新译林版小学英语6B全册表格式教案Word格式文档下载.docx
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五教具准备:
录音机、磁带、相关实物、图片等
六教学过程:
Step1Warmingup.
1.Listentoasong:
IwishIwastaller
2.Greetings.
3.Freetalk.
可围绕以下句型与不同学生展开,提前渗透比较级:
Hello.Goodmorning!
Nicetoseeyouatnewterm.Howoldareyounow?
Oh.You’reyoungerthanme.Look,heistall.Who’stallerthanhim?
Lookatmyscarf.It’slong.Thescarfislongerthanthisruler(随着手拿一尺子)…
Step2Presentation
1.Learnold-older,young-younger
①师生交谈引出生词:
old-older,young-younger.T:
I’m30yearsold.FuBois12yearsold.I’molderthanFuBo.FuBoisyoungerthenme.
②操练句型:
Who’s…than…?
师随意问两个同学的年龄后,指着两个学生问其他学生:
Who’solder/youngerthan…?
并引导生回答。
2.出示单词:
tall-taller,short-shorter,small-smaller
复备栏
补充:
形容词比较级的构成:
1、单音节词末尾加er,
2、单音节词如词尾以e结尾,直接加r,
3、闭音节词如末尾只有一个辅音字母,须双写这个字母,再加er,
4、少数以y结尾的词,如果y前是辅音字母,则变y为I,再加er.
在学完比较级之后,我会补充一个练习:
Long________
Tall____________
Big________________
Heavy___________
Short__________________
Small______________
在第一个环节listentothesong:
IwishIwastaller我打算把它放在后面的环节中处理,这样在学生感到一些疲惫后,课适当调节学生的注意力。
①引导学生根据发现的规律进行练读。
②引导学生自己发现并总结比较级一般情况下的发音与书写规律。
3.拼读old,young,tall,heavy。
4.出示big,fat,thin,heavy
①鼓励生写出比较级,并适当出示正确单词。
②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。
Heavy-heavier,big-bigger.
③指导朗读。
fatter与heavier发音多模仿录音。
5.Learnlong,longer
①由Freetalk引出long,longer。
出示单词指导生朗读,并比较两词区别。
其间教师不断地出示实物,例如:
头发、铅笔、小尺等,边比较边发音long-longer。
②Practiceinpairs
指导生利用现有实物练说long-longer
6.LearnWhose…is…,yoursormine?
①教师将围巾与学生围巾放在一起问:
Whosescarfislonger,yoursormine?
并指导生回答,并替换练习。
生利用现有实物进行问答练习
③Ssact.
Step3Consolidation
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Lookandread.
出示图片进行比较,指导生认读。
3.Workinpairs.
①Picture1-2,出示挂图,师示范并随机板书句子。
②Groupswork.
出示相关图片,引导学生进行替换练习。
4.学生看图笔头完成句子,选择其中的任意一幅写下来,并让学生写在黑板上,集体校对。
Step4Summary
Step5Homework
1.Listentothetapeandrepeat.(B部分)
2.WritethewordsofpartBtwotimesormakewordcards.
3.Makedialoguesusethewords.
后记:
本课学完形容词性比较级之后,听似简单,但是运用起来学生依然感觉很困难。
我详细地介绍了形容词性比较级造句的模式,并举例说明。
如:
Iamtallerthanhim.强调这句话中的be动词以及than的重要作用、
Smal______________
Heavy----heavier
Big----bigger
Fat----fatter
Thin-----thinner
引导学生们来记口诀:
形容词比较级如果以y结尾,变y为I,加er,heavy-heavier别忘记,
big,bigger很特殊,双写辅音慢慢来领悟;
还有两个更特殊,good变better,bad变worse;
两物相比要加than,小朋友们记牢固。
6BUnit1第二课时
AListen,readandsay.
1.能听懂、会说、会读单词词组:
minute,twin,child、also,chat,met,oneday,onlyso,goalkeeper,centimetre。
2.能听懂、会说和会读日常交际用语I’mastallasyou.SuYang’s(twentyminutes)youngerthanSuHai.
3.能听懂、会说、会读、会写句型Who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
1.能正确、规范地朗读课文,理解课文内容。
2.掌握句型Who’s…than…?
1.流利、规范地朗读课文。
2.灵活运用句型:
…than…与as…as的交际使用。
五教学过程:
Step1Warmingup
利用室内现有物品围绕上节课所学句型师生交谈,接着放手让学生与学生交流,如:
Hello!
Isthisyourruler?
Where’sher/hisruler?
Whoserulerislonger,yoursorhers/his?
Howoldareyou?
Who’syounger/olderthanyou?
Doyouknow?
Who’sfat/thin?
Who’staller/shorterthan…?
Look,…isastallas…(此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫)…
1.学习引言部分
①出示Jack人物画,向学生介绍:
ThisisJack.He’sBen’scousin.He’sonlyfiveyearsold.You’reolderthanhim.Andyou’retallerthanhim.Where’she?
②出示课文情境图。
③Listentothetapeandanswerthequestions.(先用小黑板或投影片呈现问题,之后听录音回答)
课前强调作业中的错误:
Abe形容性比较级thanB
Iamshorterthanher,(宾格)
Iamtallerthanhim,(宾格)
Thepolicemanisfatterthanmyfather.
我也会试着直接出示本课对话图片或多媒体课件,作如下介绍:
Thiswasthelastdayofthevocation.Suhaiwantedtohaveawalk.Look,shemetBen.Who’stheboy?
Oh,he’sBen’scounsin,Jack.He’syoungerthanBenandhe’sshorter.Suhaiwasgladtoseethem.Whatdidtheytalkaboout?
Let’slisten.
a.WhowentforawalkintheparkOnSundaymorning?
b.Whodidshemeet?
c.Whatdidshedo?
④根据回答随机出示并学习词组goforawalk,haveachat,meet-met
⑤Listentothetapeandimitate.
四人小组分组自己读,互相提出问题。
2.学习twin,lookthesame,twentyminutes,oneday.
①出示SuHai和SuYang的图片谈话形式引出twin,lookthesame,twentyminutes如:
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
S:
They’reSuHaiandSuYang.
Yes.They’retwins.(出示单词)Theylookthesame.(出示词组)Doyouknowwhoyounger?
SuYangistwentyminutesyoungerthanSuHai.(出示词组twentyminutes)Doyouwanttomeetthemoneday?
(出示oneday)
②指导朗读出示的词组。
3.Listentothetapeandanswerquestions.
①DoSuHaiandSuYanglookthesame?
②IsSuHaiastallasSuYang?
③Who’syounger,SuHaiorSuYang?
④DoesJackhaveanybrothersorsisters?
⑤Who’sJimmy?
⑥Howo
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