有关说课稿范文集合七篇.docx
- 文档编号:1333433
- 上传时间:2022-10-20
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:30.78KB
有关说课稿范文集合七篇.docx
《有关说课稿范文集合七篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关说课稿范文集合七篇.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
有关说课稿范文集合七篇
Youmustnotbeanuglyperson,butyoumustnotbetookind!
勤学乐施 积极进取(页眉可删)
有关说课稿范文集合七篇
说课稿篇1
今天我说课的内容是《我们的动物朋友》,下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析
《我们的动物朋友》是小学科学大象版四年级上册第五单元《动物家族》第三课。
学生通过三年级的科学课的学习,已经掌握了一些昆虫、鱼类、两栖和爬行动物的零散知识,同时提出了许多有关动物的问题。
在此基础上,随着学生知识与技能的不断积累,特别是认知能力的发展,本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。
哺乳动物胎生,以乳汁喂养幼儿,感觉器官发达,尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉;鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。
哺乳动物和鸟类分布广泛,遍及全球,与人类关系极为密切。
教材编排合理,生动有趣,对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。
结合教材特点,我确定了如下教学目标:
(1)、掌握哺乳动物的特征。
(2)、归纳鸟类的共同特征。
(3)、培养同学们合作意识;爱护动物,保持生态平衡。
这三个目标互相渗透,融为一体,注重了科学素养的整体提高,其中目标1、2是教学重点也是难点。
二、教法与学法
在本课的教学中,我采用情境教学法、问题探究法引导学生归纳总结出哺乳动物、鸟类的特征,并设计了“游戏热身---哺乳动物---鸟类---知识拓展”四个教学环节,使学生在自主学习中完成教学目标,养成良好的观察习惯,培养其对科学的浓厚兴趣。
三、教学过程
(一)导入
一上课,我首先播放一小段视频画面,画面中活波可爱,憨态可掬的小动物很快吸引了学生的注意力,科学源于生活,这样的导入既自然、得体,引人入胜,又贴近课文内容和主题,自然使学生产生兴趣,达到让学生迅速走进“动物朋友”的目的。
(二)游戏热身
教师出谜语,请学生来猜猜看,对正确答案予以肯定和赞扬。
此环节孩子们积极性高,课堂气氛活跃。
新课标指出“注意选择儿童比较熟悉的、难度适当的,能够操作的、易于引起他们直接兴趣的活动。
”这样设计,使学生从游戏中学会了确定某一种动物的特征。
(三)哺乳动物的特征
首先,我出示了一张图片,画面上两只憨态可掬的小狗让学生倍感喜爱和亲切。
狗是人类的好朋友,孩子们也很熟悉,这样精心设计,学生很容易产生共鸣,在不知不觉中愉快学习,同时以此为切入点,紧密联系实际生活,学生归纳哺乳动物的特征“身体表面有毛”也显得自然而然,可以避免目标表述由于抽象、空洞而难以把握、无法交流的弊端。
接着,映入眼帘的是一张充满温情的画面:
牛妈妈和牛宝宝在草地上悠闲地散步,这一环节我给学生足够的时间独立思考,教师课堂巡视。
在充分的思考之后,组织交流。
学生的发现不外乎以下几处:
__胎生
__小牛宝宝刚出生时吃妈妈的奶长大
__牛也和小狗一样身体表面有毛
__牛妈妈很爱自己的孩子。
组织交流时,我首先放手让学生谈谈自己的发现,珍视学生的汇报结果,及时进行点拨和引导,充分实现教师的主导作用和科学课程的育人潜能。
当哺乳动物特征的轮廓已经凸显时,归纳总结也顺理成章了,这时,强化知识点更是至关重要。
“熊猫、老虎、袋鼠”动物图片的展示,使学生进一步理解总结哺乳动物的特征,最后,教师根据学生的回答板书:
哺乳动物---身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大。
(四)、鸟类的特征
我谈话导入:
同学们认识这些鸟吗?
随着画面的切入,学生惊奇了,多么美丽的精灵啊!
这时,教师及时引导:
它们有什么共同的特征?
