中班数学元宵教案Word格式文档下载.docx
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活动一:
艺术活动——王老先生
活动目标:
“这些物品里面,哪些东西是不能玩的,是会引起火灾的?
”“火灾会给我们生活带来什么危害?
”
2.引导幼儿观看相关资料,了解火灾的危害
(1)、帮助幼儿了解火灾的危害
“你看到些什么?
火会给我们的生活带来哪些危害?
(2)、教师小结:
火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。
3.引导幼儿了解预防火灾的方法,认识“防火”标志
(1)告诉幼儿蚊香不能靠近容易着火的物品
(2)告诫幼儿不能随便燃放烟花爆竹
(3)告诫幼儿不能玩未熄灭的烟头,见了未熄灭的烟头应及时踩灭。
(4)引导幼儿认读“严禁烟火”的标志
4.引导幼儿了解几种自救的方法
“万一家里着火了怎么办?
“如果看见公共场所着火了,怎么办?
5.幼儿相互模拟各种自救的方法
星期四2月25日
角色游戏:
幼儿园、娃娃家、商店、医院、加工厂、菜市场
(一)游戏由来:
在寒假中中,孩子常常跟随父母去超市购买东西,对如何在超市购买东西有了一定的经验积累,只是没有自己亲自与购物员交谈过,所以本次活动拟开设超市这一主题,目的在于引导幼儿有更多的去超市购买的经验。
1.稳定原有主题,推动各主题情节发展,鼓励幼儿大胆玩超市这一主题。
2.激发幼儿游戏的兴趣和创造性。
活动准备:
1.提供材料
增加材料的投放:
提供纸棍、小塑料袋、小相机;
结构材料由花片、胶粒扩充进更多的品种。
2.知识经验准备:
围绕“快乐的假期”组织多种形式的谈话活动:
幼儿畅言“去过那里”、“看到什么有趣的东西”、玩过什么开心的事”。
活动重点:
认真扮演各自的角色,明白角色的职责。
活动难点:
创造新的游戏情节。
活动过程:
1.谈话引题:
放假时候爸爸妈妈要去买东西,会去哪里?
爸爸妈
妈是怎么买东西的?
2.引导幼儿回忆上次游戏情况。
爸爸妈妈应该怎样做?
孩子呢?
引导幼儿明白不要大家都去买,要安排好家里明确自己的角色职责。
3.幼儿谈论:
超市活动怎么开展?
教师给与帮助。
4.介绍新的游戏材料,讨论怎样使用这些材料。
5.幼儿游戏,教师以游戏伙伴的身份直接指导。
如发现菜场情节单调、讨论过的内容没有出现,这时可扮顾客买菜“可不可以便宜一些?
”、“莱多拿不下,怎么办?
”注意幼儿语言的使用。
6.教师活动中其观察重点
(1)游戏情节是否发展?
如果幼儿在启发下解决了问题,可以在自发交流时引导其介绍;
如果没能解决,则可在自发交流时引发幼儿讨论。
教师在直接指导时,切忌急于求成,要让幼儿做游戏的主人,教师只需一步步旁敲侧击,自会水到渠成。
(2)新投放的材料是否被使用?
如果用了,那么是如何使用的?
如没有,原因是什么?
不感兴趣还是不会使用?
(3)在游戏中,幼儿的语言能力如何?
合作交往的水平怎样?
7.有序整理材料、评价,对下次游戏提出要求。
2.启发幼儿收拾好娃娃家的桌面。
(五)引导幼儿自我评价、相互评价。
你觉得今天游戏中谁当的比较好呢?
你今天去做客了吗?
你看到哪个娃娃家的桌面很整齐?
理发店的理发师是怎样做头发的?
有什么地方还不够好?
