哪些是说的?
红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
1.第一次演唱。
说出来。
2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。
你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。
⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?
那开心地用好听的
声音再来唱一唱。
3.分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。
(两次)
小结:
今天和奶奶去菜场买菜真开心,菜场可不止这些菜,宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。
2017-11-06
活动目标:
1•初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。
2.学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备:
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程:
、谈话导入,迁移生活经验。
1.你去菜场买过菜吗?
和谁去的?
菜场有什么菜?
是呀,菜场的菜儿多又多。
2.今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?
二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。
1•教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜?
是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,并放在固定的位置)
预设:
这是什么?
(是的鸡蛋圆溜溜呀)
青菜怎么样?
(青菜绿油油呀)
母鸡是怎么叫的?
(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)
你还听到歌曲里唱了什么菜?
(鱼儿蹦蹦跳呀。
)
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?
⑶第三次清唱菜名:
谁听到了还有什么菜?
2.梳理歌词,熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。
我刚才说的这些菜有节奏吗?
你们能像我这样有节奏地说一说吗?
我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?
谁愿意来说一说?
⑵这些菜都是唱出来的吗?
哪些是唱的哪些是说的?
红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
1.第一次演唱。
说出来。
2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。
你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。
⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?
那开心地用好听的
声音再来唱一唱。
3.分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。
(两次)
小结:
今天和奶奶去菜场买菜真开心,菜场可不止这些菜,宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。
2017-11-06
活动目标:
1•初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。
2.学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备:
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程:
、谈话导入,迁移生活经验。
1.你去菜场买过菜吗?
和谁去的?
菜场有什么菜?
是呀,菜场的菜儿多又多。
2.今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?
二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。
1•教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜?
是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,并放在固定的位置)
预设:
这是什么?
(是的鸡蛋圆溜溜呀)
青菜怎么样?
(青菜绿油油呀)
母鸡是怎么叫的?
(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)
你还听到歌曲里唱了什么菜?
(鱼儿蹦蹦跳呀。
)
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?
⑶第三次清唱菜名:
谁听到了还有什么菜?
2.梳理歌词,熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。
我刚才说的这些菜有节奏吗?
你们能像我这样有节奏地说一说吗?
我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?
谁愿意来说一说?
⑵这些菜都是唱出来的吗?
哪些是唱的哪些是说的?
红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
1.第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”,这次请你们将这些菜唱出来,有节奏地说出来。
2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。
你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。
⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?
那开心地用好听的
声音再来唱一唱。
3.分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。
(两次)
小结:
今天和奶奶去菜场买菜真开心,菜场可不止这些菜,宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。
2017-11-06
活动目标:
1•初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。
2.学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备:
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1.你去菜场买过菜吗?
和谁去的?
菜场有什么菜?
是呀,菜场的菜儿多又多。
2.今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?
二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。
1•教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜?
是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?
(根据幼儿的回答出示相应的图片,并
放在固定的位置)
预设:
这是什么?
(是的鸡蛋圆溜溜呀)
青菜怎么样?
(青菜绿油油呀)
母鸡是怎么叫的?
(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)
你还听到歌曲里唱了什么菜?
(鱼儿蹦蹦跳呀。
)
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?
⑶第三次清唱菜名:
谁听到了还有什么菜?
2.梳理歌词,熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。
我刚才说的这些菜有节奏吗?
你们能像我这样有节奏地说一说吗?
我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?
谁愿意来说一说?
⑵这些菜都是唱出来的吗?
哪些是唱的哪些是说的?
红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
1.第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”,这次请你们将这些菜唱出来,有节奏地说出来。
2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。
你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。
⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?
那开心地用好听的声音再来唱一唱。
3.分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。
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2017-11-06
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