学生通过细心观察,初步了解鸟类的特征---身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔。
这个过程,就是在认知基础上的“放”的过程,也是科学探究中的升华过程。
下一幅图片中刚刚出壳的小鸡,展现了鸟类的另一特征---卵生,由于学生对这一现象很熟悉,经验思维使得学习过程顺利进行,教师请学生来总结归纳鸟类的特征---身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔,用卵繁殖。
(五)、知识拓展
首先,请同学们介绍一些自己熟悉的哺乳动物和鸟类,这一过程使学生体会到科学注重事实,说话要有依据的重要性。
从而大大激发了探究和发现周围事物奥秘的兴趣,成功地兼顾了由课程总目标分解而来的科学探究、科学知识、情感态度价值观三个分目标。
接着,在此基础上,介绍一些特殊的哺乳动物和鸟类(如蝙蝠、鲸、企鹅、鸵鸟等),这一环节不但拓宽了知识面,也能使学生感受到动物的多样性。
动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然资源,我再次出示视频,保护动物宣传片。
激发学生保护动物,爱护动物的激情,此时邀请同学们一起来制定《动物保护计划》,通过小组互相合作,将探究与记录融为一体,完成一个由“学”到“会”的内化过程,同时也培养了孩子们的动物保护和宣传意识。
(设计意图:
把和动物交朋友提升到保护动物的层面,眼界开阔了,心胸开阔了,情感升华了,理解更深入了。
同时体验情感与知识应用的有机融合,使学生的科学素养在潜移默化中得到延伸。
)
最后,教师布置作业:
开展多种形式的动物保护宣传活动,和身边的朋友交流有关动物的小知识。
这样的作业体现了文本的社会价值,同时通过孩子不同的方式,把保持生态平衡、构建和谐社会的心声传播得更远。
四、板书设计
本课的板书,教师抓住哺乳动物和鸟类特点,简明扼要地归纳了这两类动物的特征,起到了突破重点、难点,引导学生正确总结记录的作用。
本节课我最大限度地发挥了学生的主动性、发展性和创造性,使科学课教学成为孩子们开启科学殿堂的一把金钥匙。
板书设计:
我们的动物朋友
哺乳动物:
胎生、靠吃妈妈的奶长大、身体表面有毛
鸟类:
卵生、身体表面长有羽毛、用翅膀飞翔
保护动物和谐相处
说课稿篇2
生活中,总有取之不尽的创作源泉,你有没有想过,那些随手被我们丢弃的废旧包装箱,也可以创作出意想不到的作品呢!
我今天说课的内容小学义务教育美术学科第十一册《箱板上的新发现》一课,运用的创作材料就是另辟蹊径的纸箱板。
下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先,我根据《美术课程标准》确立阶段目标,确立本课属于“造型表现”学习领域,教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的,启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料,巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点,发挥想象力和创造力,用镂刻、撕剪、画做等方法,制作出漂亮的独幅版画。
学习变废为宝的方法,提高利用综合材料的能力。
并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。
二、学情分析
艺术的创作方法是多种多样的,本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。
虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品,但是在以往的生活中往往被忽视。
本课的教学正是以纸箱板为出发点,学会简单的表现方法,创作出具有独特风格的艺术作品。
本节课面对的教学对象是小学六年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力,我确定本课的教学目标如下:
知识目标:
学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
能力目标:
利用瓦楞纸镂空雕刻,拼贴绘画等技法进行艺术创作,培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
情感目标:
通过本课的教学,激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度,培养学生环保意识,体验巧妙利用废旧物的乐趣。
三、教法学法
在教学中,为了更好的突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想,通过作品欣赏引导学生主动探究,体验学习的过程。
培养自主学习、主动探究的意识,通过评价激励,引导学生积极主动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。
根据教材特点以及六年级学生的自身特点,我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中,隐藏着许多可以进行美术创作的新材料,以及如何进行艺术创作。
教学流程具体设计如下:
(一)实物引新:
艺术需要创新,不仅是题材上的创新,方式方法、材料也需要不断创新,这部分,我主要通过观察比较,让学生了解纸箱板这一新的创作材料。
(二)合作探究
此环节是本节课的重点,在教学过程中,我改变了以往以讲解为主的方式,通过学生观察比较、分析思考,使学生在自主学习的氛围中,牢固的掌握知识,更好的落实各项目标。
我具体设计了以下两个环节:
1、作品欣赏对比观察
两幅作品对照,观察比较,感受作品的形式美感,让学生通过比较找出纸箱板镂空雕刻的方法,此环节注重培养学生的自主探究能力。
2、作品分析对比归类
通过对四幅作品的分析和归类,让学生知道艺术创作的表现方法是多种多样的。
此环节着重培养学生探究问题的能力和分析问题的能力。
(三)艺术实践
鼓励学生在制作中大胆尝试,在技法上有新发现。
在实践中感受创作的乐趣,在变化中调整思路,激发活跃思维,促进创作。
(四)评价展示
加强学习中的经验交流,通过自评、互评鼓励有创新精神的学生。
(五)拓展延伸
为了鼓励学生在所学方法的基础上大胆创新实践,创作出与众不同、具有特殊效果的作品,我利用课件展示,让学生感受现代艺术作品的独特的语言,激发学生课下进行大胆尝试。
总之,本节课通过精心设问、合作探究,引导学生大胆实践,鼓励学生积极思考,培养他们的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新精神、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高。
以上是我对本节课的说课,如有不当之处,敬请各位领导、老师批评指正。
说课稿篇3
一、说教材:
海底世界,是一个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。
它同样是一个神秘的国度。
孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。
而作为今天的欣赏名师作品和手工,今天要挖掘的是孩子们观察欣赏的能力和手工技能。
幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次活动《海底世界》以此为内容题材,分别通过剪贴的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的.形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴的学习活动,用自己的作品来表现自己对马蒂斯作品《海底世界》的理解和对海底世界的美好、丰富的想象。
二、说活动目标
这次的活动目标是:
1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格,尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界
2、体验创作剪贴的乐趣。
三、说活动准备
首先是材料准备:
工具与材料是美术创作的必要条件。
恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作。
本次活动中,我供给了彩纸、剪刀、胶水。
其次经验准备,在活动前让幼儿知道大海里的各种生物。
四、说教法:
在此次活动中,我所用的教学方法有
1、引导发现法:
在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察、去发现。
2、观察法:
在活动过程中,老师引导幼儿观察作品的特点。
3、个别指导法:
在幼儿进行创作的时候,老师个别
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有关 说课稿 范文 集合
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)