星期五2月26日
区域活动:
语言区——快乐的寒假美术区——元宵花灯(绘画)
【篇二:
中班数学《灯笼排排队》教学反思】
中班数学《灯笼排排队》教学反思
“灯笼排排队”这是一节有关排序的数学活动,其目标是:
1.学习按大小、形状、颜色排列物体顺序。
2.通过观察与比较,提高判断与推理能力。
其中重难点定位为目标1。
课前根据教学内容我做好了充分的准备。
活动开始我就用情景导入,“小朋友们都过过元宵节,今天老师在带你们去逛一下”,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。
他们很快发现灯笼是按一个圆灯笼一个花灯笼完整排列的一排灯笼。
第二个环节我出示了一排一个大两个小排列的灯笼(abb)和一个红一个黄一个绿排列的灯笼(abc)这是两排排列不完整的灯笼,需要填充完整。
在老师的引导下孩子们也很快掌握了它们的排列顺序。
最后一个环节是幼儿操作排序,制作灯笼,根据幼儿的能力差异每组投放了不同难度的操作材料。
课后对于这节活动进行一下简单反思,我觉得整个活动下来还是比较流畅,孩子们掌握的也比较好,目标基本达成。
孩子们在做做玩玩中轻松习得掌握知识技能。
枯燥的数学活动通过情景化教学使得整个课堂氛围轻松有趣,孩子参与的积极性也很高。
整个活动分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。
通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。
让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。
中班的孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:
大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。
本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。
课后我将会和组内其她老师一起分享、探讨、交流让自己能得到更进一步的提
升。
【篇三:
中班第二周下教案】
中
(二)班第二周教学计划(2月29日—3月4日)
下午
星期一:
2月29日
活动内容:
区域活动:
★健康区----绕线团
★美工区——愉快的春节(绘画)
数学区——多米诺骨牌
科学区——好玩的拼图建构区——花灯活动目的:
1.学习缠绕毛线。
2.能用绘画的形式大胆表现过年喜庆、热闹的场景。
3.学习按规律排序。
4.喜欢益智玩具拼图,感受磁铁玩具的乐趣。
5.学习建构元宵花灯的外形。
能用绘画的形式大胆表现过年喜庆、热闹的场景。
能缠绕毛线。
骨牌、建构材料。
1.集中幼儿,谈话导入:
调整部分:
出示课件,孩子们看这是什么?
(毛线、线圈)怎样将毛线绕到线圈上呢?
2.经验分享,大胆猜测。
小结:
一手抓住毛线的一端,一手拿着空线圈。
将毛线绕在空的线圈上,直到将毛线绕完。
3.引导幼儿观察图片,回忆、交流“愉快的春节”,丰富表象经验。
(图片上的人们在干什么?
穿着怎样的衣服。
请你想一想,过春节的时候什么事情给你留下了深刻的印象?
)请你把它们画下来。
4.向幼儿介绍本次区域的活动规则:
毛线团、线圈水彩笔、油画棒、画纸;
拼图若干;
多米诺
教师:
每个区域老师都准备好了材料,请宝贝们游戏的时候要安安静静的玩,玩完要将材料收拾好。
5.教师将幼儿分成四组进行区域活动,教师与保育员进行分组辅导。
今天的重点是:
健康----绕线团;
美术——愉快的春节
6.教师小结今天活动的情况,表扬能坚持在区域活动的幼儿,并对认真遵守常规及作品有进步的幼儿进行奖励。
星期二:
3月1日
中班美术活动《企鹅》(图形拼贴)(教师独立完成)活动目标:
1.认识椭圆形,尝试将长方形变成椭圆形。
2.学习用圆形、半圆形、三角形、椭圆形拼贴出企鹅的外形特征。
3.培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。
各色正方形彩纸、剪刀、浆糊等
1.认识椭圆形。
引导幼儿认识椭圆形,并且大胆猜想怎样用长方形变成椭圆形?
师:
小朋友,你们认识这个图形宝宝吗?
它像什么?
是的,它的名字叫:
椭圆形。
上学期我们学过将正方形变成圆形的方法,谁能说一说怎样将长方形变成椭圆形呢?
幼儿大胆发言,并请个别幼儿来示范他的想法。
2.学习剪纸
1)我们今天就要自己动手来剪椭圆形,先看看老师是怎么剪的。
2)教师示范椭圆形剪法,(将一个长方形纸片对折,沿着长方形的边、角的部位,按照一定的弧度将角剪去。
)
3、观察企鹅外形
教师引导幼儿观察企鹅的图片,让孩子说一说可以用哪些图形宝宝拼贴出企鹅的外形。
4.幼儿动手操作,教师巡回指导。
5.评价展示
将作品展示教室墙上,幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。
星期三:
3月2日
表演游戏:
三只小猪
(一)
游戏由来:
《三只小猪》的故事幼儿非常熟悉,对里面的人物角色很了解,爱憎分明。
由于故事幼儿喜欢,而且很有教育意义,因此就将这个故事作为表演游戏的题材来使用。
1.欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
2.能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
3.积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。
欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
“三只小猪”视频、课件。
1.儿歌《小兔子盖房子》导入。
小兔子盖了一间怎样的房子?
你还见过什么样的房子?
出示课件,孩子们看这图片上有谁?
(猪妈妈、小猪)他们在说什么呢?
2.观看课件。
(1)观看课件,师:
故事里有谁?
他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
(2)师:
盖好房子后发生了什么事情呢?
(3)师:
为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
(4)师:
大灰狼有没有把砖房子吹到?
后来他想了什么办法进入砖房子?
结果怎样?
3.完整倾听老师讲述故事。
(1)师:
如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?
猜猜看,猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?
你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
4.儿歌游戏---“盖房子”
我们一起帮助猪大哥、猪二哥盖房子吧!
星期四:
3月3日
4.喜欢益智玩具拼图。
(毛线、线圈)怎样将毛活动准备:
线绕到线圈上呢?
教师:
5.教师将幼儿分成四组进行区域活动,教师与保
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