重庆出版社小学《综合实践活动》五年级上册全册教案文档格式.docx
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活动方式
设计意图
备注
教师
学生
一、导入新课
二、探究学习
有人说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”,世界上没有完全一样的东西,就算是孪生也有细微的差别,不只是外貌。
今天我们就来来了解一下人的不同的性格特点。
1、了解人的性格特点包括:
文静、开朗、内向、泼辣等等
2、问:
除了这些,你发现人还有哪些不同的性格特点呢?
听谈话,想象画面
1、自由读书p2,说说关于人的性格特点
2、根据生活实际说一说自己的发现(腼腆、倔强等)
用大家最熟悉的一句话“一百个读者就有一百个哈姆雷特”来切入学习,直接引起学生对人有不同性格特点的肯定。
。
三、活动交流,为同学性格分类
四、游戏活动:
3、组织了解自己和同学的不同性格特点,教师巡视指导。
4、组织汇报交流,进行点拨板书。
1、先示范按某一要求把几个同学按统一性格特点分类,再抽个别为班级学生分类。
2、组内交流后全班汇报交流
组织游戏:
猜猜我是谁
总结,结束
1)分组介绍自己的性格特点
2)完成我的性格自画像
3)组内给性格分类
听老师、同学讲,学分类的要求及方法
组内为全班同学分类
全班交流分类情况,并评议
做游戏
不仅了解自己,也了解同学,活学活用,巩固所学。
游戏拓展,延伸学习。
作业
设计
1、完成P4作业
2、制作自己和同学的性格卡片
板书
设计
每个人都有不同的性格特点
开朗、活泼、腼腆、倔强……
课后
反思
第一单元第1课(小节)__2_课时
别人眼中的我
1、通过别人的评价了解自己的性格特点。
2、制作调查访问表,学会运用调查的方法了解自己的性格特点。
3、知道性格不同的人可以友好相处。
学习制作调查表,运用调查的方法了解自己的性格特点。
明白不同性格特点人的相处。
教学课件、尺子、白纸
一.谈话导入
二、调查访问,了解别人眼中的自己
大家都认为十分了解自己的性格特征,但别人的看法往往不同。
在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢?
1、引导看书P5,确定调查的对象
1)问:
找谁调查呢?
选择什么样的访问对象才合适?
被访问的对象越了解自己越好吗?
2)、小结:
被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。
2、组织讨论归纳调查的方法,老师择要板
自由读书,了解被访问对象可以是老师、同学、家长、邻居等等
说说自己的看法
看书后讨论交流调查的方法(直接问、电话、问卷)
实现让学生有目标而行,达成目标效果的可能性越大。
与文本对话,书本中有的东西尽量让
三、总结导行
书。
3、指导设计访问调查表,拟定访问提纲。
4、巡视点拨学生调查
5、调查后分析别人眼中的我和自己眼中的我有什么不同?
6、性格有好坏之分吗?
不同的性格可以相处吗?
全面客观地了解自己,掌握自己的性格特点和同学友好相处。
组内合作设计调查表,并展开调查
访问范围
访问对象
访问内容
对我评价
家庭
学校
社区
其他
说一说
议一议
学生自己解决。
设计调查表清晰展现要反映的目标。
走入社区等更多的地方,了解更多的自己,为自己制作一份个人性格特点卡。
别人眼中的我
调查的方法:
直接问、电话、问卷
第一单元第1课(小节)_3_课时
正确认识自己的性格
1、知道如何全面的认识自己,正确认识自己的性格特点。
2、运用心理测试了解自己的性格特点。
3、为自己制作性格完善表,了解自己的性格努力方向。
通过各种方式正确认识自己的性格特点,认识努力方向。
正确认识自己的性格特点。
尺子、笔
一.复习,导入学习
二、活动中测试自己的性格特点
通过前面的学习,我们已经了解了许多认识自己性格特点的方法。
谁来说说有哪些方法呢?
2、你们说的方法都可以了解我们的性格特点。
今天我们用一个另外的方法来了解,做一个心理测试。
1、指导学生阅读P8,了解心理测试的内容及做法
2、布置学生完成测试
1)读P8了解答题要求
2)完成测试
3)计算得分,对比P9,了解自己属于的性格类型
三、活动:
制作完善表,明确方向
四、拓展延伸
3、交流测试分值,探讨自己的性格类型
4、思考:
我们究竟应该如何评判自己的性格类型?
1、指导看书,制作完善表
2、交流填写的完善表,指导努力方向
1、我们最欣赏的性格是什么?
