四年级上册音乐电子备课Word格式文档下载.docx
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雨中交响
8、9周
四单元
飞翔的翅膀
10、11周
五单元
浪花里的歌
12、13周
六单元
山谷回响
14、15周
七单元
难忘的歌
16、17周
八单元
玲儿响叮当
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
知识与技能:
音乐基础知识:
(1)、认识变音记号:
升记号、还原记号,知道其作用。
(2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)
(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
(4)、学习三连音,切分音;
认识速度标记;
认识保持音记号。
音乐基本技能:
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时,声音要饱满。
4、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调
情感态度与价值观:
1、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,使学生受到高尚情操的陶冶。
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。
5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
过程与方法:
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5、通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
本册教材重难点:
重点:
1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。
2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。
3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点:
1、演唱二声部合唱时,声部准确,声音和谐。
2、感受童声合唱的声音效果。
3、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演,根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
教学中应注意的问题:
多关注学生、多让学生进行音乐实践。
注意采取下面几个方面的措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
第
(一)单元课程标准摘要
本单元名称:
主备人:
本单元教学目标:
听:
《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》
唱:
《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》
本单元重难点:
《花听:
(选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行)要求:
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验,找出在平常或往年教学中,多数学生易出现的问题,并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性,以及新知与其的深度和难度差别,体现知识从传授和学习角度都具有的,从易到难、由浅入深的循序过程。
)
1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
3.本单元内容可以用4课时进行教学。
电子教案
学科:
音乐
课题:
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终
2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词;
3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲;
教学重点:
能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词
教学难点:
用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲;
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学
发声练习1=C2/4
5342︱1234︱5342︱1—︱
ninoninoninoni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。
2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3)把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏《花儿与少年》
《花儿与少年》(民乐合奏)由作曲家吕冰(1930—)创作于1956年,系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。
《四季调》又名《四季歌》,流传于青海地区。
写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。
语言生动,旋律优美而欢快,给人以美的享受。
全曲为ABA三段式结构。
A段的旋律欢快活泼,二四拍,以八分音符和十六分音符交织而成;
B段与A段形成对比,旋律优美抒情,三四拍;
第三段再现第一段的旋律。
欣赏多种表现形式的《花儿与少年》,学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化,体会其变化带来的韵律感,为给去分段,并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。
四、新授课
(一)情境创设
(二)感受体验
欣赏:
在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中,欣赏台湾风光。
(三)唱歌表现
1、教师范唱
2、有感情的演唱全曲。
3、视唱曲谱。
(四)高山族的民歌主要有四类。
(五)实践表现
1、播放音乐,教师拍手为歌曲伴奏。
2、请学生放慢速度练习拍手。
3、请一半学生唱歌,一般学生伴奏。
然后调换。
4、自评,互评。
5、集体演唱并伴奏。
批注或调整:
:
《跳柴歌》
1、学唱《跳柴歌》,指导学生运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻快、欢悦的情绪.
2、根据歌曲创编动作,跟着音乐跳一跳,感受海南民族的风族特点。
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
根据歌曲创编动作
一、组织教学。
1、听曲入室,师生问好!
2、精彩三分钟,模仿各地方言。
二、练一练,我的创造
三、教学新歌
1、谈话
2、模唱全曲;
用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词,注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1)小组交流意见;
2)小组练唱,在分组展示;
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍:
这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖,近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
五、小结:
听曲出室。
欣赏《月光下的凤尾竹》
(一)情感目标:
1、利用网上资源自主探究,了解竹与人类的密切关系,加深对自然的热爱之情。
2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐,增进民族感情。
(二)认知目标:
1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造,感受葫芦丝特有的音色,并能够吹奏简单乐曲。
(三)技能目标:
1、欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
教学过程:
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
(一)导入:
(二)说竹,交流课前研究成果,激发学习兴趣
(三)走进竹乡——西双版纳
(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》
1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
(无画面)
(1)完整欣赏这首乐曲之后,在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
师简介乐曲:
《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲?
?
(2)葫芦丝的由来
2学唱主要旋律。
出示《月光下的凤尾竹》简谱
3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》
4、再次聆听
(五)知识拓展
让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲,下节课分享。
1、课题:
了解民族音乐的特点,能听出最具特色的民族音乐
2、掌握圆滑线和延音线的区别
3、竖笛练习:
彝族民歌《阿西阿里》
4、视唱
一、常规训练
二、成长的足迹
1、听一听,下列音乐片段分别是哪个民族的?
选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。
2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型?
选一选,唱一唱,分清楚圆滑线和延音线
三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》
1、师示范演奏
2、讲解mi的演奏指法
3、学生练习,注意吸气符号
单元教学反思:
第
(二)单元课程标准摘要
听:
《丰收歌》《喜洋洋》
《丰收之歌》、《打麦号子》
2、根据教学经验,找出在平常或往年教学中,多数学生易出现的问题,并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性,以及新知与其的深度和难度差别,体现知识从传授和学习角度都具有的,从易到难、由浅入深的循序
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- 四年级 上册 音乐 电子 备课
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