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本题2.0分)
r
A、
实物
B、
卡片
C、
录像带
C
D、
模型
B
4.(单选题)课程分级目标是总目标的级别表现。
(本题2.0分)
◎B、错误
5.(单选题)按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是。
评价
应用
领会
15D、
综合
学生答案:
标准答案:
6.(单选题)教学目标是制定课程目标的依据。
団B、错误学生答案:
7.(单选题)任务型教学中的任务要涉及真实的语言运用过程。
(本题2.0
B、错误
A标准答案:
A解析:
8.(单选题)根据教学评价在教学过程中所处的时间段,教学评价分为、形成性评价和终结性评价。
课前评价
准备性评价
课后评价
课中评价
9.(
单选题)
小学英语教学设计要依据的基本原则有
:
思想性原则、
系统性原则、趣味性原则、灵活性原则
系统性原则、趣味性原则、灵活性原则、体现形成性评价原则、可
行性原则
趣味性原则、
灵活性原则、体现形成性评价原则、可行性原则
趣味性原则、可行性原则
10.(
教师进仃学情分析要注意以下两点:
•是避免学情分析泛
化、形式化,二是避免教学内容。
脱离
照搬
违背
忽略
11.(单选题)分析教材常用的有三种方法:
知识分析法、和方法论分析
法。
结构分析法
心理分析法
整体分析法
逻辑分析法
12.(单选题)学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定行为倾向或内部反应的准备状态。
口B、错误
13.(单选题)在全身反应教学法课堂教学中,学生可以用对教师的课堂指令做出回答。
non-verbalIanguage
厂B、
non-verbalactivities
TPR
verbalIanguage
14.(单选题)小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。
因此,老师在组织这些活动时必须做到。
15.
A、知识
B、要素
C、特点
D、性格
16.(单选题)教学评价是以■为依据,按照一定的标准,运用科学可]
行的方法,对教学要素、教学活动和教学结果进行测量,并给予价值评判的过程。
()(本题2.0分)
教学过程
°
B、
教学目标
教学结果
教学方法
17.(单选题)教学理论要研究教学现象、问题,揭示教学的一般规律。
(本题2.0分)
18.(单选题)学生观是指教师在教学设计过程中确立的以学生为主体的主导思想。
逼B、错误
19.(单选题)分析学情常用的方法主要有四种:
统计学分析法、教学现场观察法、、问卷调查法。
A、心理测量法
B、考试评估法
C、方法论分析法
行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
B、行为主义学习理论和认知主义学习理论
C、认知主义学习理论和建构主义学习理论
D、儿童学习理论
21.(单选题)情境导入由已知导向未知,过渡流畅自然连贯性和逻辑性较强的知识内容。
适用于导入前后
◎A、正确
22.(单选题)教材分析一般分为三个步骤:
研读标准,,题2.0分)
分析内容。
()(本
分析课文
通读教材
3C、
分析知识点
分析知识结构
23.(单选题)制定计划型任务一般以小组为单位进行
舄A、正确
B标准答案:
24.(单选题)使用游戏或竞赛进行课堂总结一定要注意给出相应的评价(本题2.0分)
打A、正确
JB、错误
25.(单选题)在课堂教学中,为了解决教学重点和教学难点问题而开发的课件是()(本题2.0分)
课堂演示型
口B、
教师备课型
□C、
个别化学习型
日D、
协作学习型
26.(单选题)小学英语课时教学目标最好不要超过4条。
FT
27.(单选题)下面关于板书设计要求的陈述中,哪项陈述不合适?
()(本题2.0分)
板书设计要合理
板书字体要规范
板书内容要详细
MD、
板面设计要美观
28.(单选题)根据《标准》要求,小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括。
简单游戏
角色表演
简单交际
创造性表演
29.(单选题)分析学情常用的方法主要有四种:
心理测量法
□B、
考试评估法
方法论分析法
访谈法
30.(单选题)当不同形式媒体提供的信息相互补充时,学习会增长。
(本题
2.0分)
正确
错误
31.(单选题)分类记忆单词的方法大体相同,应重点传授给学生其中的方
32.(单选题)“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”。
在这个教学目标中,行为主体是。
□A、
学生
教师
识别
文章
33.(单选题)课堂教学板书能够帮助学生复习和巩固所学知识。
(本题2.0分)
34.(
单选题)全身反应教学法只能用于小学英语教学中。
35.(单选题)在寻读中千万不要纠缠文章中的细节而影响掌握全文大意。
(本题2.0分)
36.(单选题)“教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。
以课本内容为主,学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有。
()(本题2.0
针对性
生活性
相关性
适用性
37.(单选题)2教学评价有两个核心环节:
一是对教师的评价,即对
教师的教学设计、组织、实施等的评价;
二是对学生学习效果的评价,即考试与测验。
教学态度
旦B、
教学动机
教学目的
教学效果
38.(单选题)情境导入由已知导向未知,过渡流畅自然,适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。
口A、正确
4B、错误
39.(单选题)情境创设中的问题指的其实就是情境中需要完成的任务(本题2.0分)
口A、
40.
阅读策略
阅读方法
默读能力
朗读能力
(单选题)流畅读者能够有效地运用各种监控其阅读过程、理解阅读材料。
41.(单选题)在学生执行任务阶段,教师可以在一旁观察等待学生完成任务。
B、错误
42.(单选题)听、说、读、写四项语言技能中,是语言的输入形式,是语言的输出形式。
听和说
读和写
団B、
听和读
说和写
说和读
听和写
解析
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