对我们的学习和生活有什么影响?
2、总结,结束
说说(综合评价)
看书,填写完善表
全班交流
说一说,议一议
准备材料,参加班级主题活动:
未来的我,展示自己的性格特点,完善后的我的形象展示。
正确认识自己的性格
家长+同学+邻居+自己+……+=我的性格特点
第二单元第1课(小节)__1_课时
教学课题
生活中的服装
教学目标
1、指导学生认识服装的丰富内涵。
2、认识服装的材料,引导学生了解不同的人群,可穿着适宜的布料。
3、培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点
教学难点
1、认识服装的材料,引导学生了解不同的人群,可穿着适宜的布料。
2、培养学生的观察能力和动手能力。
教师:
多媒体课件。
学生:
每小组带一件旧衣服。
活动内容
意图
教师
补充与修改
学生
一、导入新课:
二、了解服装:
三、了解服装的材料:
四、拆旧衣服:
1、教师播放时装表演的片段。
1、教师多媒体演示服装发展的历史。
1、教师过渡:
孩子们,你们知道了这么多关于服装的知识,那你们了解服装是由哪些材料构成的吗?
2、孩子们,你们知道吗?
服装有时会因穿着人群的不同,而选择不同的适宜的布料。
(出示调查记录表。
)
1、同学们,你们把旧衣服带来了吗?
今天,我们一起来研究一下衣服是怎样做成的。
2、教师提醒注意事项。
教师巡视。
教师点评。
6、教师总结。
学生欣赏。
2、学生看了以后说说自己的感受。
2、学生根据自己所了解的知识介绍服装的作用。
学生发言。
学生分小组互相调查。
3、介绍自己的调查情况。
4、总结一下每类人的适宜的布料。
学生拿出旧衣服。
3、学生拆旧衣服。
注意不是乱拆,而是发现衣服是由几部分构成的。
如:
衣袖、衣领、衣身……
4、学生写下自己的发现。
5、交流自己的发现情况。
用直观的内容引起学生的兴趣,体会服装的丰富性和多样性。
材料的不同,上身的感觉不同。
让学生通过调查了解并会选择不同人群穿着不同的衣服。
我们这课是为下一节课学做立体纸模服装作准备,因此,这个环节非常重要,一定注意引导学生对衣服进行仔细地分解。
板书设计
服装的作用
1生活中的服装服装的材料
服装的做成
教学反思
第二单元第2课(小节)__1_课时
学做立体纸模服装
1、在了解了衣服是怎样做成的基础上,学习制作立体纸模服装,探究纸模服装的剪裁和制作方法。
2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。
3、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。
2、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。
教师准备:
纸模服装的实物。
学生准备:
剪刀、胶水、有图案的纸。
二、制作百鸟衣:
三、展示“百鸟衣”:
四、我们的发现:
1、孩子们,我们通过上节课的学习,知道了衣服是怎样做成的。
请哪位同学起来介绍一下。
2、这节课我们就用纸来做时装模型。
(出示纸模实物。
1、(出示纸模做成的“百鸟衣”。
)你知道什么是“百鸟衣”吗?
2、要做成这件“百鸟衣”我们需要一些什么材料呢?
3、指导学生了解“百鸟衣”的制作方法。
教师引导。
1、同学们,我们通过制作纸模服装,你们了解了它与真实服装有什么联系和区别吗?
3、教师总结。
学生谈自己收集到的资料。
(“百鸟衣”是清朝皇后很贵重的服饰。
学生介绍自己带的材料,并介绍使用材料时所应该注意的问题:
如,使用剪刀时要注意安全;
涂胶水时要涂抹均匀,不能太多,有损美观!
学生读书15页,读后提出自己不懂得问题,师生共同探讨。
4、学生分组制作“百鸟衣”。
注意分工:
谁画图,谁裁剪,谁粘合……
1、全班展示,每组组长说说自己这组在制作过程中遇到的困难,同学们是怎样克服的;
或者是制作过程中的趣事。
2、评出最优秀的纸模服装。
学生自由发言。
2、学生完成书上的表格。
回顾旧知,为这节课的新课学习做好准备。
学生已经是高年级了,很多的注意事项他们都明白。
采用大家一起探讨的方式比老师来讲更好。
学生们是分小组进行制作的,在他们做好后一定会有许多感悟,让他们进行交流也是一个学习的过程。
制作“百鸟衣”
2学做立体纸模服装展示“百鸟衣”
我们的发现
第
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- 综合实践活动 重庆 出版社 小学 综合 实践 活动 年级 上册 教案