秋语文冀教版六年级上预习Word格式文档下载.docx
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风采 气概 荡涤 尘埃 磅礴
见“字词详解析”。
搜集有关长江的歇后语。
见“学考拓展”。
本课是一首 诗,主要从空间角度和时间角度热情讴歌了中华民族的母亲河——长江,抒发了对 的赞美之情。
见“概括主题”。
从哪些地方可以看出长江是无穷的源泉?
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:
。
2.疑惑:
2.五彩池
背诵课文第三、第四自然段。
仑( ) 潘( ) 碟( )
镰( ) 拇( ) 柠( )
舀( ) 檬( ) 橄( )
菠( ) 榄( ) 矗( )
珊( ) 缭( ) 裳( )
哄( )骗 哄( )笑
一哄( )而散
漫山遍野 腾云驾雾 眼花缭乱
搜集水的古诗词。
1.本课通过对五彩池 、 特点的描写,赞美了大自然的神奇,表达了作者对 的热爱之情。
2.课文第四自然段是围绕哪句话来写的?
(在文中画出相应的句子)
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
试着完成课后作业第二题:
作者眼中的五彩池是怎样的?
这五彩池又是怎样形成的?
联系课文有关词句谈一谈。
见“教材习题答案”。
3.七月的天山
亘( ) 撇( )
矗( ) 皑( )
脉( )脉含情
山脉( )
横亘 矗立 蜿蜒无尽
搜集有关天山的古诗句。
找出课文第五自然段的过渡句。
见“文段分析”。
思考:
课文开头用问句的形式,有什么作用?
(批注在语文书空白处)
4.绍兴的船啊绍兴的桥
背诵课文第三、第六、第七自然段。
矩( ) 腋( ) 舵( )
茧( ) 萤( ) 燥( )
嘎( ) 黝( ) 搡( )
嘎吱( ) 吱( )吱叫
“舵”的写法和笔顺。
粗糙 规矩 簌簌 纵横交错
搜集有关舟船的谚语。
找出文章第四自然段中对船夫动作、外貌描写的句子。
(在文中画出相关句子)
绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?
它们和绍兴孩子的生活有怎样的关系?
联系课文有关内容说一说。
5.山海关
瞩( ) 盔( )
藩( ) 缰( )
锦( ) 眺( )
顷( ) 捍( )
殷( )勤 殷( )红
苍劲 逶迤 威武 险要 可歌可泣 名不虚传 昂首远眺
搜集有关“天下第一关”的资料。
找出课文第五自然段中的比喻句。
第二自然段中破折号的作用是什么?
6.穷 人
揍( ) 梧( ) 霉( )
勺( ) 寡( ) 魁( )嘿( )
缝( )补 缝( )隙
“啸、霉”的写法和笔顺。
汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受
搜集有关善良的名言。
本课主要写了 和 主动收养已故邻居西蒙的两个幼小孩子的故事,真实地反映了当时人民的悲惨生活,赞美了主人公宁肯自己吃苦也要 别人的美好品质。
想一想:
课文主要写了一件什么事?
7.最美好的礼物
兜( ) 逛( )
症( ) 痹( )
症( )状 症( )结
“症、兜”的写法和笔顺。
羡慕 感恩 惊喜万分
搜集有关奉献的古诗词。
课文中描写了中秋节晚上的一件什么事情?
(在文中画出时间、地点、主要人物)
1.试着完成课后作业第一题:
谈谈保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受更令人快乐”的。
2.思考:
第十三自然段中一连串的动作描写,表现了什么?
1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
8.有月亮的晚上
拘( ) 谨( )
淳( ) 骤( )
悄( )然 悄( )悄
肆意 折中 此起彼伏 一本正经
搜集有关月亮的谜语。
1.本课主要讲述了在有 的夜晚,“我”陪伴孩子们读书的故事,文章处处流露出 之间深厚真挚的感情。
2.在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?
1.试着完成课后作业题:
“有月亮的晚上,真美”是作者的切身体会。
读课文,联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
第三自然段的开头一句写景的目的是什么?
9.成全一棵树
绰( ) 灼( )
拎( ) 轿( )
盛( )饭 旺盛( )
枯萎 惦记 小心翼翼
搜集赞颂母爱的诗歌。
母亲为什么让腿有残疾的孩子上学堂?
俗话说:
“十年树木,百年树人。
”联系课文内容,说一说:
那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材?
那位残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗?
他又为什么会取得成功?
第十七自然段中,为什么“他一下子怔住了”?
10.我的伯父鲁迅先生
悔( ) 敷( ) 佣( )
唁( ) 浒( ) 囫( )
囵( ) 翰( ) 镊( )
扁( )豆 扁( )舟
碰壁 吊唁 追悼 失声痛哭 囫囵吞枣
搜集鲁迅先生的名言。
伯父问“我”《水浒传》里的故事和人物,“我”张冠李戴地乱说一气,伯父是怎么批评“我”的呢?
从哪些地方可以看出伯父受到那么多人的爱戴?
11.心的翅膀
狐( ) 狸( )
哑( ) 策( )
拇( ) 焚( )
舔( ) 蹿( )
尽( )管 尽( )力
“舔”的写法和笔顺。
腼腆 神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚
搜集有关想象的名言。
读课文,找出能够直接点明文章主题的句子。
面对同一个故事的开头,成人和孩子各是怎样展开想象的?
朗读课文,复述这个故事。
第一自然段用故事开头,有什么好处?
1.见“
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